Informationen über Änderungen in der Struktur des Eignungstests der Ho Chi Minh City National University (V-ACT) sind für viele Kandidaten von Interesse.

Warum sollten wir den Kompetenzfeststellungstest anpassen?

Im Gespräch mit Tuoi Tre Online sagte Dr. Nguyen Quoc Chinh, Direktor des Zentrums für Tests und Qualitätsbewertung von Schulungen der Ho Chi Minh City National University, dass in den letzten Jahren mit der V-ACT-Prüfung die Kernkompetenzen der Kandidaten für ein Universitätsstudium bewertet wurden.

Mit dieser Prüfung vermittelt die Ho Chi Minh City National University den High-School-Kandidaten, wie sie lernen müssen, um die Anforderungen eines Universitätsstudiums zu erfüllen. Daher weist der V-ACT-Test eine hohe Validität und Reliabilität auf.

„Die V-ACT-Prüfung ist sehr stabil, was den Schulen hilft, gute Aufnahmeprüfungsergebnisse und insbesondere qualitativ hochwertige Kandidaten zu nutzen und so zu einer starken Weiterentwicklung der Prüfung beizutragen. Im Hinblick auf die Schüler des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 muss die Struktur der V-ACT-Prüfung 2025 jedoch entsprechend angepasst werden“, sagte Herr Chinh.

Ab 2024 werden alle Stufen der allgemeinen Bildung dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 folgen, wobei der Schwerpunkt auf größerer Flexibilität und der Möglichkeit für die Schüler liegt, mehr Fächer auszuwählen.

Die Auswahl einer von 26 Fächerkombinationen ist für die Bewerber völlig frei und ohne jegliche Einschränkung möglich. Den Umfrageergebnissen zufolge steht den Studierenden in Ho-Chi-Minh-Stadt sowie den Studierenden im ganzen Land eine sehr vielfältige Auswahl an Fächerkombinationen zur Verfügung.

„Daher ist es äußerst selten, dass Studierende gleichzeitig Mathematik, Physik, Chemie oder Physik, Chemie und Biologie studieren, sondern dies ist auf alle Fächer verteilt. Dies führt zu dem Problem, dass der Kompetenzfeststellungstest geändert werden muss, um die Anforderungen zu erfüllen: erstens die Fähigkeiten der Kandidaten genau zu beurteilen und zweitens allen Kandidaten einen fairen Zugang zur Hochschulbildung zu gewährleisten“, betonte Herr Chinh.

Prüfungsangepasster Problemlösungsteil des wissenschaftlichen Denkens

Herr Chinh sagte außerdem, dass das Center for Testing and Training Quality Assessment seit 2022 mit Experten zusammenarbeite, um die Prüfung sehr sorgfältig vorzubereiten und schließlich den am besten geeigneten Plan zur Anpassung der Prüfung auszuarbeiten.

Bisher wurden in der Prüfung Sprachkenntnisse, mathematische Fähigkeiten, Datenanalyse und Problemlösung bewertet. Es werden Problemlösungsfragen aus Bereichen wie Chemie, Physik, Biologie, Geschichte und Geographie gestellt.

Wenn die Prüfung nun im Jahr 2025 eingeführt wird, wird dies für viele Kandidaten zu Schwierigkeiten führen, da viele von ihnen nicht alle 5 Fächer studieren und eine große Auswahl haben.

Aus diesem Grund haben sich Experten beraten und vorgeschlagen, den Problemlösungsteil der Komponente zum wissenschaftlichen Denken anzupassen. Darin werden Logik, Datenanalyse und wissenschaftliches Denken bewertet.

Die hier angesprochenen Probleme sind nicht auf Physik, Chemie, Biologie, Geschichte oder Geographie spezialisiert, sondern es handelt sich um praktische Probleme aus den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Gesellschaft, Wirtschaft und Recht.

„Daher müssen nicht alle Kandidaten unbedingt Physik, Chemie, Biologie, Geschichte, Geographie usw. eingehend studieren, sondern können dennoch ihre logische und wissenschaftliche Denkfähigkeit nutzen, um den Test zu absolvieren. Dies ist auch ein Ansatz, der internationalen standardisierten Tests wie dem SAT (USA), dem Psychometric Entrance Test (Israel) und dem General Aptitude Test (Thailand) ähnelt“, sagte Herr Chinh.

Der Test prüft grundlegende Fähigkeiten, nicht jedoch tiefgreifende Kenntnisse.

Zuvor ähnelte der V-ACT-Test in gewisser Weise dem ACT-Test (USA) und bestand sowohl aus einem allgemeinen als auch einem fachspezifischen Teil. Ab 2025 wird der angepasste Test jedoch eher dem SAT ähneln und die grundlegendsten Fähigkeiten bewerten, insbesondere die für alle Kandidaten erforderliche Fähigkeit zum wissenschaftlichen Denken.

Die Ho Chi Minh City National University behält die Struktur der Sprach- und Mathematikabschnitte bei, erhöht jedoch die Anzahl der Fragen in diesen beiden Abschnitten, um die Zuverlässigkeit und Trennschärfe des Tests zu verbessern.

Der Abschnitt „Logik – Datenanalyse und Problemlösung“ wird in einen Abschnitt „Wissenschaftliches Denken“ umstrukturiert, um die Fähigkeiten der Kandidaten in Bezug auf Logik und wissenschaftliches Denken bei der Lösung realer Situationen in den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Wirtschaft und Gesellschaft zu bewerten.

Die Frage, die sich an die wissenschaftlich denkende Gruppe richtet, ist der Unterschied. Dieser Teil umfasst naturwissenschaftliche, gesellschaftliche, technologische und lebensweltliche Themen, nicht aber spezifische Kenntnisse aus Physik, Chemie, Biologie, Geschichte, Geographie, Wirtschaftspädagogik und Recht.

Die Fragen liefern umfassende Informationen in Form von Zahlen, Fakten, Formeln, Definitionen, Verfahren und Versuchsergebnissen. Um Regeln und Lösungen zu finden, verlassen sich die Kandidaten auf logisches Denken und wissenschaftliche Schlussfolgerungen.

„Der Test liefert ausreichend Informationen und Daten, um sicherzustellen, dass die Kandidaten den Test absolvieren können. Die Kandidaten nutzen die im Test bereitgestellten Daten, um Regeln abzuleiten und Probleme zu lösen. Dies erfordert kein gründliches Studium der Themen, sondern erfordert Leseverständnis und logisches Denkvermögen“, fügte Herr Chinh hinzu.