আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডের ৫০ বছরেরও বেশি সময়ে ২৮৮ জন ভিয়েতনামী শিক্ষার্থী ২৭১টি পদক জিতেছে।

আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াড (আইএমও) ১৯৫৯ সাল থেকে রোমানিয়ায় অনুষ্ঠিত হয়ে আসছে। ভিয়েতনাম ১৯৭৪ সাল থেকে অংশগ্রহণ শুরু করে এবং এ পর্যন্ত ৪৮ বার ২৮৮ জন প্রতিযোগীসহ দল পাঠিয়েছে, যাদের মধ্যে ১৮ জন নারী ছিলেন।

এখন পর্যন্ত ভিয়েতনাম আইএমও-তে ২৭১টি পদক জিতেছে (যার মধ্যে ৬৯টি স্বর্ণপদক, ১১৭টি রৌপ্যপদক এবং ৮৫টি ব্রোঞ্জপদক রয়েছে), এবং পদক জয়ের হার ৯৪%। দশজন মেধাবী শিক্ষার্থী শতভাগ নম্বর পেয়েছে এবং দশজন শিক্ষার্থী দুটি করে স্বর্ণপদক জিতেছে।

অধ্যাপক নগো বাও চাউ এখন পর্যন্ত মাত্র ১০ জন ভিয়েতনামী ছাত্রের মধ্যে একজন, যিনি দুটি স্বর্ণপদক (আইএমও ১৯৮৮ এবং আইএমও ১৯৮৯-এ) জিতেছেন। তিনি বর্তমানে ইনস্টিটিউট ফর অ্যাডভান্সড স্টাডি ইন ম্যাথমেটিক্স-এর বৈজ্ঞানিক পরিচালক এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের শিকাগো বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন অধ্যাপক। তিনি এখন পর্যন্ত প্রথম এবং একমাত্র ভিয়েতনামী ব্যক্তি যিনি ফিল্ডস পুরস্কার জিতেছেন।

অনুষ্ঠানে বক্তব্য রাখতে গিয়ে উপমন্ত্রী হোয়াং মিন সন বলেন যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে শুরু করে বিশ্ববিদ্যালয় ও স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ এবং গবেষণায় গণিতের ভূমিকার ওপর সর্বদা গুরুত্ব আরোপ করে; বিশেষ করে বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত উন্নয়নের বর্তমান পর্যায়ে।

ভিয়েতনামের গণিত দলের সাফল্য বজায় রাখতে ও উন্নত করতে, সেইসাথে গণিত শিক্ষাদান ও শেখার প্রসার ঘটাতে এবং গণিত শিক্ষার প্রতি আগ্রহ বৃদ্ধি ও এর কার্যকারিতা বাড়াতে, উপমন্ত্রী হোয়াং মিন সন মনে করেন যে উচ্চ বিদ্যালয়ে উন্নততর গণিত শিক্ষাদান ও শেখা এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে উন্নততর গণিত গবেষণা প্রয়োজন। এর লক্ষ্য হলো, পাঠ্যক্রমে গণিতের একটি বৃহত্তর অংশ নিশ্চিত করার পাশাপাশি শিক্ষার্থীদের জন্য এর শিক্ষাদান ও শেখাকে আরও আকর্ষণীয় করে তোলা।

অধ্যাপক নগো বাও চাউ অর্জিত সাফল্যে, বিশেষ করে দেশীয় ও আন্তর্জাতিক উভয় পর্যায়ে ভিয়েতনামের গণিত সম্প্রদায়ের মধ্যেকার ঐক্য ও সংহতিতে আনন্দ প্রকাশ করেছেন। তিনি সরকারের মনোযোগ এবং গণিত যে তরুণদের অন্যতম প্রিয় বিষয় হিসেবে রয়ে গেছে, তাতেও সন্তোষ প্রকাশ করেন। তবে, গণিত শেখার এই আন্দোলনকে কীভাবে আরও টেকসই ও ব্যাপক করা যায় এবং গণিত ও অন্যান্য মৌলিক বিষয়কে কীভাবে তরুণদের জন্য একটি স্বেচ্ছামূলক পছন্দের বিষয় করে তোলা যায়, সে বিষয়েও অধ্যাপক নগো বাও চাউ উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন।

অধ্যাপক নগো বাও চাউ-এর মতে, তথ্য বিস্ফোরণ এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার এই যুগে, গণিতের শিক্ষণ-শিখনকে প্রচুর নতুন জ্ঞান মুখস্থ করানোর পরিবর্তে মৌলিক নীতিগুলিতে ফিরিয়ে আনা প্রয়োজন। কেবল তখনই বিশেষ করে গণিত এবং সাধারণভাবে মৌলিক বিষয়গুলো তরুণদের জন্য একটি স্বেচ্ছামূলক পছন্দের বিষয় হয়ে উঠবে।

আমরা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এবং সেমিকন্ডাক্টরের জন্য মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ—এই প্রযুক্তিগুলোতে দক্ষতা অর্জন—নিয়ে অনেক কথা বলছি। কিন্তু উচ্চ বিদ্যালয় এবং বিশ্ববিদ্যালয় উভয় স্তরেই যদি গণিত এবং সম্ভবত আরও অনেক মৌলিক বিষয়ের জন্য বরাদ্দ সময় কমিয়ে দেওয়া হয়, তাহলে আমরা কীভাবে এগুলোতে দক্ষতা অর্জন করব? তথ্য বিস্ফোরণ এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার এই যুগে, আমি বিশ্বাস করি আমাদের আরও নতুন জ্ঞান মুখস্থ করা পরিহার করা উচিত এবং এর পরিবর্তে মৌলিক বিষয়গুলিতে, যুক্তি ও চিন্তার মূল নীতিগুলিতে ফিরে যাওয়া উচিত," বলেছেন অধ্যাপক চাউ।

তিনি আরও যুক্তি দিয়েছেন যে, যদি কোনো দেশে গণিতে খুব ভালো এমন ১,০০০ থেকে ১০,০০০ শিক্ষার্থী থাকে, তাহলে আগামী ২০ বছরের মধ্যে সেই দেশের বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির ভবিষ্যৎ ভিন্ন হবে।