গণিতে বিনিয়োগ নিয়ে উদ্বেগ।

"আমাদের কি শীর্ষ ৫-১০ র‍্যাঙ্কিং বজায় রাখার লক্ষ্য রাখা উচিত, নাকি শীর্ষ ১-৪ স্থানের জন্য প্রতিদ্বন্দ্বিতা করা উচিত?" এই প্রশ্নটি উত্থাপন করে অধ্যাপক ভিন নিশ্চিত করেছেন যে, দলের সাফল্য নির্ধারণে সঠিক দল নির্বাচনই সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।

আইএমও-তে অংশগ্রহণকারী সবচেয়ে শক্তিশালী দেশগুলোর (চীন, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, রাশিয়া, দক্ষিণ কোরিয়া) দল নির্বাচন প্রক্রিয়া বেশ নমনীয় এবং এতে যথেষ্ট সময় লাগে—এই প্রসঙ্গে অধ্যাপক ভিন বলেন যে, ভিয়েতনামের দল নির্বাচন প্রক্রিয়া খুবই সরল। নির্দিষ্টভাবে বলতে গেলে, প্রতি বছর আগস্ট থেকে নভেম্বরের মধ্যে স্থানীয় দল নির্বাচন করা হয়; পরের বছরের ডিসেম্বর ও জানুয়ারির মধ্যে জাতীয় পর্যায়ের মেধাবী শিক্ষার্থীদের প্রতিযোগিতা অনুষ্ঠিত হয়; এবং মার্চ মাসে আন্তর্জাতিক দলের জন্য বাছাই প্রতিযোগিতা অনুষ্ঠিত হয়। আইএমও-তে ধারাবাহিকভাবে প্রথম স্থান অধিকারী চারটি দেশের তুলনায় দল নির্বাচনে ভিয়েতনামের এখনও একটি উল্লেখযোগ্য ব্যবধান রয়েছে। তাই, অধ্যাপক ভিন মনে করেন যে, শীর্ষস্থানে প্রতিযোগিতা করতে হলে আমাদের দল নির্বাচন প্রক্রিয়াটি বিবেচনা করে এর উন্নতি করতে হবে।

বহু বছর ধরে আইএমও-তে উচ্চ ফলাফল অর্জনকারী একটি স্কুলের অভিজ্ঞতাকে কাজে লাগিয়ে, বৈজ্ঞানিক ও প্রশিক্ষণ পরিষদের চেয়ারম্যান এবং ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি, হ্যানয়-এর প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিশ্ববিদ্যালয়ের বিশেষায়িত প্রাকৃতিক বিজ্ঞান স্কুলের প্রাক্তন অধ্যক্ষ জনাব নগুয়েন ভু লুয়ং, প্রতিভাবান গণিত শিক্ষার্থীদের দ্রুত শনাক্তকরণের গুরুত্বের ওপর জোর দেন। স্কুলটি ১৯৯৩ সালে সর্বপ্রথম দলভিত্তিক শিক্ষণ মডেল চালু করে। এর আগে, প্রতিভাবান শিক্ষকদের আমন্ত্রণ জানানোর কাজটি মূলত সচ্ছল পরিবারগুলোই উদ্যোগী হয়ে করত, স্কুলব্যাপী পর্যায়ে নয়। তবে, জনাব লুয়ংকে দলটিকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার সিদ্ধান্ত নিতে যা অনুপ্রাণিত করেছিল, তা হলো একজন ছাত্রের ঘটনা, যে তার সাথে দেখা করে কেঁদেছিল কারণ তার বাবা-মায়ের একজন ভালো শিক্ষক নিয়োগ করার সামর্থ্য ছিল না। জনাব লুয়ং বলেন, "দলভিত্তিক শিক্ষণ ব্যবস্থা চালু করার পর থেকে শিক্ষার পরিবেশ উন্নত হয়েছে এবং এমনকি দরিদ্র শিক্ষার্থীরাও প্রতিভাবান শিক্ষকদের কাছ থেকে শেখার সুযোগ পাচ্ছে।"

শিক্ষক লুয়ং আরও পরামর্শ দিয়েছেন যে, জাতীয় মেধাবী শিক্ষার্থী পরীক্ষাকে আন্তর্জাতিক মানের কাছাকাছি করার জন্য উন্নত করা উচিত; গণিতের জন্য একটি অলিম্পিক কমিটি প্রতিষ্ঠা করা উচিত, এবং প্রণোদনা ও পুরস্কার নীতির প্রতি আরও মনোযোগ দেওয়া উচিত…

ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হো চি মিন সিটির হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড-এর ভাইস প্রিন্সিপাল জনাব ট্রান নাম ডুংও নিশ্চিত করেছেন যে, দলের পারফরম্যান্স অনেকাংশে নির্ভর করে আমরা একটি সত্যিকারের ভালো দল নির্বাচন করতে পারি কিনা তার উপর। জনাব ডুং বলেন, "বর্তমানে আমরা পরীক্ষা থেকে কেবল একটি দলই নির্বাচন করি, তাই মাঝে মাঝে ভুল হয়ে যায়।"

গণিত শিক্ষাদান ও শিক্ষণ অবশ্যই আকর্ষণীয় এবং কার্যকর হতে হবে।

সেমিনারে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী জনাব হোয়াং মিন সন বিষয়টি উত্থাপন করেন: শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে শুরু করে বিশ্ববিদ্যালয় ও স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ এবং গবেষণাক্ষেত্রে গণিতের ভূমিকার ওপর সর্বদা গুরুত্ব আরোপ করে এসেছে। বর্তমানে, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির বিকাশের সাথে সাথে গণিত আরও বেশি গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠছে। তবে, জনাব সন এই বাস্তবতার দিকেও ইঙ্গিত করেন যে, কিছু বিশ্ববিদ্যালয়ে, কিছু নির্দিষ্ট ক্ষেত্র ও শাখায় এখনও গণিতের প্রতি এক ধরনের অবহেলা রয়েছে; কিছু প্রোগ্রাম ও মেজরে গণিতের জন্য বরাদ্দকৃত সময় কমিয়ে দেওয়া হয়। অনেক কারিগরি বিদ্যালয়ে গণিত শিক্ষাদানও তেমন আকর্ষণীয় নয়; শিক্ষার্থীরা গণিত শিখতে খুব একটা আগ্রহী নয় এবং এর ফলাফলও আশানুরূপ হয় না…

জনাব সন এমন একটি তথ্যও জানিয়েছেন যা তাঁর মতে "দুঃখজনক": বিশেষায়িত স্কুল থেকে বিশ্ববিদ্যালয়ে STEM ক্ষেত্র বেছে নেওয়া শিক্ষার্থীদের হার মাত্র ২৫.৬%-এর কিছু বেশি, যেখানে জাতীয় গড় ৩১%-এর বেশি...

উপমন্ত্রী সনের মতে, ভিয়েতনামের গণিত দলের সাফল্য বজায় রাখতে ও উন্নত করতে, গণিত শিক্ষাদান ও শেখার প্রসার ঘটাতে এবং গণিতের প্রতি আগ্রহ ও কার্যকারিতা বাড়াতে হলে মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তর থেকে উদ্যোগ শুরু করতে হবে, মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলোতে গণিত শিক্ষাদান ও শেখার উন্নতি ঘটাতে হবে এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে আরও ভালো গবেষণা পরিচালনা করতে হবে। এর লক্ষ্য হলো, গণিত যেন শুধু পাঠ্যক্রমের একটি বৃহত্তর অংশই দখল করে না, বরং এর শিক্ষাদান ও শেখা শিক্ষার্থীদের জন্য আরও আকর্ষণীয় ও কার্যকর হয়ে ওঠে।

গণিত ক্লাসের জন্য বরাদ্দ সময় কমিয়ে দেওয়া হলে কীভাবে গণিতে দক্ষতা অর্জন করা যায়?

সম্মেলনে যোগদান করে অধ্যাপক নগো বাও চাউ পুনর্ব্যক্ত করেন যে, আইএমও গণিতের বুদ্ধিবৃত্তিক ক্রীড়ার একটি ক্ষেত্র এবং কিছুটা হলেও একটি দেশে গণিত শিক্ষার উন্নয়নের সক্ষমতা মূল্যায়নের মাপকাঠি।

অধ্যাপক চাউয়ের মতে, আইএমও-র প্রাক্তন শিক্ষার্থীরা আন্তর্জাতিক খ্যাতিসম্পন্ন পেশাদার বিজ্ঞানী হয়েছেন এবং হয়ে চলেছেন, যাঁরা ভিয়েতনামে গণিতের উন্নয়নে সক্রিয়ভাবে অবদান রাখছেন… কিন্তু এর পাশাপাশি এখনও কিছু প্রশ্ন রয়ে গেছে: গণিত শেখার এই আন্দোলনকে কীভাবে আরও টেকসই ও ব্যাপক করা যায়? আরও বিস্তৃতভাবে বললে, গণিত এবং অন্যান্য মৌলিক বিষয়গুলো কীভাবে তরুণদের জন্য একটি স্বেচ্ছামূলক পছন্দের বিষয় হয়ে উঠতে পারে?

আমরা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এবং সেমিকন্ডাক্টরের জন্য মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ—এই প্রযুক্তিগুলোতে দক্ষতা অর্জন—নিয়ে অনেক কথা বলছি। কিন্তু উচ্চ বিদ্যালয় এবং বিশ্ববিদ্যালয় উভয় স্তরেই যদি গণিত এবং সম্ভবত আরও অনেক মৌলিক বিষয়ের জন্য বরাদ্দ সময় কমিয়ে দেওয়া হয়, তাহলে আমরা কীভাবে এগুলোতে দক্ষতা অর্জন করব? তথ্য বিস্ফোরণ এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার এই যুগে, আমি বিশ্বাস করি আমাদের আরও নতুন জ্ঞান মুখস্থ করা পরিহার করা উচিত এবং এর পরিবর্তে মৌলিক বিষয়গুলিতে, যুক্তি ও চিন্তার মূল নীতিগুলিতে ফিরে যাওয়া উচিত," বলেছেন অধ্যাপক নগো বাও চাউ। তিনি আরও যোগ করেন যে, যদিও কেউ কেউ প্রশ্ন তোলেন কেন বাজেটের অর্থ অল্প কিছু মেধাবী ছাত্রছাত্রীর পেছনে বিনিয়োগ করা হচ্ছে, কিন্তু গণিত, আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াড (আইএমও) এবং মেধাবী ছাত্রছাত্রীদের পেছনে বিনিয়োগ করা দেশের বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির ভবিষ্যৎ উন্নয়নে একটি সার্থক বিনিয়োগ।

বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি উপমন্ত্রী জনাব বুই থে ডুয়ি বলেছেন যে, গণিতে বিনিয়োগ একটি দীর্ঘমেয়াদী বিনিয়োগ এবং এই ধরনের বিনিয়োগ থেকে তাৎক্ষণিক অর্থনৈতিক ফল আশা করা খুবই কঠিন।