ข้อสรุปของโปลิตบูโรประเมินว่า “หลังจาก 10 ปีของการปฏิบัติตามมติหมายเลข 29-NQ/TW ลงวันที่ 4 พฤศจิกายน 2556 ของคณะกรรมการกลางพรรคชุดที่ 11 เรื่อง "เกี่ยวกับนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม การตอบสนองความต้องการของการพัฒนาอุตสาหกรรมและความทันสมัยในเงื่อนไขของเศรษฐกิจตลาดแบบสังคมนิยมและการบูรณาการระหว่างประเทศ" การศึกษาและการฝึกอบรมของประเทศของเราได้บรรลุผลลัพธ์ที่สำคัญหลายประการ”

ประเทศได้จัดการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนให้กับเด็กอายุ 5 ขวบทุกคนแล้ว ปรับปรุงคุณภาพการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทั่วๆ ไปให้ดีขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป; การศึกษาทั่วไปมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางบวกจากการเน้นให้ความรู้เป็นหลักไปเป็นการพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของผู้เรียนอย่างครอบคลุม

การศึกษาต่อเนื่องมีการพัฒนาหลากหลายทั้งเนื้อหาและรูปแบบ การเคลื่อนไหวเลียนแบบเพื่อการศึกษา ส่งเสริมการเรียนรู้ ส่งเสริมความสามารถ และสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ กำลังได้รับการนำมาปฏิบัติด้วยความใส่ใจ

การศึกษาด้านอาชีวศึกษามีการเติบโตอย่างมากทั้งในด้านปริมาณและมุ่งเน้นการปรับปรุงคุณภาพอย่างเป็นขั้นเป็นตอนเพื่อตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานได้ดียิ่งขึ้น

การพัฒนานวัตกรรมอย่างต่อเนื่องในระดับอุดมศึกษา ควบคู่ไปกับความเป็นอิสระที่เพิ่มมากขึ้น ก่อให้เกิดแรงผลักดันและการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในด้านคุณภาพและประสิทธิภาพในการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ สถาบันอุดมศึกษาและกลุ่มการฝึกอบรมหลายแห่งได้รับการจัดอันดับสูงในภูมิภาคและในโลก

ทีมครูและผู้บริหารการศึกษาขั้นพื้นฐานได้มาตรฐานค่อย ๆ เพิ่มปริมาณขึ้นเรื่อย ๆ มีการปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอน โดยเบื้องต้นให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของนวัตกรรมทางการศึกษาและการฝึกอบรม

ข้อสรุปยังได้ชี้ให้เห็นถึงข้อจำกัดและข้อบกพร่องในการดำเนินการตามมติ 29 โดยเฉพาะการดำเนินการเรื่องเอกราชในสถาบันการศึกษาและฝึกอบรม การดำเนินการโครงการการศึกษาทั่วไปและตำราเรียนใหม่ๆ ยังคงเผชิญกับความยากลำบากมากมาย

การศึกษาด้านอาชีวศึกษาและการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยไม่ได้เชื่อมโยงกับตลาดแรงงานอย่างแท้จริง อัตราการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา โดยเฉพาะในสาขาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน วิศวกรรมศาสตร์ และเทคโนโลยี ยังคงต่ำ

โครงสร้างและจำนวนบุคลากรทางการศึกษาในหลายพื้นที่ไม่สมเหตุสมผล และมีคุณภาพไม่สม่ำเสมอ

เพื่อส่งเสริมความสำเร็จและเอาชนะข้อจำกัดและข้อบกพร่องข้างต้นได้อย่างมีประสิทธิภาพ โปลิตบูโรจึงกำหนดให้คณะกรรมการพรรคทุกระดับ หน่วยงาน แนวร่วมปิตุภูมิเวียดนาม และองค์กรทางสังคมและการเมืองต้องเข้าใจอย่างถ่องแท้ และดำเนินการอย่างจริงจังและมีประสิทธิผลตามมุมมอง เป้าหมาย ภารกิจ และวิธีแก้ไขปัญหาที่ระบุไว้ในมติ 29 และมติอื่นๆ ของพรรคเกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรม

ข้อสรุปของโปลิตบูโรระบุภารกิจหลัก 8 ประการที่จำเป็นต้องเน้นและดำเนินการอย่างดี

ภารกิจแรก คณะกรรมการพรรค องค์กรพรรค หน่วยงาน ผู้นำท้องถิ่นและหน่วยงานต่างๆ ยังคงกำกับดูแลการเผยแพร่และการดำเนินการอย่างเต็มที่และลึกซึ้งตามมุมมองที่ว่าการศึกษาและการฝึกอบรมเป็น "นโยบายระดับชาติสูงสุด" ซึ่งเป็นภารกิจของพรรค รัฐ และประชาชนทั้งหมด ให้มั่นใจถึงบทบาทผู้นำของรัฐพร้อมทั้งดึงดูดการมีส่วนร่วมของสังคมในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม การเสริมสร้างความเป็นผู้นำของพรรคด้านนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม

ในเวลาเดียวกัน การลงทุนด้านการศึกษาและการฝึกอบรมถือเป็นการลงทุนด้านการพัฒนา โดยให้ความสำคัญเป็นลำดับแรกในแผนงานและโครงการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

ท้องถิ่นต่างๆ ต้องดำเนินการเผยแพร่และเผยแพร่นวัตกรรมด้านการศึกษาและการฝึกอบรมให้กว้างขวางและมีประสิทธิภาพมากขึ้น เพื่อสร้างความสอดคล้องและความสามัคคีในความเป็นผู้นำ ทิศทาง และการนำไปปฏิบัติ และได้รับความไว้วางใจ ฉันทามติ และการสนับสนุนจากทุกภาคส่วนในชีวิต

งานที่สอง มุ่งเน้นไปที่การทบทวน แก้ไข เสริม และปรับปรุงกลไก นโยบาย และกฎหมายเกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรม รวมถึงการขจัดอุปสรรค

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องพัฒนา พ.ร.บ. ครู พ.ร.บ. การเรียนรู้ตลอดชีวิต ยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษา และระเบียบข้อบังคับเกี่ยวกับนวัตกรรมในการจัดการศึกษาและฝึกอบรม การบริหารสถานศึกษาให้เป็นไปในทิศทางที่เป็นวิทยาศาสตร์ ทันสมัย ​​สอดคล้อง และเชื่อมโยงกัน เหมาะสมกับกระบวนการบูรณาการและแนวปฏิบัติระดับนานาชาติในประเทศของเราโดยเร็ว

ข้อสรุประบุไว้ชัดเจนว่าจำเป็นต้องส่งเสริมการกระจายอำนาจและการมอบอำนาจ และเสริมสร้างบทบาทของหน่วยงานบริหารของรัฐด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในการตัดสินใจเกี่ยวกับบุคลากร โครงสร้างองค์กร นโยบายสำหรับครู และการจัดสรรงบประมาณแผ่นดินให้กับภาคการศึกษา

ในสถาบันการศึกษาจำเป็นต้องเพิ่มความเป็นอิสระ เพิ่มความรับผิดชอบ และส่งเสริมประชาธิปไตย

สำหรับสถาบันอุดมศึกษาโดยเฉพาะ จำเป็นต้องปรับปรุงนโยบายและกลไกอิสระให้สอดคล้องกับแนวโน้มทั่วไปของโลก ในเวลาเดียวกันเขายังทำหน้าที่เป็นเลขาธิการคณะกรรมการพรรคและประธานสภามหาวิทยาลัยของรัฐอีกด้วย

นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องชี้แจงหน้าที่ ภารกิจ และความสัมพันธ์ระหว่างประธานกรรมการโรงเรียนกับผู้อำนวยการโรงเรียน ให้ชัดเจน เพื่อให้มีระเบียบปฏิบัติที่เหมาะสมกับความเป็นจริง โดยคำนึงถึงลักษณะของโรงเรียนในภาคความมั่นคงสาธารณะ และภาคการทหาร

ในด้านการศึกษาอาชีวศึกษา-การศึกษาต่อเนื่อง จำเป็นต้องประเมินการดำเนินการตามนโยบายการจัดและรวมศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง และศูนย์การศึกษาอาชีวศึกษา-การศึกษาต่อเนื่องทั่วประเทศอย่างครอบคลุม เพื่อให้ได้แนวทางแก้ไขที่เหมาะสม เอื้อต่อการบริหารจัดการและพัฒนาระบบดังกล่าวในอนาคต

ภารกิจที่สาม คือการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยรวมอย่างต่อเนื่องในทุกระดับ ได้แก่ ระดับก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาด้านการเมืองและอุดมการณ์สำหรับนักเรียน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องดำเนินการปรับปรุงและนำหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ ๆ มาใช้ให้สมบูรณ์แบบอย่างมีประสิทธิผล โดยเน้นที่การพัฒนานวัตกรรมวิธีการสอนและการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดเชิงบวก ความกระตือรือร้น และความคิดสร้างสรรค์ของครูและผู้เรียน การพัฒนาศักยภาพและคุณภาพของผู้เรียนอย่างครอบคลุม

ข้อสรุประบุว่า: "ดำเนินการโครงการการศึกษาทั่วไปแห่งชาติแบบรวมศูนย์ โดยแต่ละวิชามีหนังสือเรียนหนึ่งเล่มหรือหลายเล่ม และส่งเสริมการรวบรวมหนังสือเรียน"

นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องสร้างสรรค์และพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านการเมือง อุดมการณ์ จริยธรรม วิถีชีวิต ทักษะชีวิต การป้องกันประเทศและความมั่นคง รวมไปถึงการสร้างและส่งเสริมระบบคุณค่าทางวัฒนธรรมของคนเวียดนาม

ภารกิจที่สี่ คือการมุ่งเน้นการลงทุนด้านการปรับปรุงการศึกษาด้านอาชีวศึกษาและการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยให้ทันสมัย ​​และการเสริมสร้างศักยภาพการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในสถาบันการศึกษาและฝึกอบรม

การศึกษาด้านอาชีวศึกษาจำเป็นต้องพัฒนาอย่างต่อเนื่องในทิศทางที่เปิดกว้าง ยืดหยุ่น ทันสมัย ​​มีประสิทธิภาพ บูรณาการ เชื่อมโยงกับตลาดแรงงาน ใส่ใจการฝึกอบรมใหม่และการฝึกอบรมสม่ำเสมอให้คนงานสามารถปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงของความต้องการของตลาดและเทคโนโลยีการผลิต

วัยรุ่นจำเป็นต้องได้รับการแนะแนวอาชีพที่เพิ่มมากขึ้นตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ต้องส่งเสริมการปรับกระบวนการทำงานเพื่อเพิ่มจำนวนนักเรียนหลังจากจบมัธยมต้นและมัธยมปลายที่เข้าเรียนสายอาชีพ

สถาบันการศึกษาด้านอาชีวศึกษาและมหาวิทยาลัยของรัฐในอุตสาหกรรม อาชีพ และสาขาต่างๆ ที่มีชื่อเสียงระดับภูมิภาคและนานาชาติ จำเป็นต้องมุ่งเน้นการลงทุนเชิงลึกในด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง

พร้อมกันนี้ ให้สร้างกลไกและนโยบายที่เป็นนวัตกรรมใหม่ และลงทุนทรัพยากรที่เหมาะสมเพื่อพัฒนาสถาบันอุดมศึกษาแห่งชาติ สถาบันอุดมศึกษาระดับภูมิภาค สถาบันอุดมศึกษาที่เป็นเลิศตามข้อตกลงระหว่างประเทศ สถาบันอุดมศึกษาที่สำคัญ และสถาบันอุดมศึกษาด้านการสอนให้ทัดเทียมกับประเทศที่พัฒนาแล้ว โดยมีศักยภาพและเงื่อนไขเพียงพอที่จะมีบทบาทสำคัญในการฝึกอบรมและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

ในข้อสรุปยังได้ระบุอีกว่า “ให้สถาบันการศึกษาของกองทัพและตำรวจฝึกอบรมพลเรือนในภาคส่วนที่ใช้งานสองอย่างได้อย่างเหมาะสม เพื่อใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ และตอบสนองความต้องการในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ”

ภารกิจที่ห้า : ดำเนินการพัฒนาระบบการศึกษาระดับชาติให้สมบูรณ์แบบในทิศทางที่เปิดกว้าง ยืดหยุ่น และเชื่อมโยงกัน ส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และการเรียนรู้ตลอดชีวิต ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม

ข้อสรุปนี้จำเป็นต้องมีการทบทวนและจัดลำดับความสำคัญของการจัดสรรเงินที่ดินที่เพียงพอเพื่อสร้างโรงเรียนอนุบาล สถานศึกษาทั่วไป สถานศึกษาอาชีวศึกษา และมหาวิทยาลัยในพื้นที่

ในเวลาเดียวกันจำเป็นต้องเร่งกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม พัฒนาการศึกษาแบบดิจิทัล การศึกษาอัจฉริยะ การศึกษาแบบเฉพาะบุคคล การศึกษาเชิงสร้างสรรค์ การศึกษาที่ปรับให้เข้ากับการพัฒนาปัญญาประดิษฐ์ ส่งเสริมการพัฒนารูปแบบโรงเรียนใหม่ๆ เช่น โรงเรียนดิจิทัล โรงเรียนอัจฉริยะ โรงเรียนสุขสันต์

ภารกิจที่ 6 : พัฒนา ปรับปรุงคุณภาพ และมาตรฐานทีมครูและผู้บริหารการศึกษาทุกระดับ ให้มีจำนวนครูเพียงพอตามเกณฑ์ที่กำหนด

เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูในท้องถิ่นและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ด้อยโอกาส จำเป็นต้องศึกษากลไกและนโยบายในการระดมและหมุนเวียนครูระหว่างท้องถิ่น

ข้อสรุปนั้นต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์ที่แข็งแกร่งในกลไกและนโยบายสำหรับการค้นพบ การคัดเลือก การใช้ การฝึกอบรม การตอบแทน และการส่งเสริมบุคลากรที่มีความสามารถที่ทำงานในภาคการศึกษา บังคับใช้นโยบายให้เงินเดือนครูได้รับความสำคัญสูงสุดในระบบเงินเดือนบริหารและสายอาชีพ และมีเบี้ยเลี้ยงเพิ่มเติมขึ้นอยู่กับลักษณะของงานและภูมิภาค

ภารกิจที่เจ็ด ดำเนินการปรับปรุงกลไกการบริหารจัดการอย่างต่อเนื่อง จัดให้มีสิ่งอำนวยความสะดวกและทรัพยากรทางการเงินที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ให้มั่นใจว่างบประมาณแผ่นดินด้านการศึกษาและการฝึกอบรมมีอย่างน้อยร้อยละ 20 ของรายจ่ายงบประมาณแผ่นดินทั้งหมด ตามที่ระบุไว้ในมติที่ 29

รัฐจัดสรรงบประมาณสำหรับการศึกษาภาคบังคับ การศึกษาถ้วนหน้า การยกเว้นค่าเล่าเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 5 ขวบ และดำเนินงานที่สำคัญในภาคการศึกษา ให้ความสำคัญกับการลงทุนด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย ภูเขา ชายแดน และเกาะ

การพัฒนากลไกและนโยบายการลงทุนด้านการศึกษาและการฝึกอบรมให้สมบูรณ์แบบ โดยให้รัฐมีบทบาทนำ ส่งเสริมการเข้าสังคมด้านการศึกษา ระดมการมีส่วนร่วมที่มีประสิทธิผลของสังคมโดยรวมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ศึกษากลไกการจัดสรรทรัพยากร โดยเปลี่ยนจากการสนับสนุนที่อิงตามกลไกการจัดสรรโดยเฉลี่ย ไปเป็นกลไกที่รัฐสั่ง มอบหมายงาน หรือเสนอราคาเพื่อจัดหาบริการทางการศึกษาตามผลลัพธ์

ข้อสรุปยังระบุด้วยว่า “เน้นการขจัดอุปสรรคในกลไกอิสระทางการเงินสำหรับสถาบันการศึกษาและการฝึกอบรมของรัฐ ปรับปรุงนโยบายสนับสนุนผู้เรียนจากงบประมาณแผ่นดินผ่านการให้ทุนการศึกษาหรือสนับสนุนการยกเว้นค่าเล่าเรียนสำหรับอุตสาหกรรมและอาชีพที่รัฐต้องการเพื่อให้ความสำคัญกับการพัฒนาในทุกระดับการฝึกอบรม ขยายวิชา และเพิ่มระดับการให้สินเชื่อพิเศษ”

ภารกิจที่แปด คือ การส่งเสริมการบูรณาการระหว่างประเทศด้านการศึกษาและการฝึกอบรมเพื่อตอบสนองความต้องการในการปรับปรุงคุณภาพทรัพยากรมนุษย์เพื่อรองรับการพัฒนาประเทศในยุคใหม่

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศของนักเรียนโดยค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

ส่งเสริมสถาบันการศึกษาและฝึกอบรมในประเทศให้เชื่อมโยงและร่วมมือกับสถาบันการศึกษาและฝึกอบรมขั้นสูงทั่วโลก พัฒนากลไกและนโยบายอันเป็นนวัตกรรมใหม่ในการดึงดูดและจ้างผู้เชี่ยวชาญชาวต่างชาติ นักวิทยาศาสตร์ และชาวเวียดนามโพ้นทะเลเพื่อสอน วิจัย และทำงานในสถาบันการศึกษาและฝึกอบรมในประเทศ ดึงดูดมหาวิทยาลัยชั้นนำระดับโลกมาเปิดสาขาในเวียดนาม