وضع المدارس السعيدة موضع التنفيذ بسرعة

إن بناء المدارس السعيدة هو هدف العديد من المدارس في فيتنام. بالنسبة لمقاطعة ها تينه، ركزت الجهود في السنوات الأخيرة على التنفيذ.

اعتبارًا من العام الدراسي 2020-2021، بدأ قطاع التعليم في ها تينه في التعامل مع مفهوم المدارس السعيدة، ثم قاموا بتجربته في مدرسة دوك ثو تاون الابتدائية.

كما بدأ إرسال الوثائق المتعلقة ببناء المدارس السعيدة إلى مرافق التعليم الأساسي في جميع أنحاء المقاطعة للبحث فيها ونشرها في المدارس. وبعد ذلك، قامت المدارس الابتدائية في مدينة ها تينه بالبحث والتطبيق تدريجيا...

بحلول العام الدراسي 2022-2023، ولتكون بمثابة أساس لإدارات التعليم في المقاطعة بأكملها لتقديم المشورة والتنفيذ، أصدرت وزارة التعليم والتدريب القرار رقم 1168/QD-SGDĐT بتاريخ 17 أكتوبر 2022 بشأن إنشاء اللجنة التوجيهية لبناء المدارس السعيدة في المؤسسات التعليمية في مقاطعة ها تينه؛

القرار رقم 1169/QD-SGDĐT بتاريخ 17 أكتوبر 2022 بشأن إصدار مجموعة مؤقتة من المعايير للمدارس السعيدة في المؤسسات التعليمية في مقاطعة ها تينه؛ الخطة رقم 2186/KH-SGDĐT المؤرخة في 17 أكتوبر 2022 بشأن تنفيذ بناء المدارس السعيدة للمؤسسات التعليمية في مقاطعة ها تينه وتنظيم حفل إطلاق حركة المحاكاة "بناء المدارس السعيدة".

وقد قامت وزارة التربية والتعليم والمدارس بتنظيم الدعاية والبحث والدراسة للمعايير المحددة، وإصدار الوثائق اللازمة للتنفيذ، وتنظيم تسجيل المدارس لبناء المدارس السعيدة.

يوجد حاليًا 56 مدرسة مسجلة لبناء المدارس السعيدة في مقاطعة ها تينه بأكملها. وستقوم المؤسسات التعليمية المتبقية، بناءً على خصائص وضع الوحدة، بدراسة وتطبيق عدد من المعايير الواردة في مجموعة المعايير المؤقتة التي أصدرتها وزارة التربية والتعليم والتدريب بشكل تدريجي.

وفي حديثه لمراسلي صحيفة الصحفي والرأي العام، قال السيد نجوين كوك آنه، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في ها تينه، إن حركة بناء المدارس السعيدة في ها تينه حققت نتائج إيجابية في البداية، وحصلت على دعم من المديرين والمعلمين والموظفين والطلاب وأولياء الأمور. إنه مكان يجلب الفرح والراحة والسلام والمشاعر الإيجابية والرغبة في التواصل والمساهمة في جودة التعليم للطلاب والمعلمين والموظفين.

ولتحقيق الإنجازات الأولية، قرر المعلمون والطلاب في ها تينه أنه بالإضافة إلى المزايا، هناك دائمًا بعض الصعوبات والتحديات.

ولتحقيق هدف الطلاب النشطين والمعلمين الودودين، فإن التحدي الأكبر هو تغيير المفاهيم والأفعال في الطريقة التي يدرس بها المعلمون والطريقة التي يتعلم بها الطلاب في حين أن الطرق القديمة في القيام بالأشياء والتفكير القديم والمفاهيم القديمة قد تشكلت بالفعل وترسخت في عادات التدريس.

"ليس كل المعلمين على استعداد للابتكار للتكيف مع المتطلبات الجديدة.

علاوة على ذلك، لا يزال ضغط الامتحانات والنتائج والتصنيفات ثقيلاً؛ وقال السيد نجوين كوك آنه: "إن جزءًا من المجتمع لا يفهم تمامًا التغييرات في أساليب التدريس والتعلم، ويفتقر إلى التشجيع والمشاركة لمساعدة المعلمين والطلاب على التغلب على فترة الابتكار الصعبة".

المعلمون والمدارس تتغير من أجل الطلاب

وفي السنوات الأخيرة، نفذت مقاطعة ها تينه بفعالية حملة "كل معلم هو مثال للأخلاق والتعلم الذاتي والإبداع" وحركة "الابتكار والإبداع في التدريس والتعلم". تنظيم العديد من الأنشطة التدريبية، وتحسين أداء الموظفين، وخاصة التدريب والتحسين على الابتكار في أساليب التدريس وأشكال التنظيم؛

تنفيذ تمكين المعلمين ليكونوا استباقيين ومبدعين في اختيار أساليب التدريس والاختبار والتقييم وما إلى ذلك؛

تغيير دور المعلم من مجرد نقل المعرفة إلى دور المنظم والإرشاد والتوجيه والداعم للطلاب؛ الاهتمام بتنفيذ الحلول لخلق مشاعر العمل والتعلم لدى المديرين والمعلمين والموظفين ومشاعر التعلم لدى الطلاب،...

وفقًا للسيد نجوين كوك آنه، فإن جعل كل يوم في المدرسة يومًا سعيدًا هو الهدف الأساسي الذي تسعى إليه مدرسة السعادة، لتصبح ذات قيمة، وليس مجرد شعار، بل يجب على المدرسة والمعلمين إجراء تغييرات حقيقية.

بأبسط العبارات، المدرسة السعيدة هي يوم في المدرسة حيث يشعر كل من المعلمين والطلاب بأنه يوم سعيد وذو معنى حقيقي.

لذلك، تحتاج المدارس إلى التركيز على إجراء التغييرات والتغييرات المتزامنة من لجنة الحزب، والقادة إلى المنظمات في المدرسة.

التغيير يجب أن يبدأ من مجلس الإدارة، وأولاً يجب تغيير مدير المدرسة. هو تغيير في التفكير، وطريقة التفكير، ومنظور الإدارة، وطريقة العمل، والتحول من التفكير الإداري، والأوامر الإدارية إلى التفكير الخدمي، ووضع مصالح المتعلمين في المقام الأول.

المدرسة ديمقراطية وموضوعية وشفافة حقًا، ولا تخلق أعباءً وضغوطًا غير ضرورية؛ معرفة كيفية احترام وتعزيز القوة الجماعية والفردية، وتحفيز المعلمين، بحيث يكون كل معلم سعيدًا حقًا وتنتشر السعادة إلى جميع الطلاب.

وضع وتنفيذ مدونة قواعد السلوك الثقافي في المدارس بشكل فعال؛ يجب أن تكون البيئة التعليمية المدرسية آمنة وصحية وخالية من السلوك العنيف وخالية من السلوك غير الأخلاقي؛

ضمان ظروف المرافق والتجهيزات التعليمية والمعلمين والموظفين وغيرها. وتعمل المدرسة باستمرار على الابتكار والإبداع في تنظيم الأنشطة. ويجب أن تكون هذه الأنشطة عملية وملائمة للخصائص النفسية والمعرفية للطلبة، وما إلى ذلك.

بالنسبة للمعلمين، وفقًا لنائب مدير إدارة التعليم والتدريب، يجب على كل معلم أن يعزز روح الوعي الذاتي والمسؤولية.

تحسين القدرة التربوية والسلوكية المثالية باستمرار من حيث الصفات الأخلاقية وحب المهنة وحب الأطفال وأسلوب الحياة المثالي والقيم النبيلة والنقية لشخصية المعلم.

اعرف كيف تحب الطلاب بكل قلبك وعطفك، ونشر فيهم الإيمان وحب الحياة والمستقبل من خلال الإيماءات الإنسانية.

في جميع الأحوال، يجب علينا تعزيز الفهم للحب والمشاركة ومساعدة الطلاب.

يجب دائمًا احترام كل عاطفة فردية وشخصية إبداعية للطلاب، وعدم فرضها بشكل ميكانيكي، ومعرفة كيفية التحكم، وعدم جلب المشاعر السلبية التي تحدث في الحياة اليومية إلى المدرسة، إلى الفصل.

في المهنة، يجب على المعلمين أن يكونوا حقًا منشئين للفرح ومشاعر التعلم الإيجابية للطلاب، مما يسمح للطلاب باكتشاف أشياء جديدة ومثيرة للاهتمام من الدروس اليومية.

وللقيام بذلك، يجب على المعلمين الابتكار باستمرار في أساليب التدريس، وأشكال التنظيم، وطرق اختبار الطلاب وتقييمهم.

احترم كافة جهود و منتجات التعلم للطلاب؛ لا يقوم التقييم بمقارنة طالب بآخر، بل يعرف كيفية دعم الطلاب ومساعدتهم وتشجيعهم وتحفيزهم لإكمال مهام التعلم الخاصة بهم والشعور بأنهم يحرزون تقدمًا كل يوم.

بالنسبة للفصل، يحتاج المعلمون إلى بناء بيئة تعليمية وتدريبية إيجابية، والتضامن، والحب، ومساعدة بعضهم البعض على التقدم؛

هناك تقسيم واضح للمهام، يتناسب مع القدرات والقوى، بحيث لا يشعر الطلاب بالتكرار في الفصل أو في الأنشطة المدرسية، مما يجعلهم يشعرون بقيمتهم، ويقدمون مساهمات للمجتمع ويتم الاعتراف بهم.

وللقيام بذلك، لا بد من إيجاد حلول متزامنة لتنفيذ المعايير الأساسية للمدرسة السعيدة بشكل فعال: بناء بيئة مدرسية تتمتع بأجواء دافئة وودية في المدارس والفصول الدراسية؛ كل عضو في المدرسة والفصل الدراسي محبوب ومحترم ومفهوم.

يجب أن تكون الأنشطة التعليمية والتربوية مثيرة للاهتمام ومناسبة لكل مادة وتشجع الطلاب على المشاركة في الأنشطة التعليمية. يحترم الموظفون والمعلمون والعمال والطلاب العلاقات الإيجابية الجيدة ويستمعون إليها ويفهمونها ويبنونها بشكل استباقي.

التنسيق والتعاون بشكل فعال مع أولياء الأمور والمجتمعات والقوى ذات الصلة في تعليم الطلاب.

إن المدارس والمعلمين في الفترة الحالية لا يقومون فقط بالتدريس بالكتب المدرسية والتطبيقات العملية، بل يقومون أيضًا بكيفية جعل الطلاب ينظرون إلى مدرستهم وفصولهم الدراسية كمكان مثير للاهتمام حيث يتوقون للقدوم كل يوم ليكونوا محبوبين ومحترمين، للدراسة والاستكشاف لتغيير أنفسهم،...

ولتحقيق هذا الهدف الجيد، تحتاج المدارس والمعلمين إلى التغيير لتتناسب مع المتطلبات والمهام من أصغر الأشياء وتحتاج إلى تعاون المجتمع بأكمله.