50 digitale Schulen

Dementsprechend forderte das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, sich auf die Überprüfung und Umsetzung zu konzentrieren, um die Anforderungen und den Fortschritt der zugewiesenen Aufgaben im Plan zur Verbesserung der Anwendung von Informationstechnologie und der digitalen Transformation des Bildungs- und Ausbildungssektors von Ho-Chi-Minh-Stadt im Zeitraum 2022–2025 mit einer Vision bis 2030 sicherzustellen.

Koordinieren Sie sich aktiv mit der Stadtpolizei sowie den Abteilungen und Zweigstellen bei der Umsetzung des Projekts 06. Dabei wird die Stadtpolizei mit der Koordinierung der Bereitstellung grundlegender Daten von Personen im Alter von 0 bis 60 Jahren in der Stadt beauftragt, um die Anwendung persönlicher Identifikationscodes und die digitale Transformation bei der Verallgemeinerung der Bildung und der Beseitigung des Analphabetismus zu verbessern. Behalten Sie die erzielten Ergebnisse bei und verbessern Sie schrittweise die Alphabetisierungsstandards der Stadt.

Vorsitz führen und mit den Abteilungen, Zweigstellen und Volkskomitees der Bezirke sowie der Stadt Thu Duc koordinieren, um sich auf die Umsetzung der Standards für die Anerkennung digitaler Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt zu konzentrieren und den Fortschritt des Projekts „50 digitale Schulen zur Feier des 50. Jahrestages der nationalen Wiedervereinigung (30. April 1975 – 30. April 2025)“ sicherzustellen; Bewerten Sie die Auswirkungen des Normensatzes auf die Aktivitäten zur digitalen Transformation an Bildungseinrichtungen, fassen Sie sie zusammen und erstatten Sie dem Stadtvolkskomitee Bericht.

Führen Sie den Vorsitz und koordinieren Sie die Arbeit mit den entsprechenden Abteilungen und Zweigstellen, um das städtische Volkskomitee bei der Organisation von Aktivitäten zur Feier des 50. Jahrestages der nationalen Wiedervereinigung des Bildungs- und Ausbildungssektors der Stadt zu beraten und den Entwicklungsprozess, die Vorreiterrolle und die Erfolge des Bildungs- und Ausbildungssektors der Stadt von 1975 bis heute aufzuzeigen.

Ho-Chi-Minh-Stadt entwickelt sich zu einem internationalen Bildungs- und Ausbildungszentrum und zieht Studierende aus der Region und der ganzen Welt an.

Setzen Sie die in Ho-Chi-Minh-Stadt festgelegten Kriterien für eine „glückliche Schule“ weiter um und fördern Sie die Kommunikation über eine „glückliche Schule“. Gleichzeitig werden die Kriterien für eine „glückliche Schule“ weiterhin überprüft, ergänzt und an die Realität in Ho-Chi-Minh-Stadt angepasst.

Sicherstellung des Fortschritts und der Voraussetzungen für die Umsetzung des Masterplans zur Ausbildung von Humanressourcen auf internationalem Niveau für den Zeitraum 2020–2035; Projekt zum Ausbau von Ho-Chi-Minh-Stadt zu einem internationalen Bildungs- und Ausbildungszentrum, um Studenten aus der Region und der ganzen Welt anzuziehen; Verpflichtungen und Anforderungen erfüllen, wenn Sie als Mitglied des UNESCO Global Learning Cities Network anerkannt werden.

Bau von 4.500 Klassenzimmern

Koordinieren Sie sich mit den Volkskomitees der Bezirke, Städte und der Stadt Thu Duc, dem Lenkungsausschuss 167 sowie den relevanten Abteilungen und Zweigstellen, um die Umsetzung günstiger Projekte zu beschleunigen, deren Investitionen im mittelfristigen Zeitraum 2021–2025 genehmigt wurden. Koordinieren Sie die Beseitigung der mit den einzelnen Projekten verbundenen Schwierigkeiten, um die Umsetzung des Projekts zu beschleunigen und in den Bau von 4.500 Klassenzimmern zur Feier des 50. Jahrestages der nationalen Wiedervereinigung zu investieren.

Koordinieren Sie sich mit dem Bauministerium, um die zuständigen Behörden weiterhin zu beraten, wie sie die Verantwortlichkeiten von Investoren sorgfältig handhaben können, denen Grundstücke zugeteilt und die Genehmigung für Investitionen in neue Wohngebiete erteilt wurden, die jedoch ihren Verpflichtungen zur planmäßigen Investition in Schulen noch nicht nachgekommen sind.

Das städtische Volkskomitee beauftragte das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit der Leitung und Koordination mit dem Gesundheitsministerium bei der Verknüpfung der Schülerdatenbanken. So können die Lehrer den Gesundheitszustand jedes einzelnen Schülers besser verstehen und so das Lernen und die körperlichen Aktivitäten entsprechend anpassen, um die Qualität der Ausbildung zu verbessern und die Gesundheit der Schüler zu schützen.