Am Morgen des 18. November traf sich Generalsekretär To Lam im National Convention Center anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November mit Vertretern von Lehrern und Bildungsmanagern.

Das Programm wird vom Ministerium für Bildung und Ausbildung in Zusammenarbeit mit der Hanoi National University und der University of Economics – Hanoi National University organisiert, um Beiträge zu fördern und anzuerkennen, Anstrengungen und Engagement zu würdigen und die Liebe zum Lehrerberuf zu stärken.

Einer der drei größten Engpässe bleibt weiterhin das Personal.

In seiner Rede im Namen der Partei- und Staatsführung übermittelte Generalsekretär To Lam Glückwünsche und lobte die jüngsten Erfolge des gesamten Bildungssektors sowie der Lehrkräfte und Bildungsmanager im Bereich der Bildung und Ausbildung.

Gleichzeitig möchte ich anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November allen Generationen von Lehrern im ganzen Land meinen aufrichtigen und tiefen Dank und meine besten Wünsche übermitteln.

Laut dem Generalsekretär müssen wir neben den im Bildungssektor erzielten Ergebnissen auch offen anerkennen, dass zwar seit Jahrzehnten Innovationen in der allgemeinen und beruflichen Bildung umgesetzt werden, diese jedoch keine grundlegenden Veränderungen bewirkt haben, sich qualitativ nicht wirklich verbessert haben und die Erwartungen der Partei, des Staates und des Volkes nicht erfüllt haben. Noch heute ist die Personalsituation einer der drei größten Engpässe.

Generalsekretär To Lam wies auf eine Reihe von Einschränkungen in der allgemeinen und beruflichen Bildung hin, die seit vielen Jahren nicht vollständig behoben wurden, wie etwa die Umsetzung grundlegender und umfassender Innovationen in der allgemeinen und beruflichen Bildung, die nicht synchron, ohne System und immer noch verwirrend sei.

Die Qualität der Bildung ist auf allen Ebenen noch immer begrenzt; Die Hochschulbildung hinkt anderen Ländern in der Region und der Welt noch immer hinterher. „schwer“ in der Theorie, „leicht“ in der Praxis; Es besteht noch keine enge Verbindung zwischen Ausbildung und wissenschaftlicher Forschung, Produktion und Wirtschaft sowie den Bedürfnissen des Marktes …

Darüber hinaus mangelt es noch immer an der Zahl der Lehrkräfte, ein Teil ist fachlich schwach und nicht innovativ, und ein kleiner Teil weist noch immer Anzeichen ethischer Verstöße auf, die einen negativen Einfluss auf die öffentliche Meinung haben.

Die Investitionen des Staatshaushalts in Bildung und Ausbildung stehen in keinem Verhältnis zu den Anforderungen an Innovation und Entwicklung im Bildungsbereich, und die Sozialisierung der Investitionsmittel ist nach wie vor mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden.

Laut Generalsekretär To Lam befindet sich die Welt in einer Phase epochalen Wandels, in der der Wettbewerb zwischen den großen Ländern immer härter wird. Im Mittelpunkt steht dabei der Wettbewerb um die Qualität der Humanressourcen, die die Entwicklungsmöglichkeiten jedes Landes bestimmen. Er betonte, dass Vietnam dem globalen Trend der Bildungsinnovation nicht fernbleiben könne.

Der Generalsekretär betonte außerdem, dass die Probleme der Humanressourcen sowie der Innovation in der allgemeinen und beruflichen Bildung nichts Neues seien und von unserer Partei in Dokumenten vieler Kongresse seit dem 11. Parteitag bis heute identifiziert worden seien. Sie wiesen Schwierigkeiten auf und erforderten große Solidarität und Entschlossenheit seitens der Lehrer- und Bildungsmanagerteams, um diese Aufgaben erfolgreich zu bewältigen und strategische Durchbrüche zu erzielen.

Generalsekretär To Lam nannte drei Hauptpunkte zur Erfüllung der Aufgaben.

Erstens besteht das höchste Ziel, auf das wir uns derzeit konzentrieren müssen, darin, „die Sache der Innovation in Bildung und Ausbildung abzuschließen und das Ziel zu erreichen, im Zeitalter der nationalen Entwicklung während der Amtszeit des 14. Parteitags Humanressourcen für den Aufbau und die Verteidigung des Landes zu schaffen“.

Zweitens hinsichtlich einiger Aufgaben, die sofort erledigt werden müssen, darunter Lösungen zur vollständigen Beseitigung des Analphabetismus, insbesondere in abgelegenen Gebieten und unter ethnischen Minderheiten; Start der Bewegung „allgemeine digitale Kompetenz“.

In Wirklichkeit ist ein großer Teil der Bevölkerung, darunter auch Beamte staatlicher Behörden, mit der digitalen Transformation nicht wirklich vertraut. In der Zwischenzeit hat das Politbüro eine Resolution zur nationalen digitalen Transformation diskutiert und beschlossen. Für eine erfolgreiche Umsetzung dieses Vorsatzes ist die rasche Verbreitung von Grundwissen zur digitalen Transformation in der gesamten Bevölkerung von größter Dringlichkeit.

Darüber hinaus ist es notwendig, sich auf die Überprüfung und vollständige Beseitigung des Mangels an Schulen und Unterricht in einigen Großstädten, Industriegebieten, dicht besiedelten Gebieten und Bergregionen zu konzentrieren. Schulen und Klassenzimmer verstärken und Unterkünfte für Lehrer in abgelegenen Gebieten und Gebieten mit ethnischen Minderheiten sicherstellen.

Stellen Sie sicher, dass der staatliche Bildungshaushalt gemäß der von der Partei erlassenen Resolution mindestens 20 % der gesamten Staatshaushaltsausgaben ausmacht. Es gibt Mechanismen und Vorzugspolitiken, um nichtstaatliche Ressourcen für Investitionen in die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung zu gewinnen. Verlassen Sie sich auf die Menschen, mobilisieren Sie die Kräfte der Menschen, organisieren Sie die Menschen, um gemeinsam Bildung mit den geringsten Kosten und der größtmöglichen Effizienz zu betreiben.

Drittens: Konzentrieren Sie sich auf den Aufbau eines Teams aus tugendhaften und talentierten Lehrern und Bildungsmanagern, die leidenschaftlich, enthusiastisch, kompetent und kenntnisreich sind, die die Fähigkeit besitzen, Wissen zu vermitteln, lernbegierig, innovativ und kreativ sind und echte Vorbilder für die Schüler darstellen, von denen sie lernen und denen sie folgen können; ausreichend in der Menge, gleichmäßig in der Struktur.

Der Generalsekretär forderte die Untersuchung und den Vorschlag von Mechanismen und Strategien zur Mobilisierung und Rotation von Lehrkräften, um die Situation des lokalen Lehrerüberschusses bzw. -mangels zu beheben. Gewinnen Sie talentierte Menschen für den Bildungssektor und motivieren Sie Lehrkräfte und Bildungsmanager, unbesorgt ihrer Arbeit nachzugehen, insbesondere Lehrkräfte, die in Bergregionen, Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen und auf Inseln arbeiten.

Gleichzeitig gibt es bahnbrechende Lösungen für die Entwicklung eines Teams führender Experten und Wissenschaftler, die sowohl im Bildungssektor arbeiten als auch in anderen Sektoren und Bereichen Beiträge leisten können.

Schaffung einer wirklich gesunden Lernumgebung mit enger und regelmäßiger Koordination zwischen Schule, Familie, Regierung und lokalen gesellschaftspolitischen Organisationen; Definieren Sie klar die Verantwortung der Schule, die Verantwortung der Familie und die Verantwortung der Gesellschaft.

„Ich bin überzeugt, dass der gesamte Bildungssektor alle Schwierigkeiten und Herausforderungen überwinden und die Reform der allgemeinen und beruflichen Bildung erfolgreich durchführen wird, wenn es ein Land und ein Volk gibt, in dem die Liebe zum Lernen und der Respekt vor Talenten eine Tradition haben; wenn es ein Team engagierter Lehrer gibt, die ihre Arbeit lieben, bereit sind, Opfer zu bringen und sich ihrem Beruf verpflichtet fühlen; und wenn sich das gesamte politische System entschlossen und gleichzeitig beteiligt, wird der gesamte Bildungssektor alle Schwierigkeiten und Herausforderungen überwinden und die Reform der allgemeinen und beruflichen Bildung erfolgreich durchführen können.“

Lehrer müssen aus Grenzen keine Grenzen machen.

In seiner Rede bei der Zeremonie erklärte Nguyen Kim Son, Minister für Bildung und Ausbildung, dass es im Land derzeit etwa 1,6 Millionen Lehrer gebe, sowohl im öffentlichen als auch im privaten Sektor, und zwar auf allen Bildungsebenen, einschließlich der allgemeinen Bildung, der Universität und der Berufsausbildung. Noch nie war der Lehrkörper so groß, stark, standardisiert und fachlich so qualifiziert wie heute.

Ihm zufolge steht das Bildungswesen weltweit vor Herausforderungen aufgrund der explosionsartigen Zunahme des Wissens sowie der Herausforderungen durch künstliche Intelligenz, Roboter, das Internet der Dinge, Big Data, Supercomputer, virtuelle Schulen und neue pädagogische Methoden und Werkzeuge.

Es sind neue Faktoren aufgetaucht, die bei vielen Menschen zu Zweifeln an der Existenz der Schulbildung und der Rolle der Lehrer in der Zukunft geführt haben.

„Wir müssen uns den Herausforderungen stellen, dürfen ihnen nicht ausweichen, dürfen keine Angst haben. Wir stehen fest auf dem Fundament der Erziehungswissenschaft und dem Mut der Lehrkräfte, die Vorteile der Zeit zu nutzen, sie zu ihrem Vorteil zu nutzen und uns schneller weiterzuentwickeln.“

Künstliche Intelligenz kann und wird den Menschen nicht ersetzen, die Rolle des Lehrers ist nicht ersetzbar. „Künstliche Intelligenz und neue digitale Mittel müssen wir als neue, intelligente und wirksame Werkzeuge betrachten“, sagte der Minister.

Der Minister betonte, je größer die Herausforderungen, je mehr Veränderungen und je mehr Neuerungen eingeführt würden, desto mehr müsse sich die Bildung wieder auf die Vertiefung und Ausstattung der Lernenden mit den grundlegendsten und elementarsten Dingen konzentrieren.

Angesichts neuer Herausforderungen im Bildungswesen und eines immer umfangreicheren und neuen Bildungsauftrags müssen die Lehrer der neuen Ära auch ihren Mut unter Beweis stellen und Herausforderungen als Chancen für die Entwicklung des gesamten Lehrpersonals und für die Verbesserung jedes einzelnen Lehrers betrachten.

„Bildungsinnovation in der nächsten Phase ist im Wesentlichen eine tiefgreifende Innovation der Lehrkräfte selbst. Die Grenzen der Lehrer sind die Grenzen der Bildung, und die Grenzen der Bildung sind die Grenzen der Entwicklung eines Landes. Wir Lehrer müssen diese Grenzen in unbegrenzte Grenzen verwandeln“, sagte er.

Tuoitre.vn

Quelle: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-viet-nam-khong-the-dung-ngoai-xu-the-doi-moi-giao-duc-cua-toan-cau-20241117225019507.htm