পরিদর্শন প্রতিবেদন অনুসারে, সাফল্য থাকা সত্ত্বেও, পরিদর্শনের সময় হাই ফং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের ভর্তি বিধিমালা সংক্রান্ত নির্দেশনা ও বাস্তবায়নে তখনও কিছু সীমাবদ্ধতা, ত্রুটি এবং নিয়ম লঙ্ঘন ছিল।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পরিদর্শক দলের পরিদর্শন প্রতিবেদন অনুসারে, হাই ফং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের মূল্যায়ন বোর্ডে দশম শ্রেণির উচ্চ মাধ্যমিক ভর্তি পরীক্ষার খাতা মূল্যায়ন প্রক্রিয়া পরিদর্শন ও যাচাইকালে দেখা গেছে যে, কিছু পরীক্ষক নিয়মকানুন পুরোপুরি না বোঝার কারণে মূল্যায়ন প্রক্রিয়ায় ভুল করেছেন।
গ্রেডিং রিপোর্টের ৪ নং সারণিতে মোট স্কোর/স্কোরের বিভাগের সংখ্যা লেখার জন্য কোনো কলাম না থাকায়, স্কোর তুলনা করা কঠিন হয়ে পড়ে এবং স্কোর লেখার সময় ভুলের ঝুঁকি বেড়ে যায়।
রচনাধর্মী পরীক্ষার খাতাগুলোতে কোড বরাদ্দ করার প্রক্রিয়া সংক্রান্ত মূল্যায়ন কমিটির কর্মপরিকল্পনা অনুযায়ী, কোডিং প্রক্রিয়ার দ্বিতীয় ধাপে বিশেষায়িত বিষয়ের ১০টি খাতা একত্রিত করার কথা ছিল; তবে, বিশেষায়িত বিষয়ের খাতাগুলোর ব্যাগ পরীক্ষা করে দেখা গেছে, প্রতিটি ব্যাগে ১২টি করে খাতা ছিল।
রচনা মূল্যায়ন পর্বের বিষয়ে পরিদর্শনে দেখা গেছে যে, কিছু মূল্যায়ন দলের প্রধান শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ অধিদপ্তরের নির্দেশ অনুযায়ী পরীক্ষকদের বসার ব্যবস্থা নির্দিষ্ট করেননি এবং বোর্ডে আসন বিন্যাসের তালিকাও লিপিবদ্ধ করেননি। এছাড়াও, প্রথম মূল্যায়ন অধিবেশনে কিছু পরীক্ষক স্বাধীনভাবে মূল্যায়ন করার সময় নিজেদের মধ্যে তথ্য বিনিময় করেছিলেন।
বিশেষ করে, কিছু পরীক্ষক রচনাধর্মী পরীক্ষার মূল্যায়নের সঠিক পদ্ধতি অনুসরণ করেননি। সুনির্দিষ্টভাবে বলতে গেলে, দলনেতার কাছ থেকে পরীক্ষার খাতা নেওয়ার সময় পরীক্ষকেরা খাতা বা পৃষ্ঠার সংখ্যা গণনা করেননি এবং পরীক্ষার্থীদের উত্তরপত্রের খালি জায়গাগুলো কেটে দিয়েছেন।
অন্যান্য সমস্যাগুলোর মধ্যে রয়েছে: প্রথম মূল্যায়ন পর্ব চলাকালীন পরীক্ষকদের দ্বারা পরীক্ষার্থীদের খাতার উপর লেখা; পরীক্ষকদের নির্ধারিত আসন বিন্যাস অনুযায়ী না বসা; পরীক্ষক ১-এর দ্বারা পরীক্ষার্থীর পরীক্ষার খাতায় স্বাক্ষর করা এবং স্পষ্টভাবে নিজের পুরো নাম লেখা; পরীক্ষক ১-এর দ্বারা পরীক্ষার্থীর পরীক্ষার খাতায় নম্বর লেখা; এবং পরীক্ষক ২-এর দ্বারা নম্বর মার্জিনে না লিখে পরীক্ষার্থীর খাতাটির প্রতিটি প্রশ্নের উপরে আলাদাভাবে নম্বর লেখা।
সাহিত্য পরীক্ষায়, পরীক্ষক ২ উত্তরপত্র অনুযায়ী আলাদা আলাদা নম্বর না লিখে শুধুমাত্র পুরো প্রশ্নের মোট নম্বর লিখেছিলেন; পরীক্ষক ১ লাল কলম দিয়ে শিক্ষার্থীর ভুল উত্তরগুলো কেটে দিয়েছিলেন এবং কম নম্বরগুলো সরাসরি শিক্ষার্থীর পরীক্ষার খাতার মার্জিনে লিখে দিয়েছিলেন।
পরীক্ষক ২ (সাহিত্য ও ভূগোল বিষয়ের মূল্যায়ন দলের একজন সদস্য) সরাসরি পরীক্ষার্থীর খাতা দেখেন না, বরং মূল্যায়ন পত্রে নম্বরগুলো লিখে রাখেন। নিয়ম অনুযায়ী, যে বিষয়ের মূল্যায়ন করা হচ্ছে, তার পাশে খাতাটির মার্জিনে প্রতিটি ছোট বিষয়ের নম্বর লেখার পরিবর্তে, তিনি প্রতিটি উপাদানের জন্য আলাদাভাবে নম্বর লিপিবদ্ধ করেন।
ফরাসি (বিশেষায়িত) মূল্যায়ন কমিটি নিয়ম অনুযায়ী, মূল্যায়নের জন্য নির্ধারিত বিষয়ের ঠিক পাশে পরীক্ষার খাতার মার্জিনে প্রতিটি ছোট বিষয়ের নম্বর না লিখে, বরং প্রতিটি উপাদানের জন্য আলাদা আলাদা নম্বর লিখেছিল।
পরীক্ষক ১ এবং পরীক্ষক ২-এর জন্য স্কোর সমন্বয় ফর্মটি নিয়মকানুন অনুসরণ করে না; এর পরিবর্তে ফর্ম ৪ (পরীক্ষার স্কোরিং রেকর্ড) ব্যবহার করা হয়।
এছাড়াও, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পরিদর্শকরা অবকাঠামোগত প্রস্তুতির ক্ষেত্রে কিছু ত্রুটিও তুলে ধরেছেন, যেমন—পরীক্ষা খাতা দেখার কক্ষ পরিকল্পনা অনুযায়ী পুরোপুরি প্রস্তুত না থাকা; খাতা দেখার জন্য ব্যবহৃত সংরক্ষণ সরঞ্জামের প্রস্তুতি নিয়মকানুন মেনে না চলা; পরীক্ষার কাগজের ব্যাগের মুখবন্ধনী কাগজ মানসম্মত না হওয়া... এবং পরীক্ষক ২-এর জন্য তৈরি খাতা দেখার টেমপ্লেট পরিদর্শনের জন্য উপযুক্ত বা সুবিধাজনক না হওয়া।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পরিদর্শক দপ্তর হাই ফং সিটি পিপলস কমিটিকে প্রবিধান অনুযায়ী তাদের দায়িত্ব পর্যালোচনা ও পালন করার জন্য সুপারিশ করছে।
আমরা অনুরোধ করছি যে, হাই ফং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ যেন মূল্যায়ন প্রক্রিয়া চলাকালীন পরীক্ষা মূল্যায়ন কমিটির সদস্য এবং পরীক্ষকদের দ্বারা কোনো নিয়ম লঙ্ঘনের ঘটনা ঘটলে, তা তাদের এখতিয়ারের মধ্যে থেকে গ্রহণ ও তার নিষ্পত্তির নির্দেশনা প্রদান করে।
একই সাথে, প্রার্থীদের জন্য সম্ভাব্যতা, ন্যায্যতা এবং কার্যকারিতা নিশ্চিত করে, বিশেষায়িত স্কুলগুলোর ভর্তি পরিকল্পনার পরিবর্তন, যার মধ্যে একটি বিদেশি ভাষার পরীক্ষা যুক্ত করাও অন্তর্ভুক্ত, সে বিষয়ে অতিরিক্ত ব্যাখ্যা/যুক্তি প্রদান করুন।
নিয়মকানুন মেনে চলা নিশ্চিত করতে ভর্তি প্রক্রিয়ার সকল পর্যায় পর্যালোচনা, পরিদর্শন ও যাচাই করতে থাকুন।
পরীক্ষা মূল্যায়ন কমিটির বিষয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পরিদর্শক দপ্তর সুপারিশ করছে যে, এটি যেন তার এখতিয়ারের মধ্যে থেকে পরীক্ষা মূল্যায়ন কমিটির কর্মপরিকল্পনা গবেষণা, পর্যালোচনা, সমন্বয় এবং জারি করে, যাতে এর বিষয়বস্তু শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ, হাই ফং শহরের গণ কমিটি এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নির্দেশাবলীর সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ থাকে।

থাই বিন- এ দশম শ্রেণির পরীক্ষার ফলাফল নিয়ে বিতর্ক: অস্বাভাবিক কম নম্বর সত্ত্বেও আপিল করতে অনীহা।

পর্যালোচনা প্রক্রিয়ার পর দশম শ্রেণির পরীক্ষার নম্বরে অস্বাভাবিক বৃদ্ধি প্রসঙ্গে: শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ অধিদপ্তরের পরিচালককে সাময়িকভাবে বরখাস্ত করা হয়েছে।

সান্ধ্য সংবাদ বুলেটিন, ৩০শে জুলাই: থাই বিন প্রদেশ দশম শ্রেণীর পরীক্ষার ফলাফল পরিদর্শনে পুলিশকে অংশগ্রহণের দায়িত্ব দিয়েছে।
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস: https://vietnamnet.vn/cham-thi-lop-10-hai-phong-co-giam-khao-chua-nam-vung-quy-trinh-cham-thi-2308160.html







