Fächer, die regelmäßig in den Aufnahmeprüfungen der 10. Klasse vorkommen, wie Mathematik, Literatur und Englisch, werden von Schülern und Eltern immer als Hauptfächer angesehen und erfordern eine Investition von Zeit und Geld. Die übrigen Fächer gelten als Nebenfächer, die Schüler vernachlässigen sie und lernen nur oberflächlich.

Lerne für die Prüfung

Nach mehr als zehn Jahren Berufserfahrung im Bildungsbereich ist Frau Pham Thi Ha, eine Kunstlehrerin in Hanoi, traurig, wenn viele Eltern und Schüler über verschiedene Schulfächer nachdenken. Dies zeigt sich daran, dass sich die Schüler nur auf Prüfungsfächer konzentrieren, während sie andere Fächer nur oberflächlich studieren, nur um genügend Punkte zu bekommen, um eine Klasse höher zu kommen und ihren Abschluss zu machen.

Während des Unterrichts ertappte die Lehrerin ihre Schüler häufig dabei, wie sie Mathematik-, Literatur- und Englischbücher in ihren Schreibtischschubladen versteckten und sie nur gelegentlich zum Lesen oder für die Hausaufgaben herausholten. Auf die Frage des Lehrers antworteten die Schüler arglos, dass sie bald eine Prüfung hätten und nutzten daher die Gelegenheit, den Stoff noch einmal durchzugehen.

„ Wenn Schüler im Kunstunterricht Bücher aus anderen Fächern zum Lernen hervorholen, welcher Lehrer ist dann nicht verletzt und traurig?“ Frau Hai sagte, dass in der Wahrnehmung und Denkweise vieler Schüler und Eltern immer noch die Mentalität vorherrsche, für dieselbe Prüfung zu lernen. Die Studierenden betrachten die nicht prüfungsbezogenen Fächer als Nebenfächer, nehmen sie daher auf die leichte Schulter und sind im Lehr- und Lernprozess nicht kooperativ.

Laut der Lehrerin gibt es derzeit im Bildungsbereich kein Dokument, das Haupt- und Nebenfächer regelt oder unterscheidet. Allerdings wird prüfungsrelevanten Fächern wie Mathematik, Literatur und Englisch von den Schulen oft mehr Aufmerksamkeit gewidmet. Deshalb ist es für Schüler und Eltern selbstverständlich, dass es sich hier um das Hauptfach handelt. Das Lernen in der Schule reicht nicht aus. Sie müssen auch Zentren und zusätzliche Kurse besuchen, um Ihr Wissen zu festigen.

Schlimme Folgen für die Zukunft

Der Bildungsexperte Dr. Vu Thu Huong sprach über die Einstellung der Schüler, die Fächer, die nicht in der Prüfung vorkommen, auf die leichte Schulter nehmen. Er sagte, dass die Schuld nicht ausschließlich bei den Kindern liege, sondern vielmehr bei der Familie, der Schule und, noch tiefer, bei den Prüfungsrichtlinien. Dies spiegelt sich in der Art und Weise wider, wie Lehrer unterrichten, wie Eltern ihre Kinder zum Lernen anhalten und wie sie die Fächer für die 10. Klasse und die Aufnahmeprüfungen für die Universitäten wählen.

„Schon in der Grundschule gibt es Fälle, in denen Lehrer andere Fächer für Mathematik und Vietnamesisch freistellen. Auch zu Hause widmen viele Eltern, die sich um die Ausbildung ihrer Kinder kümmern, diesen beiden Fächern ihre größte Aufmerksamkeit“, sagte Dr. Huong und fügte hinzu, dass solche Maßnahmen bei Kindern die Idee fördern, zwischen Haupt- und Nebenfächern zu unterscheiden.

Wenn sich die Schüler nur auf die Prüfungsfächer konzentrieren und nur oberflächlich lernen, während sie die übrigen Fächer nur nachlässig studieren, nur um genügend Punkte für den Abschluss zu bekommen, führt dies nicht nur dazu, dass die Kinder einseitig lernen und ihr Denken aus dem Gleichgewicht geraten, sondern hat auch gefährliche Folgen für die Zukunft. Eltern und Schüler sehen dies jedoch nicht, sondern interessieren sich nur für die unmittelbaren Noten und Erfolge.

Laut Dr. Huong gibt es viele Studenten, die sehr gut in Mathematik und Literatur sind und IELTS-Ergebnisse von 7,0 oder 8,0 haben, denen es aber an Grundkenntnissen für das Leben mangelt und die nicht einmal „wissen, wie Wasserspinat oder Malabar-Spinat aussehen oder worin sich ein Karpfen von einem Graskarpfen unterscheidet …“. Dieses Wissen wird durch das Fach vermittelt, das Sie selbst immer noch als Nebenfach abstempeln und verachten.

„Viele Schüler glauben immer noch, gute Schüler zu sein, wenn sie in Mathematik, Literatur und Englisch gut sind. In Wirklichkeit fehlt ihnen jedoch das Wissen über das Leben und die Gesellschaft, was zu Fehlern und Misserfolgen führt. Oft geben Schüler falsche Antworten auf Fragen zu berühmten historischen Persönlichkeiten. Selbst in der grundlegenden Kommunikation mangelt es ihnen an Selbstvertrauen“, betonte Dr. Huong.

Die Ärztin ist überzeugt, dass im Bildungssystem alle Fächer eine wichtige Rolle bei der Wissensvermittlung spielen, aber auch zur Orientierung und zur Formung von Persönlichkeit und Fähigkeiten beitragen.

Die Naturwissenschaften fördern die Entwicklung des logischen Denkens und der Argumentationsfähigkeit, während die Sozialwissenschaften wichtige moralische Lehren vermitteln. Durch den vielfältigen Zugang haben die Schüler die Möglichkeit, ihre individuellen Fähigkeiten zu erkunden und optimal zu entwickeln. Deshalb müssen wir das Konzept „ohne Prüfung kein Studium“ sofort aufgeben.

Sich nur auf das Lernen von Mathematik, Literatur und Englisch für Prüfungen zu konzentrieren, ist ebenfalls ein voreingenommenes Studium, das den Schülern nicht dabei hilft, umfangreiches Wissen zu erlangen, sondern auch dabei, ihren Entwicklungsweg zu fördern und in der Zukunft umfassenden Erfolg zu erzielen. „Für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse sollte es eine große Fächervielfalt geben. Die Schüler sollten die freie Wahl haben und sich nicht nur auf drei Fächer konzentrieren müssen: Mathematik, Literatur und Englisch. Dafür muss sich das gesamte Bildungssystem ändern und die Fähigkeiten der Schüler berücksichtigen“, sagte die Ärztin.

Bildungsministerium besorgt über unausgewogenes Lernen der Schüler

Auf der Pressekonferenz der Regierung am Nachmittag des 7. Oktober sagte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, dass in der Vergangenheit die Gemeinden die Initiative hinsichtlich der Anzahl der Fächer, der Dauer und der Prüfungsfragen für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse ergriffen hätten. Das Ministerium stellte fest, dass sich die meisten Provinzen und Städte für die Wahl von drei Fächern entscheiden.

Die Tatsache, dass die Gemeinden wie in den Vorjahren über die Anzahl der Fächer für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse entscheiden, ist nicht einheitlich und führt zu Unzulänglichkeiten bei der Prüfung und Bewertung des Lehrens und Lernens. Daher plant das Ministerium, eine Regelung zu erlassen, die vorsieht, dass die Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse einer öffentlichen Schule in drei Fächern stattfindet, von denen zwei Pflichtfächer sind: Mathematik und Literatur, und das dritte Fach aus einem der nach Noten bewerteten Fächer (Fremdsprache, Staatsbürgerkunde, Naturwissenschaften, Geschichte und Geographie, Technik, Informationstechnologie) ausgewählt wird. Die Prüfungsfächer werden jährlich vor dem 31. März bekannt gegeben.

Laut Herrn Thuong können Entscheidungen, die die Gemeinden selbst treffen, vom subjektiven Willen der Führungspersönlichkeiten beeinflusst werden, was zahlreiche Konsequenzen nach sich ziehen kann. Wenn Sie ein festes Fach wählen, ist das Ministerium für Bildung und Ausbildung besorgt über die Situation des Auswendiglernens und des unausgewogenen Lernens.

„Das Ministerium prüft derzeit Möglichkeiten zur Wahl des dritten Fachs. Es kann sein, dass es kein festes Fach ist – dieses Jahr belegen wir Sozialkunde, nächstes Jahr Naturwissenschaften und dann noch ein weiteres Fach – oder es wird per Zufallsprinzip ausgelost, wie es im Entwurf vorgesehen ist“, sagte der Vizeminister.