„Man kann nicht sagen, dass die Lehrereinkommen gesunken sind, weil sie keinen zusätzlichen Unterricht geben.“

„Coding“ – die Leitprinzipien des zusätzlichen Lehrens und Lernens

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte mit, dass diese Behörde innerhalb von zwei Tagen (5.-6. März) die Umsetzung des Rundschreibens 29 zu zusätzlichem Lehren und Lernen in Hai Phong und Bac Giang überprüft habe. Um das Rundschreiben 29 zu zusätzlichem Lehren und Lernen umzusetzen, wurden die Leitprinzipien, die jeder Ort und jede Schule anders „kodiert“ hat und leicht zu verstehen und zu merken sind, leicht zu verstehen und zu merken sind.

Beispielsweise verlangt Bac Giang von den Schulen, sich zu „2K-2T“ zu verpflichten, während die Schulen in Hai Phong den Geist von „4K“ fördern …

Bei dem Treffen sagte Bach Dang Khoa, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Bac Giang, dass das Ministerium zur Umsetzung des Rundschreibens 29 die Bildungseinrichtungen angewiesen habe, Humanressourcen, Einrichtungen und vorhandene Mittel effektiv zu nutzen, um Pläne für die Organisation von zusätzlichem Unterricht und Lernen an Schulen zu entwickeln und dabei wissenschaftliche, angemessene und vorschriftsmäßige Abläufe sicherzustellen, insbesondere für Schüler im letzten Studienjahr.

Die Schulen überprüfen die fachlichen Aufgaben und nutzen die Stunden der Lehrkräfte, die nicht ausreichen, um den Abschlussjahrgängen zusätzlichen Unterricht zuzuweisen. Stellen Sie die Finanzierung zusätzlicher Lehr- und Lerneinheiten aus dem den Einheiten zugewiesenen Budget für 2025 sicher.

Ermutigen Sie die Lehrer an den Schulen, den Schülern Wissen beizubringen und zu ergänzen, um die Leistungsschwelle jedes Fachs sicherzustellen, und verpflichten Sie sich, die 2K-2T-Lösung gut umzusetzen (2K bedeutet, kein Geld von den Schülern zu sammeln und nicht den Staatshaushalt zu verwenden; 2T bedeutet freiwilliges Unterrichten durch die Lehrer, freiwilliges Lernen durch die Schüler).

Im Entwurf eines Beschlusses zur Regelung des außerschulischen Lehr- und Lernangebots in der Provinz Bac Giang hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Volkskomitee der Provinz über die Meldepflichten für außerschulische Lehr- und Lerneinrichtungen bei deren Inbetriebnahme informiert. Das Finanzministerium ist dafür zuständig, konkrete Hinweise zur gesetzeskonformen Gewerbeanmeldung dieser Einrichtungen zu geben.

In Haiphong teilte das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit, dass es drei Inspektionsteams eingerichtet habe. Außerdem wurde öffentlich bekannt gegeben, wo die Bürger in der Zentrale der Behörde empfangen werden und unter welcher Telefonnummer Feedback zu zusätzlichem Lehr- und Lernangebot in der Stadt entgegengenommen und bearbeitet werden kann.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat sich außerdem mit dem Finanzministerium von Haiphong abgestimmt, um eine Untersuchung durchzuführen und dem Volkskomitee der Stadt die Unterstützung angemessener Finanzmittel für Bildungseinrichtungen vorzuschlagen, damit diese Überprüfungen und Schulungen für Studenten organisieren können, deren Abschlussleistungen im Fach nicht den Anforderungen entsprechen. So sollen hervorragende Studenten und Studenten im letzten Studienjahr ausgebildet werden, um zur Verbesserung der Bildungsqualität beizutragen, insbesondere für Studenten, die noch Lernschwierigkeiten haben, Studenten mit schlechter Gesundheit und Studenten aus schwierigen familiären Verhältnissen.

Herr Nguyen Minh Quy, Direktor der Mac Dinh Chi High School (Hai Phong), sprach über den „4K“-Geist der Schule bei der Umsetzung des Rundschreibens 29. Dieser lautet: „Lassen Sie die Schüler nicht in Panik geraten; lassen Sie nicht zu, dass die Schüler ihren Unterricht unterbrechen; verlieren Sie nicht die Verbindung zwischen Schülern, Lehrern und Schulen; verlieren Sie nicht das Image und die Qualifikationen der Lehrer.“

Gestaltung von Selbstlernkursen

Darüber hinaus erwähnte Herr Quy auch die Lösungen, die die Schule umsetzt, um neue Gewohnheiten zu schaffen: keine zusätzlichen Unterrichtsstunden zu geben, zusätzliche Unterrichtsstunden zu absolvieren und Selbstlerngewohnheiten zu fördern. Dementsprechend hat die Schule den Unterricht für alle Klassenstufen neu organisiert, sich auf den Aufbau einer Selbstlernbewegung konzentriert und Anleitungen zum Selbstlernen herausgegeben. Lehrer verlieren sich nicht im Wissen, sondern verbessern das Denken und die Synthesefähigkeit der Schüler.

Dank dieser Maßnahmen haben die Klassen 32/42 nun Selbstlernklassen gebildet und nutzen die Einrichtungen der Schule zum Selbst- und Gruppenlernen. Die Schüler lernen über die App der Schule, die Lehrer weisen zu und beaufsichtigen. Seit März hat die Schule 15 Aktivitäten hinzugefügt, damit die Schüler nicht alleine zur Schule gehen müssen und trotzdem nachmittags zur Schule kommen, um an Aktivitäten teilzunehmen.

Obwohl Rundschreiben 29 bei guter Umsetzung das Image der Lehrer schützen wird, hofft Herr Quy auch, dass die Richtlinien und Vorschriften für Lehrer verbessert werden müssen, damit Lehrer ein gesundes und glückliches Leben mit ihrem Beruf führen können.

Bei einer Arbeitssitzung mit den Ministerien für Bildung und Ausbildung sagte Pham Ngoc Thuong, stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, dass es angesichts der Entscheidung des Politbüros, Schüler vom Kindergarten bis zur High School von den Schulgebühren zu befreien, richtig sei, zusätzliche Unterrichtsstunden an Schulen anzubieten, ohne Gebühren zu erheben.

„Wir können nicht sagen, dass das Einkommen der Lehrer gesunken ist, weil sie keinen zusätzlichen Unterricht mehr geben können. Wir müssen uns viele andere Berufe ansehen, Vorschullehrer und Lehrer von Fächern, die keinen zusätzlichen Unterricht geben“, sagte Herr Thuong.

Laut dem stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung wird die erfolgreiche Umsetzung des Rundschreibens 29 die Fähigkeit der Schüler zum Selbststudium, zur Autonomie und Unabhängigkeit schon ab der High School stärken und ihren Schutzbereich über die Schule hinaus erweitern. Selbststudium, so Thuong, bedeute nicht, allein zu sein. Für High-School-Schüler seien Lehrer nicht nur Wissensvermittler, sondern auch Gestalter, Lenker und Wegweiser.