Knappe Quelle für interdisziplinäre Lehrer in den nächsten 3 Jahren

Obwohl die Umsetzung im dritten Jahr beginnt, betont das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt in jedem Lehrerausbildungsprogramm für die Sekundarstufe immer, dass es sich um einen umfangreichen und wichtigen Inhalt handelt, der von jeder Schule und jedem Lehrer Entschlossenheit und Einsatz erfordert. Laut Aussage eines Leiters des Ministeriums für Bildung und Ausbildung liegt dies daran, dass es angesichts der beiden integrierten Fächer Naturwissenschaften (KHTN) und Geschichte-Geographie unmöglich ist, allein neue Lehrer zu rekrutieren, um die Lehrer zu ersetzen, die Physik, Chemie, Biologie usw. unterrichten, und selbst wenn sie welche rekrutieren möchten, gibt es keine Bezugsquelle. Daher ist es notwendig, die vorhandenen Lehrerressourcen zu nutzen und gleichzeitig eine fundierte Berufsausbildung zu fördern, um die Ziele des Programms zu erreichen.

Während des Treffens zwischen dem Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt und den Fachausbildungsfakultäten der Universität Saigon zur Ausbildung und Förderung von Lehrern gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 im März 2023 sagte Dr. Vo Van That, stellvertretender Schulleiter, dass die Einheit ab dem Schuljahr 2019/2020 einen Schwerpunkt zur Ausbildung von Lehrern für zwei neue Fächer des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 eröffnet habe, nämlich Naturwissenschaften und Geschichte – Geographie. In diesem Jahr haben 24 Naturwissenschaftslehrer und 9 Geschichts- und Erdkundelehrer ihr Studium abgeschlossen. Es wird erwartet, dass im Jahr 2024 weitere 31 Naturwissenschaftslehrer und 28 Geschichts- und Erdkundelehrer ihr Studium abschließen werden. In den nächsten zwei Jahren lag die Zahl der Absolventen dieser beiden Studiengänge bei unter 120. Das Problem des Lehrermangels wird also auch in den nächsten drei Jahren ein schwerwiegendes Problem bleiben.

Was die Kunstfächer betrifft, so sagten die Verantwortlichen der Saigon-Universität, dass das jährliche Einschreibungsziel für das Hauptfach Kunsterziehung bei 30 Studenten liege. Allerdings sind in Glücksjahren nur 15 Studierende eingeschrieben, in den übrigen Jahren ist die tatsächliche Zahl der eingeschriebenen Studierenden sogar noch niedriger.

SCHULE PROAKTIV TRAININGSPLAN ERSTELLEN

Laut Herrn Le Duy Tan, Leiter der Abteilung für Sekundarschulbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, werden Bezirke und Städte zur Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für das Schuljahr 2023–2024 für die Fächer Geschichte und Geographie Lehrer nominieren, die an einer Schulung teilnehmen, um die beruflichen Anforderungen für das Unterrichten dieses Fachprogramms zu erfüllen. Stärken Sie professionelle Aktivitäten, schulen und unterstützen Sie Kollegen bei der Umsetzung effektiver Lehrmethoden.

Für den naturwissenschaftlichen Unterricht müssen die Schulen proaktiv Pläne entwickeln und Lehrkräfte für die Teilnahme an Fortbildungsprogrammen nominieren, damit die Lehrkräfte die beruflichen Voraussetzungen für die Vermittlung von Themen oder des gesamten Unterrichtsfachs erfüllen.

Der Verantwortliche für die berufliche Arbeit an den weiterführenden Schulen sagte außerdem, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung nicht starr vorgehe, sondern für jede Schule die Initiative ergreife, einen den unterrichtsorganisatorischen Bedingungen der Schule entsprechenden Fachlehrplan zu entwickeln, um die Ziele und die Ausrichtung des Programms sicherzustellen.

Herr Nguyen Cong Phuc Khanh, stellvertretender Schulleiter der Nguyen Du Secondary School (Bezirk 1), sagte, dass Schulen optimal seien, die über genügend Lehrer verfügen, um die drei Hauptthemen der Naturwissenschaften vollständig abzudecken. Im Gegenteil, es ist möglich, den Unterricht in diesem Fach linear zuzuordnen und zu organisieren.

Konkret kann die Schule je nach Inhalt die Verantwortung für jedes Thema abwechselnd einem einzelnen Fachlehrer übertragen. Nach Abschluss dieses Fachs wird ein anderer Lehrer für das nächste Fach eingeteilt. Gleichzeitig entsteht für die Schüler kein Druck mehr, wie bisher die drei Fächer Physik, Chemie und Biologie selbstständig zu studieren.

Darüber hinaus sollten die Lehrer, so der stellvertretende Schulleiter der Nguyen Du Secondary School, um mit den integrierten Fächern des neuen Programms vertraut zu sein, nicht immer der Meinung sein, sie seien diejenigen, die das gesamte Wissen beherrschen und es den Schülern mit der Einstellung „10 wissen und 1 lehren“ vermitteln müssen, sondern gemeinsam mit den Schülern eine „Win-Win“-Mentalität entwickeln, da Wissen breit gefächert ist und sich ständig verändert. Lehrer akzeptieren, dass sie selbst lernen und verstehen müssen, um sich anzupassen.

LÖSUNGEN BEI LEHRERMANGEL

Das Schuljahr 2023–2024 ist das zweite Jahr, in dem das Programm an weiterführenden Schulen angewendet wird, und Ho-Chi-Minh-Stadt ist dabei, Lehrer für das neue Schuljahr zu rekrutieren. Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt zufolge müssen die weiterführenden Schulen in der ganzen Stadt dieses Jahr 251 Lehrer für viele Fächer einstellen. Die Zahl der qualifizierten Kandidaten für eine Einstellung beträgt 838 Personen. Die Überprüfung zeigt, dass bei naturwissenschaftlichen Fächern die Bewerberzahlen um ein Vielfaches höher sind als die Zielvorgaben. In den Fremdsprachen und den Sozialwissenschaften entspreche die Bewerberzahl fast der Quote, in den geisteswissenschaftlichen Fächern hingegen sei die Nachfrage groß, man könne aber „keine Bewerber finden“.

Im Fach Musik beispielsweise bewarben sich auf die zwölf Lehrstellen an Gymnasien nur zwei Kandidaten. Oder im Fach Bildende Kunst muss die Stadt 8 Lehrer einstellen, aber es haben sich nur 5 Kandidaten beworben …

Im Schuljahr 2023–2024 muss die Gia Dinh High School (Bezirk Binh Thanh) einen Musiklehrer, einen IT-Lehrer und einen Technologielehrer einstellen, aber es gibt nur zwei Kandidaten für den Bereich Technologie, während es für Musik und IT keine Bewerber gibt.

Herr To Lam Vien Khoa, stellvertretender Schulleiter der Gia Dinh High School, sagte, dass die Gia Dinh School im letzten Jahr einen Unterrichtsvertrag mit einem Musiklehrer vom Konservatorium und einem Kunstlehrer auf Sekundarschulniveau abgeschlossen habe. Im Bereich Technologie wird die Schule auch im neuen Schuljahr weiterhin auf Vertrags- und Gastdozentenbasis arbeiten, um sicherzustellen, dass die Lehrer im Unterricht anwesend sind und die Lernanforderungen der Wahlfächer für die Schüler der 10. und 11. Klasse gemäß dem neuen Programm erfüllen.

Der Direktor einer weiterführenden Schule im Bezirk Binh Tan sagte, dass die Schule für das Schuljahr 2022–2023 einen Gastlehrvertrag mit einem Kunstlehrer abschließen müsse, der an einer Grundschule unterrichtete. Dieses Jahr hat die Schule die Einstellung eines Musiklehrers und eines Kunstlehrers beantragt, aber „es besteht fast keine Hoffnung“. Daher seien Gastdozenturen auch im neuen Schuljahr nach Ansicht der Schulleitung die optimale Lösung.

Herr Tong Phuoc Loc, Leiter der Abteilung für Organisation und Personal im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass die Einstellung der Lehrer voraussichtlich in zwei Phasen erfolgen werde. Für Schulen, die in der ersten Runde nicht genügend Lehrer einstellen können, wird das Bildungs- und Ausbildungsministerium der Stadt Ho Chi Minh den Bedarf in den fehlenden Fächern weiter ermitteln und eine zweite Einstellungsrunde organisieren, um sicherzustellen, dass genügend Lehrer in den Klassen sind.

Laut Herrn Loc wird Ho-Chi-Minh-Stadt insbesondere für Fächer wie Musik und Bildende Kunst die gemeinsame Nutzung von Lehrern in Clustern in Erwägung ziehen. Sekundar- und Oberschulen unterstützen gemeinsam die Lehrkräfte bei der effektiven Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018.