ما هي مزايا وعيوب التعلم المتكامل؟ ما هي اقتراحات الطلاب؟ لقد سجلنا آراء الطلاب الذين يدرسون برنامج التعليم العام الجديد لعام 2018 في المدارس الثانوية في مدينة هوشي منه.

الكيمياء في بداية العام، والفيزياء في منتصف العام، والطلاب في نهاية العام

قال TNTV، طالب في الصف السابع (سينتقل إلى الصف الثامن هذا العام) في مدرسة آن فو دونغ الثانوية، المنطقة 12: "مع دمج مادة العلوم الطبيعية، أدرس كل فصل دراسي على حدة. في الفصل الدراسي الأول أدرس الكيمياء، وفي الفصل الدراسي المتوسط ​​أدرس الفيزياء، وفي الفصل الدراسي الأخير أدرس الأحياء. المشكلة هي أنني مع نهاية العام الدراسي، أكون قد نسيتُ معرفة المادتين الأوليين، الكيمياء والفيزياء. أعتقد أنه إذا دمجنا المواد، فيجب أن نربط معارفها معًا حتى يتمكن الطلاب من تذكرها بشكل أفضل."

أثناء الاختبار، قال التلفزيون أن هناك معرفة أساسية وبعض الأسئلة المتقدمة، لذا أعجبني هذا شخصيًا. في نهاية الفصل الدراسي الأول، أجرت المدرسة اختبارات في مادتي الكيمياء والفيزياء. في نهاية الفصل الدراسي الثاني، أجرت المدرسة اختبارًا في مادتي الفيزياء والأحياء.

في فصل التلفزيون، يقوم أحد المعلمين بتدريس المواد الثلاثة: الكيمياء، والفيزياء، والأحياء في مادة العلوم الطبيعية. إنها مُعلمة فيزياء. ومع ذلك، نشعر أنها نقلت لنا المعرفة في هذا المجال. سأل بعض الطلاب عن أجزاء أكثر تعقيدًا لم تستطع شرحها، فوعدتهم بالإجابة عليها لاحقًا، حسبما ذكر التلفزيون.

مع دمج موضوعي التاريخ والجغرافيا، يفصل الكتاب المدرسي أيضًا بين أقسام التاريخ والجغرافيا. كان المعلم المسؤول عن هذه المادة المتكاملة يدرس التاريخ فقط في السابق، ولكن تم تدريبه على تدريس التاريخ والجغرافيا معًا. حسب التلفزيون هناك 3 دروس في التاريخ والجغرافيا في الأسبوع، درسين في التاريخ ودرس واحد في الجغرافيا، ثم في الأسبوع التالي درسين في الجغرافيا ودرس واحد في التاريخ، وهكذا. أضاف هذا الطالب: "عند أداء الاختبار، يعتمد الأمر على ما إذا كان اختيارًا من متعدد، أو مقاليًا، أو كليهما. في الاختبار، ٥٠٪ معرفة بالتاريخ، و٥٠٪ معرفة بالجغرافيا."

التكامل ولكن الكيمياء لا تزال كيمياء، والولادة لا تزال ولادة، والجغرافيا لا تزال جغرافيا، والتاريخ لا يزال تاريخًا.

علق د.ن.ه.ك، طالب في الصف السابع (سينتقل إلى الصف الثامن هذا العام) في مدرسة ماخ كيم هونغ الثانوية، المنطقة الخامسة، مدينة هو تشي منه، قائلاً: "في بداية العام الدراسي، نتعلم الكيمياء، وفي منتصفه نتعلم الفيزياء، وفي نهايته نتعلم الأحياء. أينما نتعلم، يُراجع المعلم نظام المعرفة حتى لا ينساه الطلاب".

وفقًا لـ Nh.K، فإن معرفة كل جزء لا تزال واضحة، الفيزياء هي الفيزياء، والكيمياء هي الكيمياء، والبيولوجيا هي علم الأحياء. ومع ذلك، نظرًا لأن هذا موضوع متكامل، فسوف يقوم مدرس واحد بتدريس الأجزاء الثلاثة من هذه المعرفة.

كما هو الحال في التاريخ والجغرافيا، يتضمن تصميم الكتاب المدرسي قسمًا منفصلًا للتاريخ وقسمًا منفصلًا للجغرافيا. كما يُدرّس مُعلّم واحد كلا الجزئين من المعرفة. ومع ذلك، وخلافًا للعلوم الطبيعية، ندرس التاريخ والجغرافيا معًا خلال الأسبوع. في الاختبار، نصف المعرفة هي الجغرافيا، والنصف الآخر هو التاريخ،" قال ن.ك.

وفقا لـ N.K، فإن تأثير المعلمين على تدريس المواد المتكاملة مهم للغاية. قال هذا الطالب: "أشعر بالامتنان لأن الأستاذة هانه تُدرّسني. تُدرّس المواد الدراسية الثلاث: الكيمياء والفيزياء والأحياء، لكنها تُدرّس جيدًا وتُساعد الطلاب على فهم الدروس. تُدرّس بعناية، من السهل إلى الصعب، وتُرشد الطلاب، وتُعيد التدريس إذا لم يفهموا. كما يرغب العديد من الطلاب من فصول أخرى بالدراسة معها."

اختيار المواد الدراسية المتكاملة أو العودة إلى استخدام كتاب مدرسي واحد لكل مادة كما في السابق؟

يرى TNTV، وهو طالب في مدرسة An Phu Dong الثانوية، المنطقة 12، أن الشيء غير المعقول في تنظيم تدريس مواد العلوم الطبيعية المتكاملة هو أن معرفة الكيمياء والفيزياء والأحياء يتم ترتيبها في بداية ومنتصف ونهاية العام الدراسي، مما يتسبب في نسيان الطلاب بسهولة المعرفة التي تعلموها في نهاية العام.

"هذا الصيف، فكرت في الأمر وفكرت في أنه في بداية العام الدراسي المقبل، باعتباري مراقبًا للفصل، سأقترح أن يتعلم الطلاب الفيزياء والكيمياء والأحياء معًا، بالتناوب مع بعضهم البعض"، حسبما قال TNTV.

وتقول آراء كثيرة إنه ينبغي لنا "العودة إلى الطريقة القديمة"، أي تقسيم الكتب المدرسية إلى مواضيع منفصلة كما في السابق، دون ما يسمى بالموضوع المتكامل. وقال TNTV إنه شخصيا، لا يزال يعتقد أن دراسة المواد المتكاملة هي اتجاه في العالم. إن ميزة الكتب المدرسية المتكاملة هي أنها جميلة، ومصورة بشكل جيد، وتحتوي على العديد من الألوان الزاهية.

في هذه الأثناء، قالت الطالبة دانه نه ك، وهي طالبة في الصف السابع (ستنتقل إلى الصف الثامن هذا العام) في مدرسة ماخ كيم هونغ الثانوية، المنطقة الخامسة، مدينة هو تشي منه: "أي تحسينات ستكون أفضل من الخطة القديمة. يكفي البحث عن حلول أكثر فعالية في تدريس وتعلم المواد الدراسية المتكاملة، أعتقد أن ذلك سيكون أفضل من تعلم مادة دراسية واحدة فقط".