Professor Nguyen Trong Toan, 42 Jahre alt, aus Dak Lak, ist ehemaliger Student der University of Natural Sciences, Ho Chi Minh City National University, Masterabschluss an der University of Texas, Promotion an der Indiana University, USA. Er lehrte an der Brown University und lehrt derzeit an der Pennsylvania State University.

Im Jahr 2018 erhielt er das Centennial Fellowship der American Mathematical Society und wurde später von der Society for Industrial and Applied Mathematics (SIAM) mit dem T. Brooke Benjamin Prize ausgezeichnet. Dieser Preis wird alle zwei Jahre für die Erforschung nichtlinearer Wellen verliehen. Im Jahr 2022 wurde er zum ordentlichen Professor an der Pennsylvania State University ernannt.

Als er Anfang August nach Vietnam zurückkehrte, um an der 10. Nationalen Mathematikkonferenz teilzunehmen, teilte der Mathematikprofessor seine Ansichten zur aktuellen Art und Weise, Mathematik zu lehren und zu lernen.

- Wenn Sie dieses Mal in das Land zurückkehren, was empfinden Sie hinsichtlich der Mathematikatmosphäre im Land?

- Als ich an der Konferenz mit fast 1.000 Mathematikern teilnahm, war ich sehr erfreut über die Entwicklung des Mathematikunterrichts im Land und die Bemühungen der Kollegen, die Stellung der vietnamesischen Mathematik in der Welt zu stärken. Insbesondere die regionale Solidarität der Mathematik-Community im In- und Ausland war auf dem jüngsten Kongress deutlich zu erkennen.

- Im Mathematikunterricht an weiterführenden Schulen denken viele Leute, dass vietnamesische Schüler gut in schwieriger Mathematik seien und wie ein Kampfhahn lernten, ohne das Gelernte anwenden zu können. Was denkst du darüber?

- Da ich aus einer Familie von Kaffeebauern stamme und nie eine Fachschule oder eine Förderklasse für begabte Schüler besucht habe, schätze ich die Bemühungen der Familien und Schulen im Unterrichten immer sehr.

Manche denken vielleicht, dass vietnamesische Schüler Mathematik wie Laien machen, ohne klare Anwendung, weil die meisten weiterführenden Schulen sich darauf konzentrieren, den Schülern beizubringen, schwierige Matheaufgaben zu lösen und Matheaufgaben schnell zu bearbeiten. Dank dieser Lehrmethode erreichen wir jedoch jedes Jahr hohe Platzierungen bei regionalen und internationalen Mathematikwettbewerben. Wer sagt, dass dies keine Leistung ist?

Jedes Mal, wenn ich von Ihren herausragenden Leistungen höre, die Vietnam Ruhm bringen, erfüllt mich das mit großem Stolz. Aber warum können wir nicht über bloße Wettbewerbe hinausgehen?

Meiner Meinung nach wird es, egal in welche Entwicklungsrichtung es geht, entsprechende Ziele geben. Ich glaube, den Schülern fehlt das Denken. Die Schüler konzentrieren sich ausschließlich auf das Lösen mathematischer Probleme mit den Methoden, die sie gelernt haben, ohne jemals zu denken, dass sie selbst ihre besten Lehrer sind. Entfachen Sie Ihre eigene Leidenschaft und Ihren Wunsch zu lernen, und wir sind die Fackelträger.

- Minister Nguyen Kim Son sagte, dass der Mathematikunterricht den Schülern die Liebe zu diesem Fach vermitteln und ihnen die Notwendigkeit bewusst machen müsse, es zu lernen. Was muss Ihrer Meinung nach auf der Highschool-Ebene verbessert werden? Wie sollten wir Mathematik effektiv lehren und lernen?

- Ich denke, der Mangel beim Lehren und Lernen von Mathematik in Vietnam besteht darin, dass Theorie und Schulübungen nicht mit der Realität verknüpft werden. Dies führt zu Skepsis gegenüber dem Mathematiklernen. Den Kindern fehlt der Bezug zur Realität, ihr selbstentdeckendes Denken wird daher nicht gefördert.

In den USA werden Grundschüler mit Problemen der realen Welt konfrontiert, etwa mit dem Stromverbrauch und Wasserverbrauch, der Öl- und Gasversorgung, den Wirtschafts- und Ingenieurwissenschaften. Diese Probleme sollen die Schüler nicht verwirren, sondern ihnen helfen zu verstehen, wie das Leben funktioniert, und so frühzeitig ihre Wahrnehmung und ihr Denken entwickeln.

Das Programm schafft außerdem sehr gute Bedingungen für Studierende, die sich für Mathematik begeistern. Schüler der 6. und 7. Klasse können das Programm „Fortgeschrittene Mathematik“ auch gemeinsam mit ihren älteren Schülern der 9. und 10. Klasse absolvieren. Die Schüler können sich ähnliche Probleme ausdenken und andere Lösungen finden als ihre Lehrer. Auf diese Weise können Kinder dabei unterstützt werden, ihr kreatives und nicht akzeptierendes Denken zu entwickeln.

- Was ist Ihrer Meinung nach der Zweck des Mathematiklernens?

- Wenn ich sage, dass das Erlernen von Mathematik zur Entwicklung der Menschheit beiträgt, glauben Sie das?

Meiner Meinung nach ist die Mathematik das Denken, die Vision und die Grundlage aller Branchen in der Vergangenheit, Gegenwart und natürlich auch in der Zukunft. Da nur die Mathematik nicht an Regeln und äußere Einflüsse gebunden ist, können wir frei forschen und andere Disziplinen miteinander verknüpfen, indem wir Fragen stellen, um die gesamte menschliche Neugier zu befriedigen. Diese Freiheit hat uns geholfen, überraschende neue Theorien in der Physik, Chemie, Biologie, Wirtschaftswissenschaften, Informatik und anderen Wissenschaften zu entdecken. Aus diesem Grund sollte die Mathematik ernst genommen werden.

Wie beim Hausbau gilt: Je größer und höher das Haus, desto stärker und solider muss das Fundament sein. Möchten Sie ein Haus, eine Villa, ein Gebäude, eine Stadt, ein Land oder eine Generation bauen? Sie möchten die Schule beenden, arbeiten gehen, Geld verdienen und schnelle Veränderungen sehen, wie etwa den Bau eines Hauses der Stufe 4, mit kurzfristigen Ergebnissen in Sicht.

Wir möchten die Zeiten ändern, die Zukunft verändern und neue Denk- und Forschungsrichtungen einführen. Was frühere Lehrergenerationen nicht konnten, machen wir weiter. Was wir unvollendet lassen, werden unsere Schüler und zukünftige Generationen vollenden. Große Ziele brauchen lange. Auch wenn wir die unmittelbaren Ergebnisse nicht sehen können, bin ich davon überzeugt, dass sich die menschliche Wahrnehmung in Zukunft schrittweise ändern wird. Um Eindruck zu machen, müssen wir über solide Grundlagen in Mathematik verfügen.

Mathematik ist nicht nur eine Sprache, sondern auch eine Wissenschaft. Der geniale Wissenschaftler Albert Einstein sagte einmal, dass Fortschritte in der Mathematik die Voraussetzung für neue Errungenschaften in den Naturwissenschaften seien. Tatsächlich werden alle physikalischen Phänomene durch partielle Differentialgleichungen erklärt – eine meiner Hauptforschungsrichtungen. Näher an uns liegen praktische mathematische Probleme wie die Datenanalyse, die die Verbindung zwischen Analyse, Geometrie und statistischer Wahrscheinlichkeit erfordern … Ich glaube, dass zukünftige technologische Revolutionen weiterhin von der Entwicklung der Mathematik abhängen.

- Welche Berufe üben in den USA üblicherweise Leute aus, die Mathematik studieren, und wie ist ihr Einkommen im Vergleich zu anderen Berufen?

- In den USA kann ein Bachelor of Mathematics den Forschungsweg fortsetzen, Universitätsprofessor werden oder für Unternehmen wie Wall Street, Facebook, Google, Data-Science-Forschungsunternehmen, Öl- und Gasunternehmen usw. arbeiten.

Mathematik ist Denken, ist Sehen. Wenn Sie gut denken und eine offene Vision haben, können Sie alles tun, was Sie wollen. In meiner Welt ist die Mathematik die Brücke, die die Welt verbindet.

Natürlich sind die Gehälter von Professoren nicht hoch, sie betragen nur ein Viertel der Gehälter in Industrieunternehmen, aber dafür werden wir auf der ganzen Welt bezahlt und willkommen geheißen, haben flexible Arbeitszeiten, viele Urlaubstage und werden von allen respektiert.

Was zu tun ist und was zu tun ist, hängt tatsächlich davon ab, wie Sie die Chancen nutzen, die das Leben bietet.

Thanh Hang