Die Liste und die Kriterien für nationale Schlüsseluniversitäten waren Themen, die für die Delegierten bei der Diskussion von Interesse waren, bei der es um die Einholung von Meinungen zum Entwurf des Plans für das Netzwerk von Hochschul- und pädagogischen Einrichtungen für den Zeitraum 2021–2023 mit einer Vision bis 2050 ging, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung am Morgen des 7. Dezember organisiert wurde.

Dem Entwurf zufolge soll es im ganzen Land bis 2030 rund 250 Hochschulen geben, darunter 30 nationale Schlüsselschulen (fünf nationale Universitäten, fünf regionale Universitäten, 18 bis 20 wichtige Industrieschulen).

Außerordentlicher Professor Tran Thi My Dieu, Rektor der Van Lang University, stellte die spezifischen Standards für Schulen in Frage, die zu Regionaluniversitäten und Schlüsseluniversitäten der Industrie werden sollen. Sie sagte, das Ministerium habe im Entwurf Kriterien wie Studentenzahl, Dozentenzahl, Anzahl der Professoren und Standort genannt, jedoch nicht konkret. Darüber hinaus könnte die Liste der Schlüsselschulen des Ministeriums die Bemühungen der Schulen zunichte machen.

„Wir haben uns zum Ziel gesetzt, die Schule A zu einer regionalen Universität zu machen. Glaubt diese Schule etwa, dass sie nichts weiter tun muss? Wenn andere Schulen diese Standards ebenfalls anstreben und erreichen, warum sollten wir sie dann nicht wählen?“, warf Frau Dieu die Frage auf.

Außerordentlicher Professor Dr. Diep Thanh Tung, stellvertretender Rektor der Tra Vinh University, schlug vor, als Ausgleich zu anderen Regionen eine Regionaluniversität im Mekong-Delta in die Planung aufzunehmen. Er erklärte in dem Entwurf, dass es in dieser Gegend nur eine regionale Universität gebe, die Universität Can Tho, die ihrer Größe, Belegschaft und Studentenzahl nicht entspräche.

Vertreter der Can Tho University of Medicine and Pharmacy und der Dong Thap University schlugen ebenfalls vor, ihre Schulen auf die Liste der Schlüsselschulen zu setzen.

Vizeminister Hoang Minh Son antwortete, es gebe keine spezifischen Standards zur Bestimmung nationaler, regionaler und wichtiger Industrieuniversitäten. Basierend auf Kriterien wie Quantität, Größe, regionaler Verteilung und vielen anderen Faktoren werden die besten und vielversprechendsten Schulen für die Planung ausgewählt.

Er nannte als Beispiel, dass bei der Bestimmung einer regionalen Universität regionale und geopolitische Faktoren berücksichtigt werden müssten, bei der Auswahl einer Schlüsseluniversität für einen Sektor jedoch der wichtigste Faktor sei, welche Universität in diesem Bereich oder Sektor die größte Kapazität und das größte Potenzial habe.

„Wenn wir Standards festlegen und dann denjenigen anerkennen, der sie erfüllt, dann ist das keine Planung“, sagte Herr Son.

Vor einigen Tagen sagte Herr Son auf einer ähnlichen Konferenz in Hanoi, die staatlichen Investitionsmittel seien begrenzt. Es gibt Schulen mit sehr guten Leistungen, aber wir müssen sehen, ob das ein Schwerpunktbereich ist, in den der Staat investieren muss oder nicht. Das Auswahlprinzip basiert auf Schlüsselbereichen und -sektoren und orientiert sich eng an den Beschlüssen der Partei. Dabei werden pädagogischen Fakultäten, medizinischen Fakultäten, naturwissenschaftlichen und technischen Fakultäten, juristischen Fakultäten usw. Vorrang eingeräumt.

Der stellvertretende Minister betonte jedoch, dass nicht nur Schulen auf der Schlüsselliste Investitionen erhalten würden. 30 nationale Schlüsselschulen sind Schulen mit konzentrierten Investitionen und nationalem Ansehen. Darüber hinaus verfügt jedes Ministerium und jede Kommune weiterhin über eigene Investitions- und Entwicklungspläne für Schulen.

Laut Herrn Son ist die Planung des Netzwerks an Hochschul- und Lehreinrichtungen ein schwieriges Problem. Die Planungssuite baut auf dem vorhandenen System auf und gewährleistet minimale Störungen bei maximaler Effizienz.

„Die endgültige Lösung dieser Planung kann nur als optimal, nicht als die beste bezeichnet werden und kann nicht alle Ziele und Erwartungen der betroffenen Parteien erfüllen“, sagte der stellvertretende Minister.

Vietnam plante sein Universitätsnetzwerk im Jahr 2013. Zu den Zielen bis 2020 gehört unter anderem, dass das Land über 460 Hochschulen (224 Universitäten, 236 Colleges) mit 2,2 Millionen Studenten verfügen wird. Darüber hinaus handelt es sich bei dieser Ausbildungsstätte um eine der 200 besten der Welt, wobei etwa 3 % der Gesamtzahl der Studierenden Ausländer sind.

Derzeit gibt es im Land etwa 650 Hochschulen (davon 244 Universitäten, der Rest sind Colleges) mit 2,1 Millionen Studierenden. Davon sind vier Schulen in den Top 1.000 der beiden renommierten weltweiten Universitätsrankings THE und QS vertreten, wobei die höchste Platzierung Platz 514 beträgt. Die Zahl der internationalen Studenten in Vietnam beträgt etwa 45.000, was mehr als 2 % der Gesamtzahl der Studenten entspricht.

Das Ziel der Planung des Universitätsnetzwerks bis 2030 mit einer Vision bis 2050 besteht darin, das vietnamesische Hochschulsystem in eine synchrone, moderne und kohärente Richtung zu konsolidieren und weiterzuentwickeln und ein offenes, faires und qualitativ hochwertiges System mit angemessener Größe und Struktur zu schaffen. Langfristig wird dieser Plan dazu beitragen, dass Vietnam zu den Ländern mit fortschrittlichen Hochschulsystemen in der Region zählt.

Le Nguyen