Det nye skoleår vil sikre, at ingen folkeskoleelever bliver placeret i den forkerte klasse.

For at sikre kvaliteten af ​​uddannelsen kræver Undervisningsministeriet, at kommunerne træffer foranstaltninger til at sikre, at hver folkeskoleklasse har ét klasseværelse med tilstrækkeligt minimumsundervisningsudstyr.

Skolerne sikrer et lærer-til-klasseforhold på 1,5 og har nok lærere til alle fag og uddannelsesaktiviteter til at undervise i to lektioner om dagen.

For skoler, der underviser to sessioner om dagen, bør der ikke være mere end 7 lektioner om dagen, hver lektion varer 35 minutter, og mindst 9 undervisningssessioner om ugen.

Skolerne har friheden til at vælge den passende organisationsform og afsætte tid til valgfag.

For skoler, der tilbyder kostskoler, kræver Undervisningsministeriet, at skolerne indgår en aftale med forældrene på frivillig basis. Organiseringen af ​​kostskolemåltider skal sikre hygiejne, fødevaresikkerhed og tilstrækkelig ernæring for elevernes sundhed.

Noter om undervisning i fremmedsprog og datalogi i det nye skoleår.

Skoler, der tilbyder valgfrie fremmedsprogskurser i 1. og 2. klasse, skal sikre kontinuitet med det obligatoriske fremmedsprogskursus, der starter fra 3. klasse. Den tid, der afsættes til valgfrie fremmedsprogskurser, bør være håndterbar og ikke overbelaste eleverne.

Undervisningsministeriet opfordrer skoler til frivilligt at socialisere undervisningen i fremmedsprog gennem emner inden for matematik, naturvidenskab og andre fag. Samtidig fremmer det udøvelsen af ​​fremmedsprog gennem uddannelsesaktiviteter.

Inden for datalogi organiserer skolerne obligatorisk undervisning for alle elever fra 3. klasse og opefter, som krævet af den generelle uddannelsesplan fra 2018. Samtidig øger skolerne, afhængigt af deres ressourcer, den tid, der afsættes til og indholdet af hvert emne i pensum for at give eleverne mulighed for at undersøge, udforske og udvide deres datalogividen.

Afhængigt af lærernes ressourcer bør skolerne fleksibelt implementere løsninger til at forbedre datalogiundervisningen og digital medborgerskabsundervisning for elever i 1. og 2. klasse for at udvikle essentielle færdigheder tidligt og gøre det lettere for elever at gribe datalogi an i 3., 4. og 5. klasse. Lokale områder bør fortsætte med at implementere STEM-undervisning og sikre kvalitet og praktisk effektivitet.

Inspektion og evaluering bør undgå overdreven ros.

Med hensyn til elevvurdering skal metoderne og formerne for evaluering af fag og uddannelsesaktiviteter sikre ærlighed, objektivitet, retfærdighed og en præcis vurdering af elevernes lærings- og træningsresultater. Tildeling af ros bør være substantiel, i overensstemmelse med reglerne og ikke tilfældig, så den kan forårsage vrede blandt forældre.

Undervisningsministeriet opfordrer lokaliteter med de nødvendige betingelser til at implementere integrerede uddannelsesprogrammer og anvende avancerede og moderne uddannelsesmodeller for at imødekomme elevernes forskellige behov.

Uddannelsesministerierne skal dog gennemgå betingelserne for at sikre implementeringen af ​​uddannelsespartnerskaber og integrerede uddannelsesprogrammer i overensstemmelse med reglerne. Dette vil forhindre uddannelsesinstitutioner i at indgå partnerskaber med udenlandske organisationer uden at opfylde de nødvendige betingelser.

Det er nødvendigt at styrke inspektion og styring af private grundskoler, uddannelsesinstitutioner med udenlandske elementer, integrerede uddannelsesprogrammer og udenlandske uddannelsesprogrammer, der implementerer obligatorisk uddannelsesindhold for vietnamesiske studerende på disse institutioner.