Machen Sie die Ergebnisse von Klassenwettbewerben nicht zu einer Angst der Schüler.

Durch Nachforschungen erfuhr der Lehrer, dass die Schüler Angst hatten, dass ihre Klassen im Vergleich zur Vorwoche schlechter abschneiden und sie daher vom Klassenlehrer gescholten würden. Kollegen beschwerten sich, dass „der Wettbewerb jetzt zu hart ist, nicht nur für die Lehrer, sondern auch für die Schüler.“

Als Schüler hatte ich das Glück, viele Lehrer zu haben, die nicht viel Wert auf den Klassenwettbewerb legten. Es gab aber auch fünf Klassenlehrer, die zu viel Wert auf den Wettbewerb legten. Schüler, die gegen die Regeln verstießen oder im Klassenbuch standen, wurden plötzlich extrem beängstigend. Darüber hinaus musste die ganze Klasse während der gesamten Wochenendaktivitäten den Ärger und die Kritik des Lehrers ertragen.

Der Aufbau von Schulordnungen ist notwendig, um Seriosität und Ordnung im Unterricht zu gewährleisten. Von dort aus werden den Schülern Selbstbewusstsein und Disziplin vermittelt. Darüber hinaus soll der Aufbau und die Einführung von Emulationsbewegungen die Motivation der Schüler fördern, sich im Wettbewerb und Vergleich mit anderen Klassen der Schule zu profilieren.

Allerdings hat eine zu starke Konzentration auf den Wettbewerb und die Missachtung des wahren Werts der Bildung auch negative Auswirkungen auf die Schulen.

ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH

Erstens verwenden manche Schulen die Wettbewerbsergebnisse der Klasse, um den Klassenlehrer zu bewerten. Klassenlehrern, deren Klassen am Ende der Gruppe liegen, werden am Ende des Jahres Wettbewerbspunkte abgezogen, sie werden von Sitzung zu Sitzung kritisiert und ermahnt und werden manchmal zu Beispielen: „Frau A's Klasse war letztes Jahr so, Herr B's Klasse war letztes Jahr so ​​... Lehrer müssen das vermeiden.“

Dieser Druck von oben frustriert manche Klassenlehrer. Obwohl sie wissen, dass ihre Fehler nicht schwerwiegend sind, können sie sich nicht zurückhalten und lassen ihren Frust und ihre Wut an ihren Schülern aus. Dies führt zu einer angespannten Atmosphäre, die manchmal zu übertriebenen und beleidigenden Worten und Taten führt. Lehrer geraten sogar mit ihren Kollegen in Konflikt, weil sie der Meinung sind, dass ihre Klassenlehrer bei der Bewertung des Unterrichts zu streng oder unobjektiv sind.

Zweitens führt die Schaffung eines zu starken Wettbewerbsdrucks zu schlechtem und bildungsfeindlichem Verhalten der Schüler.

Aus Angst vor Punktabzug, Kritik oder Disziplinarmaßnahmen des Klassenlehrers greifen viele Schüler zu Methoden wie Freundschaften mit dem Roten Stern, dem Bezahlen der Mahlzeiten ihrer Freunde, um nicht aufgezeichnet zu werden, Schummeln bei Tests oder sogar dem „Zerstören“ ihrer Klassenhefte – und unzähligen anderen. All dies widerspricht dem wichtigsten Wert der Bildung: Ehrlichkeit.

ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH

Drittens ist es unfair, das Verhalten von Schülern anhand ihrer Rangliste zu bewerten. Denn wenn nur ein Schüler häufig gegen die Regeln verstößt, führt dies dazu, dass die Klasse in die unterste Gruppe abrutscht. Dies führt dazu, dass andere Schüler „betroffen“ sind und ihr gutes Verhalten verlieren. Oder ein Lehrer, der in der beruflichen Arbeit gute Leistungen erbringt, bekommt nur wegen der schlechten Leistung des Klassenbesten Punkte abgezogen, wird schlecht bewertet oder kritisiert.

Die Bewertung und Organisation von Schülerwettbewerben ist dann effektiv, wenn wir uns darauf beschränken, Gruppen und Einzelpersonen mit guten Leistungen zu belohnen, und diese als typische Beispiele nutzen, um die Schüler zu aktivem Lernen, kulturellen und sportlichen Aktivitäten zu ermutigen. Dies reduziert unnötigen Druck und Stress in der Schule und trägt zu einem freundlicheren und angenehmeren Schulklima bei.