يجب تحديد الموضوع الذي يحتاج إلى تعلم المزيد

وقد حظي مشروع التعميم المنظم للتعليم والتعلم الإضافي لوزارة التربية والتعليم والتدريب في الآونة الأخيرة بمشاركة عامة؛ وفي الوقت نفسه، جذب المناقشات والتعليقات من المعلمين وخبراء التعليم. وبمناسبة يوم 20 نوفمبر، ناقش المجلس الوطني قانون المعلمين. وفيما يتعلق بالمحتوى المذكور أعلاه، صرح وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون بأن الوزارة لا تحظر التدريس الإضافي، لكنها تحظر سلوكيات التدريس الإضافي التي تنتهك أخلاقيات المعلمين ومبادئهم المهنية. وذلك لمنع بعض الأفعال التي تجبر المعلمين على أخذ دروس إضافية.

في واقع الأمر، لا تزال إدارة التدريس والتعلم الإضافي تحظى بآراء متباينة في الرأي العام. ويقول المؤيدون إن إجبار الطلاب الضعفاء على أخذ دروس إضافية أمر ضروري. على سبيل المثال، عند مناقشة المادة 11 من مشروع القانون، التي تنص على ما لا يُسمح للمعلمين بفعله، بما في ذلك عدم "إجبار الطلاب على المشاركة في دروس إضافية بأي شكل من الأشكال"، قام مندوب الجمعية الوطنية نجوين فان كانه (مدير منطقة كوا بيان السياحية) بتحليل أنه مع نفس المنهج ونفس المعلمين، يختلف مستوى استيعاب الطلاب. يمكن تقسيم الأداء الأكاديمي في الفصل إلى عدة مجموعات. ومن بينهم مجموعة لا تستطيع مجاراة أصدقائها. لذلك، من الضروري أن تطلب من المجموعة الأضعف أن تدرس أكثر حتى تتمكن من اللحاق بك.

قالت ممثلة الجمعية الوطنية تشاماليا ثي ثوي (وفد نينه ثوان) إنه من الضروري أن يكون هناك فهم شامل لوضع اللوائح المناسبة. في الواقع، يعد التدريس الإضافي حاجة حقيقية للمعلمين، كما يعد التعلم الإضافي حاجة حقيقية للطلاب أيضًا، وخاصة في المناطق الحضرية والمناطق ذات الظروف الاقتصادية المتقدمة. وبحسب السيدة ثوي، فإن الاعتقاد بأن زيادة رواتب المعلمين والسياسات الخاصة بهم قد حلت مشكلة التدريس الإضافي لا يزال أمرا ذاتيا وغير مناسب حقا للحياة الواقعية. لذلك يجب التركيز على الاهتمام بالنظام والسياسات وتكريم الفريق الذي يقوم بالعمل التعليمي.

ومن وجهة نظر أولياء الأمور، أعرب كثيرون عن قلقهم من صعوبة منع التدريس الإضافي الذي ينتهك أخلاقيات المعلمين ومبادئهم المهنية. كيف يمكننا رسم الخط الفاصل بين التدريس الإضافي الذي ينتهك والتعليم الإضافي الذي لا ينتهك؟ قام السيد نجوين هوانج لونج - منطقة فيت هونج الحضرية - لونج بين (هانوي) بتحليل أنه على الرغم من أن سياسة وزارة التعليم والتدريب لا تهدف إلى حظر الدروس الخصوصية الإضافية، فإن الآباء أيضًا لا يترددون في السماح لأبنائهم بأخذ دروس إضافية. المشكلة هي كيف يجب تنظيم الدروس الإضافية بشكل صحيح وبالطريقة اللازمة لتنمية تفكير الأطفال، حتى يتمكنوا حقًا من التحسن عند أخذ الدروس الإضافية. إذا كنت قد تعلمت ما يكفي في المدرسة، فهل من الضروري أن تأخذ دروسًا إضافية؟ ما هي الحلول التي يمتلكها قطاع التعليم للتمييز بين الدروس الخصوصية المناسبة وغير المناسبة؟

في هذه الأثناء، قالت السيدة تران تو نجا (والدة طالب في مدرسة كاو جياي الثانوية - هانوي) إنه من الأفضل القضاء على مشكلة الدروس الخصوصية الإضافية لاستعادة العدالة للطلاب. بالنسبة للطلبة الضعفاء، يجب على المدرسة تنظيم دروس خصوصية إضافية، وأولياء الأمور على استعداد لدفع المال. حينها فقط لن يتم اعتبار الدروس الخصوصية مخالفة.

تعزيز الأخلاق في التدريس والتعلم

وفي وقت سابق، اعتبارًا من 22 أغسطس 2024، أجرت وزارة التعليم والتدريب مشاورات واسعة النطاق حول مشروع التعميم الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي. وفيما يتعلق بهذا المحتوى، أشار الدكتور نجوين تونغ لام - جمعية علم النفس التربوي في هانوي إلى أن محتوى مسودة التعميم الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي يحتوي على بعض النقاط الإيجابية مثل تهيئة الظروف للمعلمين لتدريس الدروس الإضافية بشكل صحيح وعادل مع المهن الأخرى، وأيضًا للعمل الإضافي. ويتضمن المشروع بعض الضوابط لمنع الدروس الخصوصية السلبية (إجبار الطلاب). ولكن هناك قضايا جوهرية لا تزال بحاجة إلى التوضيح. وعلى وجه التحديد، نقوم بتنفيذ برنامج التعليم العام الجديد (GDPT 2018) بهدف تطوير قدرات المتعلمين وصفاتهم. ومع ذلك فإن التدريس الحالي لا يزال غير قادر على الهروب من أسلوب جمع المعرفة ومطاردة النتائج. وقد أدى هذا إلى حالة من التدريس والتعلم الإضافي. لذا فإن الغرض من التدريس والتعلم الإضافي هو في الأساس الحصول على درجات عالية. ومن الواضح أن مثل هذه الدروس الإضافية لن تساعد الطلاب على تطوير قدراتهم ومهاراتهم، بل ستجلب لهم الضغط والإرهاق فقط.

وهذا يثير مسألة كيفية إدارة التدريس والتعلم الإضافي بحيث لا يكون مجرد لائحة يجب على المعلمين اتباع القانون، بل يجب أن تكون هناك حلول متزامنة لتغيير وعي المعلمين والطلاب وأولياء الأمور في نفس الوقت. يجب على الآباء أن يروا الآثار الضارة المترتبة على إعطاء أطفالهم الكثير من الدروس الخصوصية الإضافية. "الطفل الذي يدرس كثيرًا لا يصبح بالضرورة شخصًا ناجحًا في المستقبل" - أعرب الدكتور نجوين تونغ لام عن رأيه.

"

وبحسب الأستاذ المشارك الدكتور تران شوان نهي - نائب وزير التعليم والتدريب السابق، نائب الرئيس الدائم لجمعية الجامعات والكليات الفيتنامية، فإن الشروط المحددة للتعليم الإضافي صحيحة، ولكن يجب أن تكون هناك لوائح واضحة حول كيفية تعزيز الأخلاق في التدريس والتعلم الإضافي. وأكد السيد نهي: أن وزارة التعليم والتدريب اقترحت مرارا وتكرارا إدراج الدروس الخصوصية ضمن قائمة قطاعات الأعمال المشروطة. ومع ذلك، مع الاقتراح المذكور أعلاه، إذا لم تتم إدارته بشكل صارم، فسوف تظل هناك أسباب للتدريس بشكل سلبي مثل الطريقة الحالية للقيام بذلك، وهي الفصول الإضافية "الطوعية".