Eksempler på adgangsprøver til 10. klasse i gymnasiet offentliggøres i september.

Ifølge hr. Tan fokuserer ungdomsuddannelserne i Ho Chi Minh City, baseret på retningen i det generelle uddannelsesprogram for 2018, altid på det vigtigste mål: at uddanne elevernes kvaliteter og evner på en omfattende måde. Dette hjælper eleverne med at udvikle selvlæringsevner, lære at forstå og lære at hævde sig selv.

Specifikt for at implementere det generelle uddannelsesprogram for 2018 har skolerne i området udviklet og implementeret uddannelsesplaner på hver skole. I denne plan organiserer skolelederne udviklingen af ​​implementeringsplaner for hvert fag og uddannelsesaktivitet, sikrer den foreskrevne tidsallokering i programmet og tilrettelægger undervisning og læring i hvert semester på en rimelig og videnskabelig måde.

På konferencen understregede hr. Nguyen Minh Hieu - direktør for Ho Chi Minh Citys uddannelses- og erhvervsuddannelsesministerium - også: "Afdelingen vil bestræbe sig på at have eksempler på eksamensspørgsmål til optagelsesprøven til 10. klasse i september. Spørgsmålene vil blive udformet ud fra, hvordan undervisningen skal udføres, og hvordan test og evaluering skal udføres, så man undgår at overbelaste eleverne."

Ho Chi Minh Citys undervisningsministerium har udstedt et dokument, der fastslår, at alle supplerende aktiviteter i skolernes læseplan skal udføres frivilligt af forældre. "Skoler må absolut ikke tillade situationer, hvor elever tvinges til at deltage i undervisning med udenlandske lærere, selvom familien ikke ønsker det. Hvis en sådan situation opstår, vil skolelederen blive holdt ansvarlig," instruerede hr. Hieu.

Med hensyn til innovation inden for test- og evalueringsmetoder og -formater fortalte hr. Tan, at Ho Chi Minh Citys uddannelsesministerium har givet konsekvent og rettidig vejledning om reformering af test og evaluering; metoden til test og evaluering af kvalitet er gradvist gået fra at teste viden til at evaluere elevernes kompetencer og kvaliteter; måling af elevernes fremskridt i læringsprocessen og i hvilket omfang de opfylder de krævede standarder for fag og uddannelsesaktiviteter, hvilket sikrer pålidelighed, retfærdighed og objektivitet.

Uddannelse fokuserer på den menneskelige faktor.

I en tale på konferencen bekræftede hr. Tan: "Selvom hver uddannelsesinstitution har forskellige betingelser, skal vi have en konkurrenceånd uanset de fysiske faciliteter. Skoler med utilstrækkelige faciliteter bør stræbe efter at forbedre sig. Skoler med bedre faciliteter bør dele og støtte dem med mindre udviklet infrastruktur. Vi bør ikke kun fokusere på fysiske faciliteter og informationsteknologi, men også på den menneskelige faktor."

Ifølge hr. Tan er udviklingen af ​​digitale skoler en af ​​nøgleopgaverne. Aktiv konkurrence om at bygge digitale skoler med proaktive og kreative løsninger vil føre til, at mange skoler effektivt transformerer sig digitalt og bliver eksemplariske i implementeringen af ​​projektet "50 digitale skoler" for at fejre 50-årsdagen for befrielsen af ​​Sydvietnam og den nationale genforening (30. april 1975 - 30. april 2025).

Ifølge hr. Tan er det nødvendigt at forbedre ledelsens og lærernes kapacitet for at forbedre uddannelseskvaliteten, fokusere på at opretholde og forbedre kvaliteten af ​​elever i det sidste år af uddannelsen og fremme lærernes og uddannelsesledelsens rolle i nogle distrikter og amter for at forbedre kvaliteten af ​​undervisning og læring og dermed opnå byens samlede fremskridt.

Fortsæt med at implementere digital transformation i professionelle aktiviteter med fokus på intelligent uddannelse. Mobiliser undervisernes intellektuelle ressourcer og kreativitet i forbindelse med innovativt indhold og undervisningsmetoder for at fremme selvlæring, guidet læring og livslang læring for elever.

"Jeg håber, at de enheder, der står over for vanskeligheder, ikke vil føle sig modløse eller modløse. Som guider skal vi være selvsikre. Hvis vi støder på vanskeligheder, skal vi forbedre os og støtte hinanden," sagde hr. Tan.

.