শিক্ষকরা যখন প্রেস রিলিজ লিখতে 'শেখেন', তখন তাঁরা সাংবাদিকের ভূমিকা পালন করেন।

মিঃ উয়ির মতে, যখন কোনো সংকট দেখা দেয়, তখন পরিস্থিতি মোকাবেলা ও নিয়ন্ত্রণের জন্য স্কুলগুলোর একটি প্রতিক্রিয়া পরিকল্পনা থাকা প্রয়োজন। পেশাদার সংকট প্রতিক্রিয়া স্কুলের সুনাম রক্ষা ও পুনরুদ্ধারে সহায়তা করবে।

গণমাধ্যম সংকট মোকাবেলায়, স্কুলগুলোকে এমন দল গঠন করতে হবে যেখানে প্রত্যেক সদস্যকে নির্দিষ্ট দায়িত্ব দেওয়া থাকবে। “সংকট ব্যবস্থাপনার জন্য কার্যকর যোগাযোগ মাধ্যমগুলোর মধ্যে রয়েছে স্কুলের ওয়েবসাইট, সোশ্যাল মিডিয়া, ইমেল, সংবাদ সম্মেলন এবং প্রেস রিলিজ,” মিঃ উয়ি জোর দিয়ে বলেন।

শিক্ষকেরা শুধু সংকট ব্যবস্থাপনার ধাপগুলোর তত্ত্বই শেখেননি, বরং তিনটি সুনির্দিষ্ট অনুশীলনের মাধ্যমে তা চর্চাও করেছেন।

প্রথমে, শিক্ষকরা স্কুলে ঘটে যাওয়া কোনো পরিস্থিতি, যেমন—ছাত্রছাত্রীদের মারামারিতে আহত হওয়া, অভিভাবকদের পক্ষ থেকে কোনো শিক্ষকের বিরুদ্ধে ছাত্রছাত্রীদের অতিরিক্ত ক্লাসে বাধ্য করার অভিযোগ, অথবা ক্লাসে কোনো ছাত্রের মৃত্যু—সম্পর্কে সংবাদ বিজ্ঞপ্তি লেখার অনুশীলন করেছিলেন।

দ্বিতীয় অনুশীলনীতে, শিক্ষকেরা একটি দলগত কার্যকলাপের মাধ্যমে সংবাদমাধ্যমের প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার দক্ষতা অনুশীলন করেন। একজন অধ্যক্ষের, অপরজন উপাধ্যক্ষের এবং তৃতীয়জন বিদ্যালয়ে ঘটে যাওয়া কোনো ঘটনা তদন্তকারী একজন প্রতিবেদকের ভূমিকা পালন করেন, যা হতে পারে বিষক্রিয়ার ঘটনা বা বিদ্যালয় সম্পর্কিত কোনো মিথ্যা গুজব।

অনুষ্ঠানের শেষ অনুশীলনটি পুরো দর্শকমণ্ডলীকে উজ্জীবিত করে তুলেছিল, যখন তারা ঊর্ধ্বতন কর্তৃপক্ষের অনুমতি নিয়ে জনমনে আলোড়ন সৃষ্টিকারী মিথ্যা গুজব নিরসনের জন্য একটি সংবাদ সম্মেলন করার মহড়া দেয়।

এই অনুশীলনে, পাঁচজন শিক্ষক বিদ্যালয়ের পরিচালনা পর্ষদের ভূমিকা পালন করেন এবং বাকি শিক্ষকরা প্রশ্নকর্তা হিসেবে প্রতিবেদকের ভূমিকা পালন করেন। এই অনুশীলনটি শিক্ষকদের জন্য তাদের সমস্যা সমাধান এবং আন্তঃব্যক্তিক দক্ষতা প্রদর্শনের একটি সুযোগ ছিল।

নগুয়েন থান তুয়েন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মিসেস ডাং থি মাই ডুং বলেছেন যে, একটি অনুকরণীয় সংবাদ সম্মেলনে অংশগ্রহণ স্কুল নেতাদের মনোভাব ও আচরণের গুরুত্ব তুলে ধরেছে। প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার সময় নেতাদের শান্ত থাকতে, মনোযোগ সহকারে শুনতে এবং গ্রহণীয় মনোভাব নিয়ে উত্তর দিতে হবে।