Det nye skoleår er stadig præget af bekymringer om lærermangel.

På den nylige konference for direktører for uddannelsesministerier i 2024, arrangeret af Uddannelsesministeriet , delte repræsentanter fra mange uddannelsesministerier, såsom Dak Lak og Hau Giang, også deres bekymringer over manglen på lærere og vanskelighederne med at rekruttere lærere i deres lokaliteter.

I Ho Chi Minh City rekrutterer byen hastigt lærere som forberedelse til det nye skoleår, og der er mere end 4.000 stillinger til rådighed på alle uddannelsesniveauer fra børnehaveklasse til gymnasium.

I mellemtiden har den provinsielle folkekomité i Dak Nong-provinsen forud for det nye skoleår sendt et dokument til den centrale organisationskomité, indenrigsministeriet og undervisningsministeriet med en anmodning om overvejelse og tilføjelse af mere end 2.700 lønnede stillinger finansieret over statsbudgettet, herunder mere end 2.100 lærerstillinger.

For skoleåret 2024-2025 vil Dak Nong-provinsen have over 200.000 elever på alle niveauer. Selvom antallet af skoler ikke vil stige i forhold til det foregående skoleår, forventes det, at der vil blive tilføjet mere end 500 klasseværelser. For at imødekomme undervisnings- og læringsbehovene anmoder Dak Nong-provinsen om, at relevante myndigheder straks overvejer og allokerer yderligere 2.100 lærerstillinger og over 600 skolepersonalestillinger.

Bekymringer om undervisningens kvalitet

Ifølge køreplanen vil implementeringen af ​​det generelle uddannelsesprogram for 2018 begynde i skoleåret 2020-2021 for 1. klasse.

Med denne køreplan vil det generelle uddannelsesprogram for 2018 således officielt blive anvendt på alle klassetrin fra skoleåret 2024-2025.

Mangel på lærere er en af ​​de nuværende vanskeligheder, som ungdomsskoler står over for, når de skal implementere integreret undervisning i henhold til det generelle uddannelsesprogram fra 2018. Det er ikke kun vanskeligt at sikre den daglige undervisning, men manglen på lærere forhindrer også skolerne i at nå målene om at forbedre uddannelseskvaliteten, som er fastsat i det generelle uddannelsesprogram fra 2018.

I virkeligheden er den nuværende lærermangel koncentreret inden for integrerede fag, informationsteknologi, engelsk og så videre.

For at imødegå manglen på lærere i integrerede fag viser observationer på adskillige læreruddannelsesinstitutioner landsdækkende, at skoler proaktivt har åbnet uddannelsesprogrammer for lærere i integrerede fag for at sikre et tilstrækkeligt antal lærere i disse fag i fremtiden.

Siden 2023 har Hanoi Pædagogiske Universitet 2 indskrevet og undervist studerende i hovedfaget historie-geografi. Lektor Dr. Nguyen Van Thu, leder af uddannelsesafdelingen, udtalte, at universitetet i 2024 vil fortsætte med at indskrive studerende i dette hovedfag og begynde uddannelse i hovedfaget naturvidenskabelig pædagogik. Dette hovedfag blev åbnet for at imødekomme den samfundsmæssige efterspørgsel efter lærere, der er i stand til integreret undervisning; pensum opdateres regelmæssigt for at sikre dets relevans i forhold til nuværende praksis.

Hanoi University of Education er også i løbet af årets optagelsessæson begyndt at rekruttere og uddanne studerende i historie - geografi og naturvidenskab på bachelorniveau, ifølge en beslutning, der for nylig blev underskrevet af Undervisningsministeriet. Dette er første gang, at universitetet har åbnet et læreruddannelsesprogram for integrerede fag efter 5 år, siden uddannelsessektoren annoncerede den nye almene uddannelsesplan med introduktionen af ​​integrerede fag.

Problemet med lærermangel er en tilbagevendende bekymring for uddannelsesinstitutioner, hver gang et nyt skoleår begynder. Denne situation efterlader lokalsamfund med at kæmpe med at organisere undervisning og læring. Det udgør også en udfordring for uddannelsessektoren med at sikre kvaliteten af ​​den nye læseplan på alle niveauer.