إن توبيخ الطلاب يتطلب أيضًا "مهارات"

منذ أكثر من عشر سنوات، تم تكليف السيدة نجوين ثي ثانه هوين بتدريس الصف التاسع، "قيادة القارب" إلى خط النهاية الأكثر صعوبة في المدرسة المتوسطة.

إن الضغط الناتج عن دخول الصف العاشر في المدارس العامة في هانوي لا يشكل عبئًا نفسيًا على الآباء والطلاب فحسب، بل يشكل أيضًا مصدر قلق شخصي للمعلمين. إن كيفية تزويد الطلاب بمجموعة كاملة من المهارات للفوز بالاختبار الصارم دون وضع الكثير من الضغط الأكاديمي عليهم ليس بالأمر السهل أبدًا.

السيدة نغوين ثي ثانه هوين وطلابها في الصف التاسع (الصورة: NVCC).

وتعترف السيدة هوين بأنها معلمة صارمة ولا تخشى توبيخ طلابها. حتى أنه وبخ "بشدة". لكن التوبيخ يجب أن يأتي بنتائج، أي أن يجعل الطالب يصحح أخطائه ويصبح لديه دافع للدراسة، وليس توبيخ الطالب حتى "يفقد" قدرته، مما يجعله متوترًا ويفقد ثقته بنفسه.

إذا سألتني عن المهارات التي أحتاجها لتوبيخ طلابي حتى لا يكرهوني، فأجبت: لا أملك أي مهارات. الأطفال حساسون للغاية. يستطيعون الشعور والتمييز بوضوح بين التوبيخ بدافع الحب والاهتمام والتوبيخ الخبيث.

وبعد أن وبختهم انتهى الدرس وبدأ الطلاب بالضحك والمزاح معها وكأن شيئا لم يكن.

الأطفال متسامحون للغاية، ويتفهمون ضغوطاتها ويفهمون أنها تفعل كل شيء من أجلهم. إذا كنت تسميها "مهارات التوبيخ"، فلا بأس، إنها وضع الحب في توبيخك،" اعترفت السيدة هوين.

وقالت السيدة هوين إن التدريس بالنسبة لطلاب الصف التاسع لم يعد يقتصر على نقل المعرفة فحسب. يجب تدريب طلاب الصف التاسع مثل الجنود: دقيقين، منضبطين، ومنضبطين.

لأن خطأ صغير واحد يمكن أن يحدد ما إذا كان الطالب ينجح أو يفشل، ويحقق أهدافه أو يفشل في تحقيقها. لا يمكن للمعلمين أن يكونوا مهملين وسهل التعامل. لا يمكن أن تكون الدراسة للامتحانات "سهلة".

لا تخشى السيدة هوين أن تخبر أولياء الأمور والطلاب أن عقلية الرغبة في "الدراسة على مهل"، والدراسة دون الحاجة إلى بذل جهد كبير، ودون قضاء الكثير من الوقت، ودون أي ضغط، ومع ذلك تحقيق نتائج عالية هي عقلية جشعة وغير واقعية.

في أي نشاط حياتي، لتحقيق نتائج جيدة، عليك بذل الجهد. النجاح لا يناله إلا من يتعلم، ويثابر، ويجتهد، وإذا أخطأ، يكررها حتى يصححها.

كيف يمكن لهذه الرحلة أن تتجنب لحظات التعب والملل والتوتر والضغط؟ ولكن إذا صبرتم حتى النهاية، سوف تظهر الثمار الحلوة.

أنا دائما أشجع أطفالي على بذل قصارى جهدهم. على الرغم من أن نتائج الامتحان قد لا تكون كما هو متوقع، فإن الأطفال سيحصلون بالتأكيد على قدر كبير من القيمة. أعظم قيمة هي عادة القيام بكل شيء بالمثابرة والانضباط والوعي الذاتي وعدم الاستسلام أبدًا.

وأضافت السيدة هوين: "سيكون هذا بمثابة أصل قيم لطفلك طوال حياته ويساعده على الثبات في المستقبل بغض النظر عن الوظيفة التي يقوم بها".

السيدة نغوين ثي ثانه هوين في الفصل الدراسي (الصورة: NVCC).

لذلك، خلال 27 عامًا من التدريس، فإن الطلاب الذين تحبهم السيدة هوين أكثر من غيرهم ليسوا الطلاب المتفوقين، بل الطلاب الذين ينتقلون تدريجيًا من 3 نقاط إلى 4 نقاط، و5 نقاط، و6 نقاط. بالنسبة لها، كل نقطة يصل إليها الطلاب هي جهد كبير وأيضًا مكافأة لتشجيع المعلم وتوبيخه.

لا تخف من التغيير وتجديد نفسك كل يوم للتكيف مع طلاب الجيل Z.

ولم تحقق السيدة نجوين ثي ثانه هوين أي إنجازات كبيرة منذ ما يقرب من ثلاثة عقود، كما قالت. ولكن بالنسبة لأولياء أمور الطلاب في مدرسة نجوين تراي الثانوية، فإن القدرة على الدراسة مع السيدة هوين هي نعمة.

قالت السيدة فو كيو ترانج، وهي أحد أولياء أمور أطفالها الذين يدرسون مع السيدة هوين منذ عامين: "إن السيدة هوين معلمة محترمة حقًا بسبب حماسها وحبها لطلابها وصرامتها وشخصيتها المثالية.

الصف يضم ما يقرب من 50 طالبًا لكنها تتابعهم جميعًا عن كثب. الأطفال قريبون منها ولا يترددون أبدًا في طرح الأسئلة مرة أخرى عندما لا يفهمون. طريقتها مع أطفالها هي بمثابة معلمة وصديقة.

طفلي محظوظ جدًا لأنه تم تدريسه على يدها من الصف الثامن حتى الآن. إنها تلهم أطفالها حب الرياضيات والتعلم.

وفي حديثها عن سر تكوين صداقات مع الطلاب مع الحفاظ على سلطة المعلم، قالت السيدة هوين: "إن السر يكمن في عدم الخوف من التغيير وتجديد نفسك للتكيف مع الأطفال، وليس إجبار الأطفال على التكيف معها".

في سن الخمسين، تولي السيدة هوين الكثير من الاهتمام لملابسها وأزيائها ومكياجها عندما تذهب إلى الفصل الدراسي. إنها تمارس اليوغا كل يوم للحفاظ على صحتها والحفاظ على شكلها. كل ما يهم هو البقاء شابًا ومشرقًا في عيون الطلاب.

لا يحب أي طالب معلمًا بوجهٍ عابس ونظارةٍ ترتسم على أنفه. ورغم أنني على بُعد بضع سنوات فقط من التقاعد، إلا أنني ما زلت أرغب في أن أكون أنيقةً ونشيطةً وشبابيةً في عيون طلابي، كما قالت السيدة هوين.

صورة للسيدة نغوين ثي ثانه هوين (الصورة: NVCC)

كانت هناك أيام حيث كانت هناك فصلين دراسيين للرياضيات متتاليين، وعندما رأت الملل على وجوه الطلاب، توقفت السيدة هوين عن التدريس. قالت، مهما كان عدد المحاضرات التي ألقيها، فلن تصل إلى رؤوسهم. وبدلا من ذلك، قامت بتسلية الأطفال. استعارت مشبك شعر إحدى الطالبات ووضعته على رأسها، مما جعل الفصل بأكمله يضحك. وبعد أن ضحكت "كاملة"، عادت إلى الدرس.

في فصل دراسي يضم ما يقرب من 50 طالبًا، لا تترك السيدة هوين أحدًا خلفها. قامت بتقسيم الفصل إلى 4 مجموعات وفقًا لأربعة مستويات من اكتساب المعرفة، ووضعت أهدافًا منفصلة لكل مجموعة، وأسندت مهام مختلفة وفقًا لذلك.

لذلك، لا يتم الضغط على الطلاب الذين لا يحققون نتائج جيدة للمقارنة مع أقرانهم في المجموعة الرائدة. لا ينظر الطلاب في المجموعة الرائدة بازدراء إلى الطلاب الأضعف ويكون لديهم دائمًا أهداف مناسبة يسعون إلى تحقيقها.

لدى كل مجموعة "حيل" مختلفة لتشجيع الطلاب. هناك "حيل" تعمل في لعبة واحدة ولكنها لا تعمل في لعبة أخرى.

هذا هو الوقت الذي لا تفهم فيه الطالب. ليس كل طالب قابلاً للتوبيخ. بعض الطلاب يمكن استمالتهم خمس مرات مقابل كل توبيخ. بعض الطلاب لا يمكن إلا تشجيعهم، لا استفزازهم.

يجب اختيار شخصية الطالب حتى تكون لديه طرق التدريس المناسبة. يجب عليك أيضًا فهم الظروف الشخصية للطالب حتى تعرف كيفية "اختيار الكلمات للتوبيخ". هناك أطفال يكبرون في أسر مطلقة، أو يعيشون بعيدًا عن والديهم، أو يواجهون صعوبات مالية. وأضافت السيدة هوين: "نحن بحاجة إلى أن نفهم كيفية تجنب المواضيع التي تذكرنا بالقصص الحزينة، والتي تؤذي أطفالنا دون قصد".

وتتذكر السيدة هوين ذكريات لا تنسى في حياتها المهنية، فتتذكر فترة التسعينيات، عندما كان الطلاب يتجمعون في منازل معلميهم لتناول الحلوى كل 20 نوفمبر.

في ذلك اليوم، قطعت ثلاث طالبات بالمدرسة مسافة تزيد عن خمسة كيلومترات بالدراجة لزيارة معلمة الرياضيات. الدراجة القديمة لا تستطيع أن تحمل سوى شخص واحد. وتبعه عداء. كل بضع دقائق، يكون هناك "تغيير في الوردية" بحيث يصعد العداء إلى الحافلة وينزل الشخص الذي كان للتو في الحافلة ليركض. رأت الطالبة أنها لا تستطيع السيطرة على نفسها، فتوجهت إلى المنزل لإحضار دراجتها وطاردت الطالب لتأخذه إلى منزله.

جعلت القصة القديمة السيدة هوين تفكر: "نحن المعلمون نتبادل أحيانًا الأسرار بأنه كلما أصبح المجتمع أكثر حداثة، ازداد البعد بين المعلمين والطلاب. إن التقارب البسيط سيُنتقد. لذا عليّ أن أحافظ على مسافة بيني وبين الطلاب وأولياء الأمور.

ذات مرة طلب مني أحد طلابي أن يأتي إلى منزلي، وكان علي أن أقول له أن يحاول الدراسة جيدًا، وبعد التخرج كنت أدعوه إلى منزلي للعب. عند قولي هذا، لا يسع قلبي إلا أن يشعر بالحزن.

دانتري.كوم.فن