শিক্ষক সনদপত্র প্রদানের বিষয়টি বিবেচনা করুন।

এই প্রথমবার পেশার নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যের সঙ্গে যুক্ত করে শিক্ষকদের সংজ্ঞা সম্পূর্ণরূপে ও পদ্ধতিগতভাবে নিয়ন্ত্রিত করা হয়েছে, যা শিক্ষকদের জন্য বিধি ও নীতিমালা প্রমিতকরণ এবং প্রস্তাব করার ভিত্তি হিসেবে কাজ করবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপনা কর্মী বিভাগের পরিচালক ড. ভু মিন ডুকের মতে, মৌলিক পেশাগত অনুশীলন সনদটি শিক্ষক ও শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর ওপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলবে। বিশেষত, এই পেশাগত অনুশীলন সনদটি শিক্ষকদের জন্য শিক্ষাদানের পরিবেশে পরিবর্তন আনা সহজ করে। সনদটি দেশব্যাপী বৈধ হওয়ায়, শিক্ষকরা যেখানেই পড়ান না কেন, তাঁদের শিক্ষানবিশকাল পুনরায় পালন করতে হয় না; এটি শিক্ষকদের জন্য বিভিন্ন প্রক্রিয়া সহজ করে দেয়, যেমন— বদলি এবং অনির্দিষ্ট বা নির্দিষ্ট মেয়াদের চাকরির চুক্তি স্বাক্ষর, অতিথি প্রভাষক হিসেবে বা বিভিন্ন বিদ্যালয়ে পাঠদান; সরকারি থেকে বেসরকারি বা বেসরকারি থেকে সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে বদলি; এবং অবসরপ্রাপ্ত শিক্ষকদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রয়োজন অনুযায়ী পাঠদান চালিয়ে যাওয়া।

পেশাগত সনদ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর মধ্যে শিক্ষাদান ও শিক্ষার মানের ধারাবাহিকতার নিশ্চয়তা দেয়; এটি আন্তর্জাতিক একীকরণের বহুবিধ প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করে, দেশগুলোর মধ্যে শিক্ষক বিনিময় সহজতর করে এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, ভিয়েতনামের শিক্ষাক্ষেত্রে কর্মরত বিদেশিদের মান নিয়ন্ত্রণে সহায়তা করে।

পেশাগত সনদের লক্ষ্য হলো শিক্ষকদের মর্যাদা ও ভূমিকাকে উন্নত করা এবং অন্যান্য পেশা থেকে তাঁদেরকে পৃথক করা। বিশেষত, যাঁরা শিক্ষাদানে যোগ্য এবং যাঁরা অযোগ্য হওয়া সত্ত্বেও নিজেদের "শিক্ষক" বলে দাবি করেন, তাঁদের মধ্যে পার্থক্য নিরূপণ করা—এই ঘটনাটি ক্রমশ সাধারণ হয়ে উঠছে, বিশেষ করে সামাজিক মাধ্যমে।

ডঃ ভু মিন দুকের মতে, পেশাগত সনদ সংক্রান্ত বিধিমালা প্রয়োগের ক্ষেত্রে যাতে কোনো ব্যাঘাত না ঘটে, সেজন্য শিক্ষক আইনের খসড়ায় এমন ১৬ লক্ষ শিক্ষকের জন্য একটি সুষ্ঠু রূপান্তর পরিকল্পনা অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, যারা আইনটি কার্যকর হওয়ার আগে এই পেশায় যোগ দিয়েছিলেন। এর ফলে, তাদের কোনো পরীক্ষা ছাড়াই পেশাগত সনদ প্রদান করা হবে। অবসরপ্রাপ্ত শিক্ষকরাও, যদি তারা চান, শিক্ষাক্ষেত্রে তাদের অবদানের স্বীকৃতিস্বরূপ বা তাদের পেশাগত কার্যক্রম চালিয়ে যাওয়ার জন্য একটি পেশাগত সনদ পেতে পরীক্ষা দেবেন। এছাড়াও, বিদেশি শিক্ষকরাও, যদি তারা উপযুক্ত কর্তৃপক্ষ কর্তৃক নির্ধারিত শর্ত পূরণ করেন এবং তাদের প্রয়োজন থাকে, তবে পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার পর সনদ পাবেন।

থাচ থাট জেলার থাচ জা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষিকা দো থি বিচ হোয়া বলেন, “একটি পেশাগত সনদ অনেক সুবিধা তৈরি করবে এবং শিক্ষকদের অধিকার রক্ষা করবে; কেউ শিক্ষক কিনা, তা জানার এটিই সবচেয়ে সহজ প্রমাণ। পেশাগত সনদ থাকলে একজন শিক্ষকের মর্যাদা নিশ্চিতভাবে বৃদ্ধি পাবে।”

শিক্ষা খাতে ৩০ বছরেরও বেশি অভিজ্ঞতাসম্পন্ন, নগুয়েন বিন খিয়েম স্কুল ( হ্যানয় )-এর পরিচালনা পর্ষদের চেয়ারম্যান ড. নগুয়েন ভ্যান হোয়া শিক্ষকদের জন্য পেশাগত সনদপত্র প্রদানকে সমর্থন করেন। কারণ, তার মতে, শিক্ষাবিষয়ক কোনো প্রোগ্রাম থেকে স্নাতক হওয়ার পর একজন শিক্ষক হিসেবে স্বীকৃতি পেতে হলে শিক্ষকদের আরও প্রশিক্ষণ এবং পেশাগত উন্নয়নের মধ্য দিয়ে যেতে হয়।

আমি এখনও ভাবছি কেন?

পক্ষে মতামতের পাশাপাশি, শিক্ষকদের জন্য পেশাগত সনদের প্রয়োজনীয়তা ও সম্ভাব্যতা নিয়ে এখনও অনেক উদ্বেগ রয়েছে। লক্ষণীয় যে, এই মতামতগুলো শুধু শিক্ষা খাতের বাইরের লোকদের কাছ থেকেই আসে না, বরং এমন অনেক লোকের কাছ থেকেও আসে যারা শিক্ষা খাতে কাজ করেছেন, করছেন বা করবেন, অথবা শিক্ষকতা পেশার সঙ্গে সরাসরি জড়িত।

প্রথম উদ্বেগটি হলো, শিক্ষকের পেশাগত সনদ অতিরিক্ত খরচ এবং প্রশাসনিক পদ্ধতির জন্ম দেবে কিনা। বর্তমানে এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার মতো কোনো সুনির্দিষ্ট ভিত্তি নেই, কিন্তু খসড়া প্রবিধান অনুযায়ী, আইনটি কার্যকর হওয়ার পর সরকারি, বেসরকারি এবং স্বতন্ত্র শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নিয়োগপ্রাপ্ত যে সকল শিক্ষক শিক্ষকের মানদণ্ড পূরণ করবেন, তাঁদের একটি পরীক্ষার সম্মুখীন হতে হবে এবং শুধুমাত্র উত্তীর্ণ হলেই তাঁদের পেশাগত সনদ প্রদান করা হবে। একটি পরীক্ষার সাথে স্বাভাবিকভাবেই একটি আয়োজক সংস্থা, পরীক্ষার প্রশ্ন, একটি পরীক্ষা বোর্ড এবং খরচ জড়িত থাকে। সুতরাং, পদ্ধতি ও খরচ বৃদ্ধির আশঙ্কা করা হচ্ছে।

আরেকটি দিক তুলে ধরে, থাই নগুয়েন প্রদেশে বসবাসকারী শিক্ষিকা দিন থি হা, শিক্ষকতার সনদ প্রক্রিয়া এবং এতে যে সময় লাগে, সে বিষয়ে তার উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন। “পরীক্ষাগুলো প্রায়শই তাত্ত্বিক বা নিয়মকানুন-কেন্দ্রিক হয়; তাছাড়া, পরীক্ষা দেওয়ার আগে শিক্ষকদের রিফ্রেশার কোর্সেও অংশ নিতে হতে পারে। তাহলে শিক্ষকদের এই সনদ পেতে ঠিক কত সময় লাগে?” – মিসেস হা বলেন।

এই বিষয়ে নিজের মতামত প্রকাশ করতে গিয়ে, হ্যানয়ের বা দিন জেলার নগুয়েন ত্রাই হাই স্কুলের শিক্ষিকা মিসেস নগুয়েন নগোক লিন মনে করেন যে, শিক্ষকদের পেশাগত সনদ প্রদানের সিদ্ধান্ত নেওয়ার আগে আরও পুঙ্খানুপুঙ্খ ও সতর্ক বিবেচনা প্রয়োজন। বিকল্পভাবে, এমন বিধিমালা তৈরি করা যেতে পারে যেখানে নির্দিষ্ট করে দেওয়া হবে যে পেশাগত সনদ পাওয়ার জন্য কোন কোন ব্যক্তিকে পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে হবে, যেমন: যারা শিক্ষাবিজ্ঞানে স্নাতক নন কিন্তু শিক্ষকতা করেন; ভিয়েতনামে কর্মরত বিদেশী শিক্ষক; সনদ প্রয়োজন এমন অবসরপ্রাপ্ত শিক্ষক; অন্যদিকে, শিক্ষাবিজ্ঞানে স্নাতক ডিগ্রিধারীদের কোনো পরীক্ষা ছাড়াই সনদ প্রদান করা উচিত।

বর্তমানে, শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইনটি এখনও বিভিন্ন মন্ত্রণালয়, বিভাগ এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের কাছ থেকে মতামত সংগ্রহের পর্যায়ে রয়েছে। অনেক মন্ত্রণালয় ও বিভাগ মনে করে যে, এই বিষয়টি সতর্ক বিবেচনার দাবি রাখে, কারণ এটি ব্যয়বহুল ও জটিল হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, জাতীয় সংসদের সংস্কৃতি ও শিক্ষা বিষয়ক কমিটি জানিয়েছে যে, বর্তমান ১৬ লক্ষ শিক্ষককে লাইসেন্স প্রদান করা "অত্যন্ত কঠিন"। স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয় শিক্ষকদের পেশাগত সনদ প্রদানের বিধিমালা প্রণয়নের প্রয়োজনীয়তা, সম্ভাব্যতা এবং সুনির্দিষ্ট প্রভাব মূল্যায়নের বিষয়টি বিবেচনা করার পরামর্শ দিয়েছে।

এদিকে, শিল্প ও বাণিজ্য, নির্মাণ এবং সংস্কৃতি, ক্রীড়া ও পর্যটন মন্ত্রণালয়গুলো যুক্তি দেখিয়েছে যে এই লাইসেন্সের অস্তিত্ব থাকা উচিত নয়, কারণ এটি "জটিল ও অপ্রয়োজনীয়" এবং এটি শিক্ষক ও ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলোর জন্য অতিরিক্ত প্রশাসনিক পদ্ধতি তৈরি করবে। মন্ত্রণালয়গুলো আরও উদ্বেগ প্রকাশ করেছে যে নতুন লাইসেন্সটি ব্যয়বহুল হবে, নিয়োগে অসুবিধা সৃষ্টি করবে, উপ-লাইসেন্স তৈরির ঝুঁকি বাড়াবে এবং মেধা আকর্ষণ ও তার সদ্ব্যবহারে বাধা সৃষ্টি করবে। পরিকল্পনা অনুযায়ী, শিক্ষক বিষয়ক খসড়া আইনটি অক্টোবর অধিবেশনে বিবেচনার জন্য জাতীয় সংসদে পেশ করা হবে।