Lærere og elever afprøver en "AI-assistent".
Som lærer, der har modtaget træning i AI-applikationer i førskolepædagogik , delte fru Bui Thi Thuy, lærer i Quoc Oai District Kindergarten i Hanoi, sine praktiske erfaringer med at bruge AI-teknologi i undervisningen: "Jeg var meget overrasket over intelligensen og bekvemmeligheden ved AI, da denne teknologi tillod mig at gøre ting, der virkede vanskelige før. Med støtte fra AI-platforme som ChatGPT, Gemini, Chatbox osv. kan jeg nemt undersøge ideer, bygge manuskripter og skabe indhold, der passer til hver lektion."
I Hanoi er Nguyen Dinh Chieu Primary and Secondary School en af fem pilotskoler, der anvender kunstig intelligens i undervisningen. Det smarte klasseværelse er designet med en elevcentreret tilgang, med borde og stole arrangeret til gruppeundervisning og interaktivt indhold ved hjælp af teknologi som virtual reality og 3D augmented reality for at skabe begejstring for eleverne.
Fru Nguyen Thi Tuyet Mai, rektor for Nguyen Dinh Chieu Primary and Secondary School, sagde, at anvendelsen af informationsteknologi og AI i undervisningen har medført mange fordele. I smarte skoler er smarte klasseværelser forbundet til et smart digitalt bibliotek, der giver eleverne mulighed for at gennemgå forelæsninger umiddelbart efter undervisningen ved hjælp af enheder som tablets, mobiltelefoner og pc'er. AI-teknologi understøtter især personlige anbefalinger til hver elev baseret på ansigtsgenkendelse, hvilket gør det muligt for dem nemt at bruge biblioteket uden at skulle bruge et kort.
I virkeligheden står mange skoler dog stadig over for adskillige vanskeligheder med at anvende AI-teknologi i undervisning og læring. Specifikt mangler de fleste lærere viden og erfaring inden for AI; faciliteterne er ikke standardiserede eller moderne, og dårlig netværksforbindelse fører til begrænsninger ved projicering af videoer eller brug af avanceret software; eleverne mangler udstyret til at få adgang til og bruge softwaren...
Fru Luong Thi Ngoc Lan, rektor for Thai Son Commune Børnehave, Bao Lam-distriktet, Cao Bang-provinsen, udtalte også, at nogle lærere på skolen stadig har vanskeligheder med at anvende AI-teknologi i undervisningen for at opnå optimale resultater. Desuden mangler nogle skoleafdelinger stadig elektricitet og fjernsyn til undervisnings- og læringsaktiviteter på grund af den bjergrige beliggenhed.
Etisk og juridisk uddannelse i sikker og ansvarlig brug af AI.
Dr. Tran Viet Hung, grundlægger og bestyrelsesformand for Got It, Inc., en teknologistartup fra Silicon Valley og grundlægger af STEAM for Vietnam-organisationen, delte sine tanker om anvendelsen af kunstig intelligens i undervisningsstøtte og bekræftede, at GenAI (Generativ AI – en type kunstig intelligens, der er i stand til at generere forskellige dataformater såsom billeder, videoer, lyd, tekst og 3D-modeller) kan hjælpe lærere med at frigøre deres potentiale. Specifikt kan lærere modtage støtte fra GenAI til at brainstorme idéer; oprette detaljerede lektionsplaner; bedømme opgaver og give detaljeret feedback til hver elev; hjælpe og undervise elever; oversætte indhold til andre sprog; og skabe omfattende og personligt tilpasset undervisningsindhold.
Dr. Bui Quoc Trung fra Hanoi University of Science and Technology bekræftede, at undervisning kan forbedres gennem kunstig intelligens, og foreslog, at Vietnam forbereder sig på at bevæge sig mod individualiseret uddannelse fra grundskolen til gymnasiet og forbedre effektiviteten af universitets- og postgraduateuddannelse gennem dataanalyse. Med tendensen til online og livslang læring anbefalede Dr. Bui Quoc Trung at fremme online læringsaktiviteter kombineret med anvendelsen af big data-analyseteknikker for at forbedre kvaliteten af undervisning og læring.
Med hensyn til overblikket over AI og dens anvendelser inden for uddannelse og træning nævnte professor Ho Tu Bao - direktør for Data Science Laboratory ved Institute for Advanced Studies in Mathematics og videnskabelig direktør for BKAI Center - GenAI, og ChatGPT bemærkede, at når man integrerer GenAI i uddannelse, skal man tænke mere grundigt over betydningen af, hvilken slags mennesker eleverne vil blive i en digital verden. Samtidig er det nødvendigt at forstå potentialet i GenAI inden for uddannelse grundigt og klart definere grænserne for AI i uddannelse.
Ifølge hr. Ta Ngoc Tri, vicedirektør for Department of General Education, Ministeriet for Uddannelse og Erhverv, udstedte Ministeriet for Uddannelse og Erhverv cirkulære nr. 02/2025/TT-BGDĐT dateret 24. januar 2025, der fastlægger rammen for digitale kompetencer for elever. Dette kræver, at alle uddannelsesniveauer gennemgår og hurtigt supplerer rammen i forbindelse med den hurtigt udviklende digitale transformation. Derfor skal hver lærer være en beslutningstager, der kritisk evaluerer pålideligheden af AI og hjælper eleverne med både at udnytte dens positive aspekter og udvikle alsidige individer med problemløsningsevner, kritisk tænkning og analytiske færdigheder i stedet for udelukkende at stole på AI eller teknologi.
Kilde: https://baophapluat.vn/trien-khai-dua-ai-vao-truong-hoc-post542547.html
