Fördern Sie Eigeninitiative und Kreativität

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung war das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 (Neues Programm) bei seiner ersten Umsetzung mit zahlreichen Herausforderungen konfrontiert, wurde jedoch entsprechend schrittweise angepasst. Die Inhalte und Lehrmethoden haben die Initiative und Kreativität von Lehrern und Schülern gefördert und so zu einem grundlegenden Wandel beigetragen, bei dem der Schwerpunkt nicht mehr auf der Vermittlung von Wissen, sondern auf der Entwicklung von Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler liegt. Im Lehr- und Lernprozess entwickeln Lehrkräfte und Schüler sowie die Schulen aktiv und proaktiv zahlreiche innovative Lösungen entsprechend den Anforderungen des Programms.

Die Muong Long 1 Primary Boarding School für ethnische Minderheiten im Bezirk Ky Son in der Provinz Nghe An hat sich trotz ihrer Lage in einer schwierigen Gegend bemüht, mit den Innovationsanforderungen des Programms Schritt zu halten. Lehrerin Nguyen Thi Van, eine Lehrerin an der Schule, berichtete, dass die Schüler seit der Einführung des neuen Programms in fortlaufender Form von der ersten Klasse bis heute viel mutiger und selbstbewusster geworden seien. Obwohl Schüler aus ethnischen Minderheiten grundsätzlich schüchtern sind, trauen sie sich jetzt, ihre Meinung zu äußern und bei der Durchführung von Lernaufgaben die Initiative zu ergreifen. Lehrer Trinh Hoang Tuan, Direktor der Muong Long 1 Primary Boarding School für ethnische Minderheiten, sagte, dass sich die Qualität der Ausbildung nach vier Jahren der Umsetzung des neuen Programms für Schüler der Klassen 1 bis 4 verbessert habe. Die Schule hat zu 100 % Hmong-Schüler, aber der Anteil der Kinder mit schlechten Lese- und Schreibfähigkeiten ist deutlich zurückgegangen. Rechnen Sie schneller, seien Sie mutig, äußern Sie sich beim Lernen fleißig und kommunizieren Sie mit Lehrern, Freunden usw.

Unterdessen erklärte Bui Thi Hanh, eine Geographielehrerin an der Lac Thuy C High School im Bezirk Lac Thuy in der Provinz Hoa Binh, dass das Erfreulichste am Unterrichten darin bestehe, dass das neue Programm keine Einschränkungen aufweise, sodass die Lehrer in ihrem Unterricht frei ihrer Kreativität freien Lauf lassen und flexibel viele Methoden wie projektbasiertes Lernen, Rollenspiele oder Gruppendiskussionen einsetzen könnten. So könnten die Schüler nach dem Unterricht sowohl Fachwissen erwerben als auch das Gelernte üben und anwenden, um Probleme des wirklichen Lebens zu lösen.

Der Leiter der Abteilung für Sekundarschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz Hoa Binh, Hoang Ngoc Anh, sagte, dass sich die Qualität der Allgemeinbildung in der Region während der Umsetzung des neuen Programms stark positiv verändert habe. Innovative Bildungsmodelle werden in den meisten Schulen erfolgreich umgesetzt. Die Verknüpfung kreativer Erlebnisaktivitäten mit Praktiken der lokalen Produktion, Landwirtschaft, des Tourismus und der Kultur trägt zur Verbesserung der Unterrichtsqualität bei. Bemerkenswert ist, dass trotz aller Schwierigkeiten 100 % der Schüler der Provinz die Pflichtfächer Englisch und Informationstechnologie wie im neuen Programm gefordert belegen können. Dies führt zu erheblichen Verbesserungen der Bildungsqualität und erfüllt die Anforderungen an grundlegende und umfassende Innovationen.

Nguyen Tan, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Thua Thien Hue, bewertete die Umsetzung des neuen Programms und kommentierte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung während der Umsetzung des Programms eng mit der Basis und den örtlichen Einrichtungen zusammengearbeitet habe. rechtzeitige Anpassungen im Umsetzungsprozess und Beseitigung von Schwierigkeiten bei der Umsetzung des integrierten Unterrichts sowie von Lehrermangel in neuen Fächern. Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, sagte, dass das allgemeine Bildungsprogramm 2018 mit vielen neuen Punkten synchron mit allen Fächern und Bildungsaktivitäten für die Klassen 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10 und 11 im ganzen Land umgesetzt wurde und herausragende Vorteile bietet, um einen Wandel von der Vermittlung von Wissen an die Grundlagen des Unterrichts hin zum Unterrichten zur Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu unterstützen. In allen Bildungseinrichtungen werden pädagogische Methoden erneuert, wodurch Initiative und Flexibilität bei der Umsetzung des Programms zunehmend gefördert werden.

Innovation im Detail

Obwohl einige Ergebnisse erzielt wurden, zeigt die Umsetzung des neuen Programms auch, dass die Qualität der Lehrkräfte und Führungskräfte bei der Durchführung von Innovationsaufgaben uneinheitlich ist, insbesondere in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen. In den meisten Gemeinden herrscht noch immer ein Mangel an Lehrkräften, insbesondere in den Bereichen Englisch, Informatik, Musik und Bildende Kunst. Manche Lehrer verfügen nur über eingeschränkte berufliche Qualifikationen und pädagogische Fähigkeiten und haben kein Gespür für Innovationen in der Unterrichtsorganisation. Die Anwendungskapazität der Technologie ist noch gering und wird den Innovationsanforderungen nicht gerecht. Mittlerweile entsprachen die Räumlichkeiten und die Lehrausstattung nicht mehr den Anforderungen der herausgegebenen Normen.

Daher wird der Bildungssektor im Schuljahr 2024–2025 bei der synchronen Umsetzung des Lehrens und Lernens gemäß dem neuen Programm von der ersten bis zur zwölften Klasse die Innovation in den Lehr- und Bewertungsmethoden zur Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler verstärken. Die gesamte Branche prüft und entwickelt proaktiv ein neues Programm, um sicherzustellen, dass es den Anforderungen an Innovation entspricht und für die Umsetzung in Bildungseinrichtungen geeignet ist. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte mit, es werde die Schulen anweisen, bei der Umsetzung des Bildungsplans die Zusammenarbeit mit Eltern sowie den zuständigen lokalen Behörden und Organisationen zu verstärken. Die Lehrkräfte wählen für den Unterrichtsinhalt geeignete Lehrmethoden aus, um die Lernaktivitäten der Schüler zu organisieren und so die Qualität sicherzustellen. Dabei wird viel Zeit darauf verwendet, dass die Schüler Lehrbücher nutzen, üben und experimentieren, um durch die Ausführung zugewiesener Aufgaben und die Fertigstellung bestimmter Lernprodukte entsprechend den Anforderungen des Lehrers Wissen zu erwerben und anzuwenden. Schulen sollten ihre Lehr- und Lernmethoden vielfältiger gestalten (innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers, innerhalb und außerhalb des Schulgeländes) und Lehrmethoden fördern, die das Interesse der Schüler am Lernen wecken. Stärkung der beruflichen Aktivitäten auf Grundlage der Unterrichtsforschung, Organisation von Seminaren und Diskussionen zu Lehrmethoden, Tests und Evaluationen...

Aus der Perspektive der praktischen Umsetzung vor Ort sagte der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Bac Ninh, Nguyen The Son, dass man sich vor Ort auf die Verbesserung des Standardausbildungsniveaus für das Team konzentrieren werde. Konzentrieren Sie sich auf regelmäßige Schulungen und die Verbesserung der Management- und Lehrkapazitäten von Lehrkräften auf allen Ebenen. Dinh Thi Huong, stellvertretende Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Hoa Binh, sagte, der Bildungssektor der Provinz habe ein angemessenes Netzwerk aus Schulen und Klassen geprüft und geplant, um die Voraussetzungen für die Umsetzung der Aufgaben des Schuljahres und die Erfüllung praktischer Anforderungen zu gewährleisten. Insbesondere konzentriert sich die Provinz auf die Konsolidierung von Schulen und Klassenzimmern, die Beseitigung provisorischer Klassenzimmer und die Sicherstellung angemessener Einrichtungen und einer Mindestlehrausstattung, um die Umsetzung des neuen Programms zu ermöglichen.

Laut Nguyen Kim Son, Minister für Bildung und Ausbildung, war der 4-Jahres-Fahrplan für die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 mit zahlreichen Schwierigkeiten und Herausforderungen verbunden, die der Bildungssektor jedoch überwunden und viele positive Ergebnisse erzielt hat. Der Prozess der Unterrichtsorganisation nach dem neuen Programm hat die Eigeninitiative und Flexibilität der Schule sowie die Autonomie und Kreativität des professionellen Teams und der Lehrer gefördert. Allerdings müssen neben der größeren Autonomie der Schulleitungen und Lehrkräfte auch die Unterstützung und Aufsicht auf allen Ebenen gestärkt werden, um die Qualität zu verbessern und den Anforderungen an Programminnovationen gerecht zu werden. Schwierige Provinzen müssen das neue Programm proaktiver und positiver anwenden und Pläne entwickeln, um den Mangel an Lehrern, insbesondere an Lehrern für Englisch, Musik und Bildende Kunst, nachhaltig und langfristig zu überwinden. Laut Minister Nguyen Kim Son wird es im Schuljahr 2024–2025 zahlreiche summative Aktivitäten für alle Bildungsstufen geben. Daher ist es notwendig, den Implementierungsprozess des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 vom Lehrbuchsystem bis hin zu Lehrmethoden, Tests und Beurteilungen neu zu bewerten, um besser in die Phase tiefgreifender Innovationen eintreten zu können.