وبما أن برنامج التعليم العام لعام 2018 كان لا يزال في مرحلة الصياغة، فإن العديد من المعلمين لم يوافقوا على حقيقة دمج المواد الدراسية المستقلة حاليًا في مادة واحدة متكاملة على مستوى المدرسة الثانوية. لكن وزارة التربية والتعليم لا تزال عازمة على التنفيذ. وفي رد على الصحافة، وصف خبراء بناء البرامج الشاملة وبرامج المواد الدراسية المتكاملة هذه الظاهرة بأنها اتجاه يتماشى مع الابتكار التعليمي.

وعندما تم إصدار البرنامج وتجربته، قامت وزارة التربية والتعليم بتكليف ناشرين باختباره بأنفسهم ثم تطبيقه على نطاق واسع، مما أدى إلى بقاء عدد من المعلمين سلبيين في العملية التعليمية اليومية. اضطرت المدرسة إلى تكليف العديد من المعلمين لتدريس مادة متكاملة، مما أدى إلى صعوبات في تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018.

كتب متكاملة ولكن لا يوجد "مؤلف متكامل" حتى الآن

تتضمن الكتب المدرسية للصفوف السادس والسابع والثامن حاليًا مواد جديدة مثل التاريخ والجغرافيا؛ العلوم الطبيعية؛ المحتوى التعليمي المحلي…

ومن الجدير بالذكر أن مؤلفي الكتب المدرسية ما زالوا يقفون بمفردهم، فكل شخص يكتب موضوعه الخاص. لا يزال محتوى المعرفة للمواد الفرعية في الكتاب المتكامل مرتبًا بشكل منفصل ومستقل عن بعضها البعض. لا يزال محتوى وحدات التدريب مرتبًا بشكل منفصل لكل موضوع ولم يتم دمجه بعد. ومع ذلك، وفقًا للوائح الواردة في برنامج التعليم العام لوزارة التربية والتعليم والتدريب لعام 2018، يتم تدريس المواد المتكاملة بواسطة معلم "متكامل" واحد فقط.

هذا أمر قسري لأن فريق الخبراء الذين يكتبون البرامج ويكتبون الكتب المدرسية والمحاضرين الذين دربوا المعلمين على تدريس المواد المتكاملة، وهم يدربونهم، وسيقومون بتدريبهم، هم جميعًا أشخاص يبحثون ويدرسون مواد فردية، لكنهم يوجهون المعلمين لتدريس مواد متعددة.

في الوقت نفسه، كانت مؤهلات معلمي المدارس الثانوية في السابق هي الكلية، والآن أصبحت الجامعة، في حين أن الخبراء والمحاضرين الجامعيين لديهم جميعًا درجات وألقاب أعلى بكثير. معظم مؤلفي البرامج والكتب المدرسية هم أطباء وأساتذة مشاركون وأساتذة جامعات. أقل درجة هي درجة الماجستير - لكن عدد الماجستير صغير جدًا.

ولكن إذا كان هناك كتاب مدرسي يتعاون في كتابته وتجميعه العديد من الخبراء، ولكن لم يتم دمجه بعد، فهل يستطيع المعلم "المتكامل" استكمال المتطلبات والأهداف التي حددتها وزارة التربية والتعليم والتدريب؟

واجهت المدرسة العديد من الصعوبات في توزيع المعلمين لتدريس المواد المتكاملة. مع وجود 4 صفوف، فإن معرفة المدرسة المتوسطة تحتوي على مئات الدروس المختلفة، وليس فقط بضعة دروس يمكن تخصيصها هذا العام لهذا المعلم لتدريس هذا الصف، ويمكن تخصيصها العام المقبل لتدريس صف آخر. إذا لم يفهم المعلم المعرفة التي يعلمها جيدًا، فكيف يمكن لطلابه أن يحترموه ويثقوا به؟

الكتب المدرسية مصممة لكتاب واحد - موضوع واحد ولكن لديها 2-3 مدرسين، وحتى 6 مدرسين (محتوى تعليمي محلي) يقومون بالتدريس، مما يجعل الطلاب ينتقلون من مفاجأة إلى أخرى. ويشعر المعلمون في العديد من المدارس بالارتباك بشأن كيفية تنفيذ البرنامج بشكل فعال وتحقيق أهدافه.

يجب على خبراء الموضوع المتكامل أن يدرسوا بعض الدروس المتكاملة.

وبينما يشرع المعلمون في تدريس المنهج الجديد، يقدم الناشرون روابط لعدد من الدروس العملية للمواد المتكاملة.

يتم بناء معظم هذه الدروس النموذجية بشكل متقن من قبل العديد من الأشخاص، وهي أشبه بـ "النماذج" منها بأساليب التدريس الجماعية. يتم تدريس معظم هذه الدروس من قبل المعلمين على مستوى القاعدة الشعبية.

تثير عملية تطبيق المواد الدراسية المتكاملة على نطاق واسع العديد من المشاكل، وخاصة عندما يتعين على المعلمين تدريس الدروس حسب الموضوع. علاوة على ذلك، فإن المنهج الدراسي لكل فصل لا يقتصر على 1-2 فترة نموذجية فقط، على سبيل المثال، العلوم الطبيعية لديها ما يصل إلى 140 فترة / سنة دراسية.

وفي الوقت نفسه، كان تدريب المعلمين السابق يركز فقط على موضوع واحد ويتم تدريس موضوع واحد لعقود من الزمن، لذلك اعتاد المعلمون على أساليب التدريب والتدريس القديمة. رغم أن المعرفة العامة ليست صعبة للغاية، نظرًا لأنه لم يتم الوصول إليها لفترة طويلة، فقد تلاشت تدريجيًا. لذلك فإن تدريس محتوى الكتاب المتكامل بأكمله يعد عملية صعبة وشاقة للغاية.

إذا قام خبراء من إدارة التعليم الثانوي بوزارة التربية والتعليم والتدريب وفريق المؤلفين الذين يقومون بتجميع الكتب المدرسية المتكاملة بتدريس بعض الدروس النموذجية، وخاصة الدروس الموضوعية، حتى يتمكن المعلمون من رؤية مزايا التدريس المتكامل، فمن المحتمل أن يكون لذلك تأثير كبير على هيئة التدريس في جميع أنحاء البلاد.

إذا استطاع الخبراء استخدام المعلمين كطلاب افتراضيين، فإن المعلمين على مستوى القاعدة الشعبية سوف يكونون... "واقعيين في الإعجاب". في ذلك الوقت، لن يشكو المعلمون بعد الآن من الابتكار عندما يتم نقل العديد من المواد المستقلة من برنامج 2006 إلى المواد المدمجة في برنامج التعليم العام لعام 2018 على مستوى المدرسة الثانوية.