I modsætning til tidligere optagelsesprocesser har nutidens kandidater mange veje (metoder) til at komme ind på universitetet. Dette ville ikke være et problem, hvis alt var enkelt og let at forstå. Blandt de cirka 20 optagelsesmetoder, som universiteterne har brugt i de senere år, er nogle dog ekstremt komplicerede og vanskelige at forstå, lige fra den måde, de definerer adgangskriterier og scorer på, til især formlerne til beregning af scorer. Mange mennesker, der arbejder i uddannelsessektoren , finder det svært at forstå, for slet ikke at tale om kandidater og forældre, der måske kun deltager i universitetsoptagelse én gang i deres liv. Derfor kæmper hele familien med at undersøge de forskellige optagelsesmetoder, når et barn deltager i universitetsoptagelse, hvilket resulterer i forskellige fortolkninger blandt familiemedlemmer.
Det er ikke svært at komme ind på universitetet i disse dage, fordi der er mange veje. Men med så mange metoder er nogle for komplekse og indviklede, hvilket får kandidater til at blive forvirrede, træffe forkerte valg og ... fejle urimeligt. Desuden er der ifølge optagelseseksperter også urimelighed mellem de forskellige metoder.
I lyset af denne situation kommenterede Nguyen Thu Thuy, direktør for afdelingen for videregående uddannelser, i forbindelse med en opsummering af optagelsesperioden i 2022, at nogle uddannelsesinstitutioner tilbød for mange optagelsesmetoder, hvilket fik mange kandidater til at vælge forkert. Hun bemærkede også, at uddannelsesinstitutionerne skal analysere og statistisk registrere resultaterne af optagelsesmetoderne, eliminere ineffektive metoder og udvikle optagelsesplaner for at sikre retfærdighed mellem metoderne... I slutningen af juli rådede Undervisningsministeriet endnu engang uddannelsesinstitutionerne til at gennemgå deres optagelsesmetoder og eliminere dem, der forstyrrer systemet og forårsager vanskeligheder og hindringer for samfundet.
Ifølge Undervisningsministeriets analyse tegnede metoden baseret på resultater fra gymnasieeksamener sig i 2023 for 49,45 % af ansøgerne, gymnasieeksamensresultater (udskrifter) tegnede sig for 30,24 %, evne- og tænkningsvurdering tegnede sig for 2,57 %, og de resterende metoder tegnede sig for 17,74 %. Det er således tydeligt, at optagelsesprocenten med mange metoder er meget lav og ineffektiv.
Hvis skolerne satte sig i kandidaternes sted, ville de vide, hvordan de skulle forenkle unødvendige procedurer. Det er slet ikke let at komme ind på en ønsket skole og hovedfag. Det er en lang lærings- og træningsproces, der kræver en stor indsats. Det er også en rejse med at undersøge, overveje og vælge et passende læringsmiljø; og tilpasse sig og blive fortrolig med justeringer og ændringer i eksamener…
Derfor er det virkelig unødvendigt for kandidater at bruge ekstra tid og kræfter på at forstå alt for komplicerede optagelsesmetoder.
Den kommende universitetsoptagelsesprøve i 2025 vil se mange ændringer, da det er første gang, at studerende fra det almene uddannelsesprogram i 2018 tager afgangseksamen i et nyt format. Universiteternes optagelsesplaner under dette nye program er af stor interesse for mange 12. klasses elever, lærere og forældre.
Med adskillige valgfagskombinationer og ændringer i pensum vil årets kandidater utvivlsomt stå over for mange usikkerheder og forvirringer. I denne sammenhæng er udviklingen af en enkel og letforståelig optagelsesproces også en måde at skabe muligheder og retfærdighed for kandidaterne i optagelsesprocessen.
[annonce_2]
Kilde: https://thanhnien.vn/cong-bang-tu-phuong-thuc-xet-tuyen-185240806213416626.htm
