Universelle Vorschulbildung für 3- bis 5-jährige Kinder: Klarer Fahrplan und Strategie

Große Entscheidung

- In der 9. Sitzung verabschiedete die 15. Nationalversammlung eine Resolution zur allgemeinen Einführung der Vorschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren. Was bedeutet das für die Bevölkerung und die Gesellschaft?

Die Verabschiedung der Resolution zur allgemeinen Vorschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren durch die Nationalversammlung (Resolution) ist ein wichtiger Schritt vorwärts in der Strategie für eine nachhaltige Personalentwicklung. Die Vorschule ist die goldene Zeit für die Entwicklung körperlicher, kognitiver, emotionaler und sozialer Fähigkeiten. Investitionen in die Vorschulbildung sind Investitionen in die Zukunft des Landes. Die allgemeine Bildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren schafft die Grundlage für einen gleichberechtigten Zugang zu Bildung und ermöglicht allen Kindern, ihr individuelles Potenzial voll zu entfalten.

Die Resolution trägt direkt zur Verbesserung der Bevölkerungsqualität bei. Kinder, die von klein auf betreut, gefördert und wissenschaftlich ausgebildet werden, verfügen über eine gute Grundlage in Bezug auf Gesundheit, Intelligenz und Persönlichkeit und sind bereit, in die erste Klasse zu wechseln und in den nächsten Schuljahren besser zu lernen. Dies ist ein Schlüsselfaktor für den Übergang von einer „großen Bevölkerung“ zu einer „hochwertigen goldenen Bevölkerung“, die den Anforderungen einer schnellen und nachhaltigen Entwicklung im Kontext der digitalen Transformation und der tiefen internationalen Integration gerecht wird.

Die allgemeine Einführung der Vorschulbildung ist ein klares Zeichen für soziale Sicherheit und Gleichberechtigung. Kinder in abgelegenen Gebieten, ethnischen Minderheiten und Industriegebieten werden vom Staat bevorzugt behandelt, um ihr Recht auf Bildung zu gewährleisten und so die Entwicklungslücke zwischen Regionen und Zielgruppen zu schließen. Die Resolution zeigt zudem das starke Engagement von Partei und Staat, Kinder in den Mittelpunkt zu stellen und niemanden auf dem Weg der Entwicklung zurückzulassen.

Die Verabschiedung der Resolution ist ein wichtiger politischer Schritt mit einer langfristigen Vision und trägt zum Aufbau eines gerechten, humanen und umfassend entwickelten Bildungssystems bei – im Einklang mit dem Grundsatz „Bildung ist die oberste nationale Politik“, den unsere Partei und unser Staat stets konsequent umsetzen.

Um diese Politik umzusetzen, muss auf Personal und Einrichtungen geachtet werden, insbesondere in benachteiligten Gebieten und Industriegebieten. Welche konkreten Pläne hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung, um bis 2030 zusätzliche Lehrer einzustellen und Schulen zu erweitern?

- Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung identifiziert für den Zeitraum von heute bis 2030 eine Reihe wichtiger Lösungsgruppen:

In Bezug auf das Personal sind Maßnahmen zur Unterstützung der Studiengebühren und Lebenshaltungskosten für Lehramtsstudenten gemäß Dekret Nr. 60/2025/ND-CP, die Entwicklung spezifischer lokaler Maßnahmen und das Projekt zur Entwicklung des Teams aus Lehrern und Leitern von Vorschulbildungseinrichtungen für den Zeitraum 2026–2035 erforderlich, um das Ziel zu erreichen, über genügend hochwertige Ressourcen für die allgemeine Vorschulbildung zu verfügen.

Zweitens berät das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Regierung hinsichtlich der Einrichtungen zum Nationalen Zielprogramm zur Modernisierung und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung und stellt eine Investitionspolitik für Einrichtungen und Ausrüstung sicher, um den Anforderungen der Universalisierung in der kommenden Zeit gerecht zu werden. Der Schwerpunkt liegt dabei auf besonders benachteiligten Gebieten und Gebieten mit rascher Urbanisierung.

Gleichzeitig wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Regierung raten, die Gemeinden anzuweisen, die Sozialisierung der Vorschulerziehung auf klare und transparente Weise zu fördern und die Beteiligung von Organisationen und Unternehmen am Bau von Schulen zu fördern, insbesondere an Orten, an denen der Staat nicht die nötige Zeit dafür aufbringen kann.

Drittens wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Bereich der Förderpolitik Änderungen und Verbesserungen der Prioritätspolitik für Vorschulkinder aus armen und armutsgefährdeten Familien, Kinder ethnischer Minderheiten, Kinder mit Behinderungen, Kinder von Arbeitern in Industriegebieten usw. vorschlagen, um einen fairen Zugang zur Vorschulbildung zu gewährleisten. Auch die direkte Förderung von Führungskräften, Lehrkräften und Mitarbeitern wird geprüft und an die praktischen Anforderungen angepasst.

Mit synchronen Lösungen in Bezug auf Institutionen, Ressourcen und Politik sowie der umfassenden Beteiligung aller Ebenen, Sektoren und der gesamten Gesellschaft ist die Umsetzung einer universellen Vorschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren bis 2030 durchaus machbar und nachhaltig.

Gewährleistung des Lehrerregimes

- Tatsächlich herrscht vielerorts ein Mangel an Vorschullehrern und eine unangemessene Bezahlung. Welche Maßnahmen wird das Bildungsministerium in der nächsten Zeit ergreifen, um dieses Problem anzugehen?

- Richtlinien für Lehrer wurden gemäß Dekret Nr. 77/2021/ND-CP zu Dienstalterszulagen umgesetzt; Attraktivitätszulagen für abgelegene Gebiete gemäß Dekret 76/2019/ND-CP; Unterstützung für Vorschullehrer in benachteiligten Gebieten, um kombinierten Unterricht zu geben und die vietnamesische Sprache zu fördern; Unterstützung für Lehrer, die Kinder von Arbeitern in Industrieparks unterrichten, gemäß Dekret Nr. 105/2020/ND-CP.

Im Rahmen des von der Nationalversammlung verabschiedeten Lehrergesetzes konsultiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Regierung hinsichtlich der Veröffentlichung eines Dekrets zur Regelung der Vorzugszulagen für Beamte und Angestellte an öffentlichen Schulen. Demnach sollen die Vorzugszulagen für Vorschullehrer von 35 % auf 45–80 % angehoben werden; die Zulagen für Vorschullehrer in günstigen Gebieten werden auf 45 % angehoben, in Gebieten mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen auf 80 %; für Dienst- und Unterstützungspositionen werden 15 % erwartet; für gemeinsame Berufsbezeichnungen 20 % und für Fachbezeichnungen 25 %.

Darüber hinaus ist die Gehaltsskala für Lehrer im Allgemeinen, einschließlich Vorschullehrern, im Verwaltungsberufssektor am höchsten; es wird vorgeschlagen, dass Lehrer in Vorschulbildungseinrichtungen, wenn sie dies wünschen, mit einem niedrigeren Alter in den Ruhestand gehen können, jedoch nicht mehr als fünf Jahre über den gesetzlichen Bestimmungen liegen und dass ihnen dadurch kein Abzug von der im Lehrergesetz festgelegten Vorruhestandsrente gewährt wird.

– Welche Orte werden vom Ministerium für Bildung und Ausbildung hinsichtlich des Fahrplans zur allgemeinen Einführung der Vorschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren bei der Umsetzung priorisiert und welche Bewertungskriterien gelten dabei?

- In der Resolution der Nationalversammlung werden die Ziele und Grundsätze dargelegt: „Bis 2030 werden 100 % der Provinzen und zentral verwalteten Städte die Standards für die allgemeine Vorschulerziehung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren erfüllen“ und „die allgemeine Vorschulerziehung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren gemäß dem Fahrplan umsetzen, im Einklang mit den sozioökonomischen Entwicklungsbedingungen vor Ort, und die Bedingungen für die allgemeine Ermöglichung gemäß den Vorschriften sicherstellen“.

Nachdem die Resolution von der Nationalversammlung verabschiedet wurde, wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung ein Projekt entwickeln und der Regierung vorlegen. Darin wird ein konkreter Fahrplan für die Umsetzung an jedem Ort festgelegt, um die Eignung für die sozioökonomische Situation und die Fertigstellung bis 2030 sicherzustellen.

Die Bewertungskriterien basieren im Wesentlichen auf den Standards der Mobilisierung der Kinder, den Bedingungen zur Sicherstellung des Teams und den Schuleinrichtungen zur Umsetzung der Universalisierung. Ähnlich wie bei der Altersgruppe der 5-Jährigen, die von 2011 bis heute umgesetzt wurde.

Kein Kind wird zurückgelassen

- In Gebieten mit Industrieparks müssen viele Arbeitnehmer ihre Kinder in ihre Heimatstädte zurückschicken oder sie in spontane Kinderbetreuungsgruppen geben. Welche Lösungen bietet das Ministerium für Bildung und Ausbildung, um diese Personengruppe zu unterstützen?

- Dies ist im aktuellen sozioökonomischen Entwicklungsprozess, insbesondere in Industrie- und Exportverarbeitungszonen, ein Grund zur Sorge.

Diese Resolution der Nationalversammlung priorisiert die Entwicklung der Vorschulbildung in Gebieten mit einer hohen Zahl von Wanderarbeitern. Konkret ist die Regierung in Artikel 3 Absatz 5 der Resolution dafür verantwortlich, die Planung von Schulnetzwerken in diesen Gebieten zu leiten und die Sozialisierung zu fördern, um den Zugang zu qualitativ hochwertigen Vorschulbildungsdiensten zu verbessern.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat ein Projekt zur Verbesserung der Qualität der Vorschulbildung in städtischen Gebieten und Industrieparks für den Zeitraum 2025–2035 mit einer Vision bis 2045 entwickelt, das dem Premierminister zur Verkündung vorgelegt werden soll. Damit soll sichergestellt werden, dass Vorschulkinder, die Kinder von Arbeitern und Hilfsarbeitern in Industrieparks sind, Zugang zu qualitativ hochwertigen, fairen und gleichberechtigten Vorschulbildungsdiensten haben.

Darüber hinaus schafft die Resolution eine Grundlage für die Entwicklung spezifischer Unterstützungsmaßnahmen für Kinder von Arbeitnehmern. Beispielsweise wird derzeit gemäß Dekret 105/2020/ND-CP Unterstützung für Kinder von Arbeitnehmern und Arbeitern in Industriegebieten gewährt.

Insbesondere verabschiedete die Nationalversammlung am 26. Juni eine Resolution zur Befreiung von Studiengebühren und zur Unterstützung von Vorschulkindern, Grund- und Sekundarschülern usw. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird in der kommenden Zeit weiterhin Forschung betreiben und über zusätzliche politische Maßnahmen zu den oben genannten Themen beraten, um das Recht der Kinder von Arbeitnehmern auf Bildung und umfassende Entwicklung zu gewährleisten und Bedingungen zu schaffen, unter denen Arbeitnehmer beruhigt arbeiten und langfristig an ihrem Wohnort bleiben können.

Die allgemeine Verbreitung der Vorschulbildung muss mit einer Verbesserung der Qualität der Kinderbetreuung, Bildung und Erziehung einhergehen. Welchen Kurs verfolgt das Ministerium für Bildung und Ausbildung in der kommenden Zeit?

Bei der Universalisierung geht es nicht nur darum, die Schulbesuchsquote zu erhöhen, sondern vor allem darum, Kindern ein sicheres und qualitativ hochwertiges Lernumfeld zu bieten. Das Ministerium wird sich auf drei Hauptbereiche konzentrieren:

Erstens: Setzen Sie die Forschung und Innovation des Vorschulbildungsprogramms fort, um den Anforderungen der neuen Phase gerecht zu werden.

Zweitens: Verbessern Sie die Leistungsfähigkeit des Lehrpersonals durch regelmäßige Schulungen und Weiterbildungen und verbessern Sie die Förderrichtlinien.

Drittens: Stärkung der Inspektion und Aufsicht, einschließlich des Einsatzes von Informationstechnologie, um die Qualität der allgemeinen Vorschulbildung genau zu überwachen.

Gleichzeitig koordiniert das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Arbeit mit den Kommunen und den zuständigen Abteilungen, um während des gesamten Universalisierungsprozesses ein umfassendes Entwicklungsumfeld für Kinder zu schaffen.

Danke schön!

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/pho-cap-giao-duc-mam-non-cho-tre-3-5-tuoi-ro-lo-trinh-va-chien-luoc-post741551.html