Kravet er, at hver klasse i folkeskolen ikke må have mere end 35 elever.

For skoler, der opererer med en skema med to lektioner om dagen, bør der ikke skemalægges mere end syv lektioner om dagen, hver af 35 minutters varighed, med mindst ni lektioner om ugen. Skolerne har frihed til at vælge det passende organisatoriske format og afsætte tid til valgfag.

For skoler, der tilbyder kostskoler, kræver ministeriet, at skolerne indgår en aftale med forældrene på frivillig basis. Organiseringen af ​​kostskolemåltider skal sikre hygiejne, fødevaresikkerhed, ernæring og elevernes sundhed.

For fritidsaktiviteter kan skolen, baseret på elevernes behov og interesser, organisere dem i form af klubber eller benytte skolens faciliteter såsom bibliotek, legeplads, sportsplads, multihal osv. Dette kræver godkendelse fra den kompetente myndighed.

Når skolerne underviser i et valgfag i fremmedsprog 1 (engelsk, fransk, kinesisk, russisk, japansk, koreansk, tysk) i 1. og 2. klasse, skal de sikre kontinuitet. Undervisningstiden bør være passende for at undgå overbelastning af eleverne.

For 3., 4. og 5. klassetrin er fremmedsprog 1 obligatorisk. Skolerne bruger computerbaserede og online engelskundervisningsmaterialer til grundskolen for at sikre kvalitet, praktisk anvendelighed og egnethed til lokale forhold.

Med hensyn til elevvurdering skal metoderne og formerne for evaluering af fag og uddannelsesaktiviteter sikre ærlighed, objektivitet, retfærdighed og en præcis vurdering af elevernes lærings- og træningsresultater. Tildeling af ros bør være substantiel, i overensstemmelse med reglerne og ikke tilfældig, så den kan forårsage vrede blandt forældre.

Undervisningsministeriet opfordrer lokaliteter med de nødvendige betingelser til at implementere integrerede uddannelsesprogrammer og anvende avancerede og moderne uddannelsesmodeller for at imødekomme elevernes forskellige behov.

Departementerne skal dog gennemgå betingelserne for implementering af uddannelsespartnerskaber og integrerede uddannelsesprogrammer i henhold til reglerne. Dette er for at undgå situationer, hvor uddannelsesinstitutioner indgår partnerskaber med udenlandske organisationer uden at opfylde de nødvendige betingelser.

Derudover skal provinser og byer implementere STEM-uddannelse i vid udstrækning i alle uddannelsesinstitutioner. Ifølge ministeriet er dette en uddannelsesmetode, der sigter mod at give de studerende videnskabelig viden knyttet til dens praktiske anvendelser. De studerende deltager aktivt og proaktivt i læringen og lærer at anvende den viden, de netop har tilegnet sig, til at løse problemer.