أقيمت جنازة البروفيسور تران هونغ كوان بمراسم جنازة رفيعة المستوى. الزيارة من الساعة 11 صباحًا يوم 27 أغسطس في دار الجنازة الوطنية الجنوبية (منطقة Go Vap).

الأستاذ تران هونغ كوان هو من بلدية ماي كوي، منطقة نجا نام، مقاطعة سوك ترانج، عضو سابق في اللجنة التنفيذية المركزية للحزب، الدورات السادسة والسابعة والثامنة؛ الأمين العام السابق للجنة الحزب ووزير التربية والتعليم والتدريب؛ نائب رئيس اللجنة المركزية للتعبئة الجماهيرية سابقاً.

كان محاضرًا في جامعة هانوي للتكنولوجيا في عام 1961. وفي عام 1975، أصبح رئيسًا لكلية الهندسة الميكانيكية في جامعة مدينة هوشي منه للتكنولوجيا وأصبح مديرًا من عام 1976 إلى عام 1982.

من عام 1987، كان وزيرًا لوزارة الجامعات والمدارس الثانوية المهنية والتدريب المهني، ثم وزارة التعليم والتدريب، حتى عام 1997. بعد تقاعده، أسس وأصبح رئيسًا لجمعية الجامعات والكليات الفيتنامية للفترة 2005-2021، ثم رئيسًا للمجلس الاستشاري للجمعية حتى الآن.

وقال الأستاذ المساعد تران شوان نهي، نائب الرئيس الدائم للجمعية ونائب وزير التعليم والتدريب السابق، إنه كان زميلاً مقرباً لأكثر من 30 عاماً، وأن الأستاذ تران هونغ كوان كرس حياته كلها للتعليم، وكان مهتماً دائماً بتطوير التعليم العالي الفيتنامي.

وقال الأستاذ المشارك تران شوان نهي: "إن هذه خسارة لا يمكن تعويضها للجمعية وحزن كبير للمعلمين مثلنا".

وقد أدخل البروفيسور كوان تغييرات سياسية جوهرية للغاية، مما أدى إلى إحداث تقدم كبير في التعليم في البلاد، وفقًا لتقييم السيد نهي.

في البداية، لا بد من الإشارة إلى برنامج بناء نظام المدارس الداخلية العرقية ولامركزية مدارس إعداد المعلمين. توجد في كل مقاطعة كلية لتدريب المعلمين من مرحلة رياض الأطفال إلى المرحلة الإعدادية، في حين تقوم الجامعات بتدريب المعلمين في المرحلة الثانوية وما فوق.

وقال السيد نهي: "في العقد الأخير من القرن العشرين، كان تطوير نظام المدارس الداخلية العرقية في المناطق الجبلية يُعتبر الزهرة الأكثر جمالاً في التعليم العام الفيتنامي".

وقال الأستاذ المشارك نهي إنه بمجرد أن أصبح وزيراً، دعم البروفيسور كوان بشكل خاص اتجاه فتح الجامعات غير العامة. وبفضل هذا الدعم، أصبحت جامعة ثانغ لونغ في عام 1988 أول مدرسة غير حكومية يتم إنشاؤها برئاسة السيدة هوانغ شوان سينه. وبعد ذلك، تم إنشاء سلسلة من الجامعات الخاصة الأخرى مثل جامعة دوي تان، وجامعة بينه دونج، وجامعة هاي فونج.

وتذكر الأستاذ المشارك ني قائلاً: "يعتقد البروفيسور كوان أن الجامعات العامة وغير العامة تشبه أجنحة الطائر، لذا يتعين على الجانبين التركيز على التنمية".

اقترح البروفيسور تران هونغ كوان أربعة فرضيات مبتكرة لمساعدة نظام التعليم الجامعي على التعامل مع آليات السوق والتواصل الاجتماعي.

وهذه هي الجامعات التي تقوم باستقطاب الطلاب وفق حصص الدولة، وتتوسع لخدمة المجتمع من أجل استغلال كامل قدراتها. تقوم المدرسة بتحصيل الرسوم الدراسية وفقًا للأنظمة الحكومية. يتم استخدام الرسوم الدراسية وغيرها من الدخل المشروع بشكل شفاف من قبل المدرسة دون الحاجة إلى إدخالها في الميزانية.

ثالثا، سيتم تخصيص جزء إضافي من صندوق المنح الدراسية الحكومي للمنح الدراسية لتشجيع التعلم، بدلا من أن يقتصر المنح على طلاب السياسة. وأخيرا، تقوم الوزارة بتخصيص الميزانيات العامة للمدارس، مما يلغي احتياطي الوزارة الذي يستخدم غالبا على أساس الطلب أو المنح.

وشجع البروفيسور كوان الجامعات أيضًا على التحول من التدريب حسب السنة إلى الاعتمادات والوحدات. وبالإضافة إلى ذلك، تدعو الوزارة إلى توسيع نطاق اللامركزية الإدارية تدريجيا، والانتقال نحو المدارس ذاتية الحكم.

كان الإصلاح المذهل الذي اقترحه البروفيسور كوان، وفقًا للأستاذ المساعد نجوين ثين تونج، الرئيس السابق لقسم هندسة الطيران بجامعة مدينة هوشي منه للتكنولوجيا، هو سياسة انتخاب مديري الجامعات في جميع أنحاء البلاد في عام 1989. وقد سُمح لجميع المحاضرين والموظفين وممثلي الطلاب بالمشاركة في انتخاب مدير الجامعة. يتم احتساب المحاضرين والموظفين العاملين لمدة تزيد عن 5 سنوات بواقع صوت واحد لكل منهم، وأقل من 5 سنوات يتم احتسابها بنصف صوت. يتم منح ممثلي الطلاب نسبة معينة من الأصوات.

عادة ما يكون لكل مدرسة أربعة مرشحين، يتناوبون على شرح ومناقشة كل هيئة تدريس حول آرائهم وسياساتهم التعليمية وإدارتهم للفوز بالأصوات. وأشار الأستاذ المشارك تونغ إلى أن المديرين المنتخبين في ذلك الوقت كانوا جميعهم ممتازين في الخبرة والإدارة. لقد خلقت سياسة انتخاب رئيس الجامعة التي انتهجها البروفيسور كوان أجواء حماسية وديمقراطية، مما عزز التنمية في الجامعات، ولكن لسوء الحظ لم تستمر هذه السياسة فيما بعد.

وقال الأستاذ المشارك تونغ: "يمكن القول إن البروفيسور كوان هو الذي قدم العديد من السياسات المهمة، وعزز الابتكار في التعليم الجامعي حتى تتمكن المدارس من الحصول على الشكل الذي تتمتع به اليوم".

لي نجوين