Recientemente, la Sra. Nguyen Thu Thuy, Directora del Departamento de Educación Superior, Ministerio de Educación y Capacitación (MOET), habló sobre el hecho de que muchas escuelas privadas inscriben a estudiantes de medicina, incluidos los grupos de admisión que incluyen Literatura.

Según el Ministerio de Educación y Formación, en primer lugar, es necesario afirmar que el Ministerio realiza la gestión estatal de la educación y la formación, y es responsable de revisar y manejar cuando existan indicios o violaciones de las políticas y regulaciones estatales dentro del ámbito de gestión.

Para cuestiones especializadas como admisión universitaria, asignaturas de acceso, etc., es necesario escuchar a unidades de formación y expertos en los respectivos campos específicos.

En la discusión sobre Literatura en el grupo de admisión de Medicina de algunas universidades privadas, expertos y escuelas de formación médica se han pronunciado para señalar que este tema profesional es muy importante, una señal muy positiva.

Críticas de la sociedad, la comunidad, la prensa, los expertos…; Las escuelas también realizan intercambios y explicaciones con la sociedad, con los candidatos, con los organismos de gestión estatal... todo lo cual demuestra positividad, exudando el espíritu de autonomía universitaria, sumado a la rendición de cuentas.

El Ministerio de Educación y Capacitación considera que el Ministerio siempre escucha y absorbe para realizar ajustes de políticas apropiados de acuerdo con sus funciones y tareas de gestión estatal. Por ello, valoramos enormemente los esfuerzos de la agencia de prensa por transmitir las voces profesionales de los expertos y las opiniones de las facultades de medicina...

Éstas son perspectivas muy importantes para los responsables políticos. Además, a través de las opiniones y voces de agencias profesionales y expertos, las familias, padres y candidatos tienen más información multidimensional para investigar y elegir.

Además, el papel del Ministerio de Salud también es especialmente importante. La Decisión No. 436/QD-TTg del 30 de marzo de 2020 del Primer Ministro (que promulga el Plan para implementar el marco nacional de cualificaciones vietnamita para los niveles de educación superior en el período 2020-2025) asignó al Ministerio de Salud la tarea de presidir el desarrollo de estándares del programa de capacitación para el sector de la salud.

Implementando la Ley de Educación Superior y la Decisión No. 436/QD-TTg, el Ministerio de Educación y Capacitación emitió la Circular No. 17/2021/TT-BGDDT del 22 de junio de 2021 que regula los estándares de los programas de capacitación, sobre el desarrollo, evaluación y promulgación de estándares de programas de capacitación para todos los niveles de educación superior, que estipula claramente: los estándares de los programas de capacitación para las especialidades y grupos de especialidades en cada campo (como el sector de Salud/sector desarrollado por el Ministerio de Salud) deben incluir no solo regulaciones sobre los estándares de entrada, sino también otros requisitos sobre las condiciones de garantía de calidad y los estándares de salida para cada campo, grupo de especialidades y especialidades de capacitación.

Los estándares de ingreso al programa de capacitación deben definir claramente los requisitos mínimos de calificaciones, habilidades y experiencia apropiadas para cada nivel, industria y orientación de capacitación que los estudiantes deben cumplir para estudiar y completar con éxito el programa de capacitación.

Al regular los estándares de ingreso, es necesario definir claramente los requisitos de conocimiento, capacidad, etc. de los estudiantes, que pueden incluir requisitos de conocimiento de materias en la combinación de admisión o en la prueba de evaluación de la capacidad de ingreso.

Se puede observar que los estándares del programa de capacitación son muy importantes para campos de capacitación específicos;

En la elaboración de esta norma deberá contarse con la participación activa y la contribución efectiva de las partes pertinentes, incluidos representantes de instituciones de formación, empleadores y asociaciones profesionales, y expertos en el campo especializado;

Debería existir referencia y comparación con modelos, estándares o criterios de programas de capacitación de países u organizaciones internacionales relevantes; Al mismo tiempo, garantizar la autonomía de las instituciones de formación en el desarrollo de programas de formación.

La normativa de admisión vigente (publicada junto con la Circular No. 08/2022/TT-BGDDT del 6 de junio de 2022) del Ministerio de Educación y Formación estipula claramente que cada método de admisión (que la institución de formación decida utilizar) debe estipular claramente los criterios de evaluación y admisión y cómo combinar los criterios para clasificar, rankear y determinar las condiciones de admisión de los candidatos de acuerdo con los requisitos del programa de formación y la especialidad.

Los criterios de evaluación y admisión deberán basarse en los requisitos de conocimientos básicos y competencias básicas que deben poseer los candidatos para cursar el programa de formación y la carrera.

Al fin y al cabo, el factor más importante que preocupa a todos los interesados ​​es la calidad de la formación en las escuelas.

Las escuelas con métodos de admisión y requisitos de ingreso inadecuados, o con tasas de admisión muy bajas, se verán afectadas en términos de su reputación, marca y calidad de formación y, a largo plazo, los candidatos seguramente no elegirán estudiar allí.

Por lo tanto, se afirma una vez más que se espera que los canales de información y las consecuencias a largo plazo tengan efectos positivos, ayudando a las escuelas a autoadaptarse y mejorar.

En el futuro, el Ministerio de Educación y Formación revisará los métodos generales de admisión de las escuelas y, de ser necesario, solicitará a las instituciones de formación pertinentes que informen y expliquen las cuestiones de interés social.