বিশ্ববিদ্যালয় থেকে সম্মানসহ স্নাতক ডিগ্রি অর্জন এবং আকর্ষণীয় বিদেশি ভাষার সনদপত্র থাকলেই যে কেউ একজন ভালো শিক্ষক হবেন, এমনটা জরুরি নয়।

শিক্ষায় স্নাতকোত্তর এবং কর্মশালার বক্তা জনাব হোয়াং মিন থং এই বাস্তবতার কথা তুলে ধরেন যে, অনেক ইংরেজি শিক্ষক এবং সদ্য স্নাতক হওয়া ব্যক্তিরা আকর্ষণীয় ডিগ্রি ও ভাষার সনদপত্র থাকা সত্ত্বেও, তাদের শিক্ষার্থীদের কোথায় এবং কীভাবে শেখাবেন তা ঠিক করতে এখনও হিমশিম খান। এই ক্ষেত্রে ১৫ বছরের অভিজ্ঞতাসম্পন্ন একজন হিসেবে জনাব হোয়াং মিন থং জোর দিয়ে বলেন: "এটি বোধগম্য, কারণ ইংরেজি শেখানোর কার্যকর পদ্ধতি খুঁজে বের করা একদিন বা দুই দিনের কাজ নয়; এর জন্য প্রয়োজন নিরন্তর গবেষণা এবং শেখা।"

শিক্ষক হোয়াং মিন থং শিক্ষকের পেশাগত যোগ্যতাকে একটি প্রয়োজনীয় শর্ত হিসেবে বিবেচনা করে এর গুরুত্বের ওপর জোর দিয়েছেন। তবে, শিক্ষার্থীর সন্তুষ্টির জন্য পর্যাপ্ত শর্ত হলো শিক্ষকের শিক্ষাদান পদ্ধতি, যেখানে তিনি স্পষ্ট এবং সহজে বোধগম্য ব্যাখ্যা প্রদান করেন।

"সেটা হতে পারে প্রতীক, শিক্ষার্থীদের পাঠ মনে রাখতে সাহায্য করার জন্য বিভিন্ন রঙ দিয়ে মূল শব্দগুলো চিহ্নিত করার উপায়, কিংবা দৃষ্টান্তমূলক ছবি… অতীতে শিক্ষাদানে হয়তো শুধু মৌখিক নির্দেশনারই প্রয়োজন হতো, কিন্তু পাঠকে আরও আকর্ষণীয় করে তুলতে আধুনিক প্রযুক্তি ব্যবহার করা হচ্ছে না কেন?" প্রশ্ন করলেন শিক্ষক হোয়াং মিন থং।

শিক্ষক হোয়াং মিন থং বলেন যে, শিক্ষাদানের প্রথম ধাপ হলো শিক্ষার্থীদের বৈশিষ্ট্য বিশ্লেষণ করা। তিনি ব্যাখ্যা করেন, “শিক্ষাদানের জন্য কৌশল ও পদ্ধতির প্রয়োজন, কারণ বিভিন্ন ধরনের শিক্ষার্থী থাকবে যাদের লক্ষ্যও ভিন্ন হবে। আপনি যেভাবে প্রাপ্তবয়স্কদের শেখান, সেভাবে শিশুদের শেখাতে পারবেন না।”

এরপর, জনাব থং বৈজ্ঞানিক গবেষণা প্রতিবেদন এবং ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার সমন্বয়ে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান অর্জনের মূলনীতিগুলো চিত্রের মাধ্যমে তুলে ধরেন। জ্ঞান অর্জনের প্রক্রিয়াটি 'দেখা', 'শোনা' এবং 'গন্ধ নেওয়া'-র মতো সংবেদী সংকেতের মাধ্যমে শুরু হয়, যা 'স্বল্পমেয়াদী স্মৃতি'-তে জমা হয়। তবে, সময়ের সাথে সাথে এবং বাহ্যিক কারণবশত কিছু জ্ঞান বিস্মৃত হয়ে যায়। এই সমস্যা কাটিয়ে ওঠার জন্য, মিনিগেম এবং নাচের মতো ইন্টারেক্টিভ কার্যকলাপগুলো পাঠ চলাকালীন গুরুত্বপূর্ণ বিবরণ মনে করতে সাহায্য করে, যা 'দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতি'-তে সঞ্চিত জ্ঞানের পরিমাণকে সর্বোত্তম করে তোলে।

অর্থপূর্ণ কার্যকলাপ

বিআরআইএস (ব্লু রিজ ইন্টারন্যাশনাল স্কুল)-এর শিক্ষিকা নগুয়েন নগোক তুওং লাম, যিনি দুই মাস আগে শিশুদের জন্য ক্লাস আয়োজন করা শুরু করেছেন, তিনি মনে করেন যে কর্মশালায় অংশগ্রহণ করা একটি ভালো সিদ্ধান্ত ছিল।

"কর্মশালার পর আমার দৃষ্টিভঙ্গি প্রসারিত হয়েছে এবং আমি কিছু সৃজনশীল ও পেশাদার শিক্ষাদান পদ্ধতি শিখেছি। আমি আশা করি, আমার মতো যারা ইংরেজি শিক্ষাদানে নতুন, তাদের উদ্বেগ নিরসনে সহায়তার জন্য ভবিষ্যতে এ ধরনের আরও অনুষ্ঠানের আয়োজন করা হবে," তুওং লাম বলেন।

দোয়ান মিন হুই, যিনি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রথম বর্ষ থেকে ইংরেজি শিক্ষক সহকারী হিসেবে কাজ করেছেন এবং বর্তমানে হো থান সেন্টারে একজন আইইএলটিএস শিক্ষক, তিনি বলেন যে এই প্রশিক্ষণ সেশনের মাধ্যমে তিনি উপলব্ধি করেছেন যে তার এখনও অনেক দক্ষতা উন্নত করার প্রয়োজন রয়েছে। হুই বলেন, “কখনও কখনও অভিজ্ঞ শিক্ষকরা একঘেয়েমিতে আটকে পড়েন এবং তাদের শিক্ষাদান পদ্ধতির সৃজনশীলতা ও উদ্ভাবনী শক্তি হারিয়ে ফেলেন। জনাব মিন থং এবং আমার সহকর্মীদের দেওয়া মূল্যবান অন্তর্দৃষ্টিতে আমি বিস্মিত হয়েছি।”

কাজ ও শেখার ক্ষেত্রে প্রেরণা ও উৎসাহ প্রদান এবং ইংরেজি শিক্ষাদানে অতিরিক্ত দরকারি জ্ঞান প্রদানের লক্ষ্যে, ‘কীভাবে শিখতে হয় তা শেখানো - স্বল্প অভিজ্ঞ ইংরেজি শিক্ষকদের জন্য প্রশিক্ষণ’ শীর্ষক কর্মশালাটি বিনামূল্যে আয়োজন করেছে ‘দ্য লার্নিং পাজল’ এবং ‘দ্য রিজিওনাল ইংলিশ ল্যাঙ্গুয়েজ অফিস’ (RELO)। ‘দ্য লার্নিং পাজল’ প্রকল্পটি ৭ জন ইংরেজি শিক্ষকের একটি দল দ্বারা শুরু হয়েছিল।