ขจัดข้อบกพร่อง สร้างแรงผลักดันให้เกิดนวัตกรรมในระดับอุดมศึกษา

ผู้นำจากหน่วยงานและสำนักงานภายใต้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และผู้นำจากสถาบันอุดมศึกษาในภาคใต้ เข้าร่วมสัมมนาที่จัดขึ้น ณ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนครโฮจิมินห์

ร่างกฎหมาย การ อุดมศึกษา (แก้ไข) มี ๙ บท ๕๔ ข้อ

ตามคำอธิบายนโยบายมาตรฐานของกฎหมายการอุดมศึกษา (แก้ไข) มีกลุ่มนโยบายใหม่ 6 กลุ่มในร่างกฎหมายฉบับนี้ รวมถึง: การปรับปรุงประสิทธิภาพการบริหารจัดการของรัฐ การสร้างระบบการกำกับดูแลมหาวิทยาลัยขั้นสูง การปรับปรุงโปรแกรมและวิธีการฝึกอบรมให้ทันสมัย ​​การใช้เทคโนโลยีขั้นสูง และการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต การวางตำแหน่งสถาบันอุดมศึกษาให้เป็นศูนย์กลางการวิจัยและนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง การเสริมสร้างการระดมทรัพยากรและปรับปรุงประสิทธิภาพของการลงทุนในการปรับปรุงการอุดมศึกษาให้ทันสมัย ​​การพัฒนาทีมอาจารย์และ นักวิทยาศาสตร์ ที่ยอดเยี่ยม และสภาพแวดล้อมทางวิชาการที่สร้างสรรค์และซื่อสัตย์ แนวทางนวัตกรรม เพื่อให้แน่ใจว่ามีสาระสำคัญในการทำงานเพื่อประกันคุณภาพการอุดมศึกษา

การกำจัดข้อบกพร่องที่มีอยู่มากมาย

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้เชี่ยวชาญและผู้นำมหาวิทยาลัยจำนวนมากได้แสดงความเห็นเห็นด้วยกับกลุ่มนโยบายร่างกฎหมายการอุดมศึกษา (แก้ไข) และร่างฉบับนี้

รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ดึ๊ก จุง อธิการบดีมหาวิทยาลัยธนาคารนครโฮจิมินห์ ยืนยันว่า กฎระเบียบใหม่เกี่ยวกับการจัดองค์กรและการบริหารจัดการสถาบันอุดมศึกษา โดยเฉพาะสภามหาวิทยาลัย จะสามารถแก้ไขข้อบกพร่องที่มีมายาวนานหลายปีได้อย่างมีประสิทธิภาพ

นาย Trung ให้ความเห็นว่าการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะช่วยเพิ่มความเป็นอิสระ ความโปร่งใส และความรับผิดชอบ ส่งผลให้คุณภาพการฝึกอบรมและการบริหารจัดการในมหาวิทยาลัยดีขึ้น

อธิการบดีมหาวิทยาลัยธนาคารนครโฮจิมินห์ เห็นด้วยกับระเบียบการจัดอันดับสถาบันอุดมศึกษา (มาตรา 40) โดยให้มหาวิทยาลัยมีอำนาจในการเลือกอันดับที่เหมาะสมกับแนวทางการพัฒนาของตนเองอย่างจริงจัง รับผิดชอบต่อความถูกต้องและความซื่อสัตย์ของข้อมูลที่มอบให้กับองค์กรจัดอันดับ และเผยแพร่ผลการจัดอันดับ

พร้อมกันนี้องค์กรที่ดำเนินการจัดอันดับยังต้องมีความสามารถทางวิชาชีพและต้องรับผิดชอบต่อความซื่อสัตย์ ความโปร่งใส และความเป็นกลางของผลการจัดอันดับ...

อย่างไรก็ตาม เขาแสดงความกังวลว่าองค์กรบางแห่งได้ดำเนินการจัดอันดับโดยไม่มีวัตถุประสงค์และเกณฑ์ที่ชัดเจน ส่งผลให้ได้ผลลัพธ์ที่ไม่น่าเชื่อถือและส่งผลเสียต่อชื่อเสียงของโรงเรียน

ตามที่นาย Trung กล่าว การจัดอันดับที่ไม่ชัดเจนไม่เพียงแต่สร้างความสับสนให้กับข้อมูลเท่านั้น แต่ยังสามารถถูกใช้ประโยชน์ได้ ทำให้เกิดความเข้าใจผิดที่ไม่จำเป็นเกี่ยวกับคุณภาพของการฝึกอบรมและการวิจัยของสถาบันฝึกอบรม

เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ดังกล่าว อธิการบดีมหาวิทยาลัยธนาคารนครโฮจิมินห์หวังว่าร่างกฎหมาย พระราชกฤษฎีกา หรือหนังสือเวียนจะมีกฎระเบียบที่เฉพาะเจาะจงและเข้มงวดเกี่ยวกับการจัดและการดำเนินการจัดอันดับมหาวิทยาลัย

ภายหลังจากความเห็นดังกล่าว ดร. Truong Tan Dat ประธานสภามหาวิทยาลัย Dong Thap ได้แสดงความเห็นด้วยและชื่นชมอย่างยิ่งต่อความเป็นไปได้ของร่างดังกล่าว

นายดัต ให้ความเห็นว่า ร่างกฎหมายฉบับนี้ได้สืบทอดจุดดีและสามารถแก้ไขข้อจำกัดจากการบังคับใช้กฎหมายแก้ไขและเพิ่มเติมมาตราต่างๆ ของกฎหมายการอุดมศึกษา (พระราชบัญญัติเลขที่ 34/2561) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

อย่างไรก็ตาม ดร. Truong Tan Dat ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับมาตรา 2 ข้อ 14 ของร่างที่ควบคุมสภานักเรียน

ดังนั้น ร่างกฎหมายจึงระบุอย่างชัดเจนว่าสภานักเรียน “ไม่มีส่วนร่วมในการบริหารจัดการและการดำเนินงานของสถาบันอุดมศึกษา” คุณดัตเชื่อว่าบทบัญญัตินี้อาจลดบทบาทที่แท้จริงของสภานักเรียนลง

เขาเสนอว่าควรมีการตรวจสอบเพื่อให้แน่ใจว่าคณะกรรมการโรงเรียนมีอำนาจและกลไกเพียงพอที่จะปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิผลโดยไม่ทับซ้อนกับคณะกรรมการบริหาร

รองศาสตราจารย์ ดร. บุย อันห์ ถุ่ย คณบดีคณะนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยวันหลาง ให้ความเห็นที่สำคัญเกี่ยวกับกฎระเบียบที่เกี่ยวข้องกับสภาวิทยาศาสตร์และการฝึกอบรม

ตามร่างดังกล่าว สภาวิทยาศาสตร์และการฝึกอบรมถูกกำหนดให้เป็น "องค์กรที่ปรึกษาทางวิชาชีพและวิชาการ" ที่มีหน้าที่ "ให้คำปรึกษาและให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับนโยบาย แนวทางการพัฒนาบุคลากรการสอน กิจกรรมการฝึกอบรม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความร่วมมือระหว่างประเทศ และกิจกรรมวิชาชีพและวิชาการอื่นๆ"

ร่างดังกล่าวยังระบุด้วยว่าสภานี้ "ทำงานตามหลักการประชาธิปไตยส่วนรวม การตัดสินใจโดยเสียงข้างมาก รับผิดชอบต่อคณะกรรมการโรงเรียนและอาจารย์ใหญ่สำหรับเนื้อหาคำแนะนำ"

อย่างไรก็ตาม รองศาสตราจารย์ ดร. บุย อันห์ ถวี ได้หยิบยกประเด็นสำคัญขึ้นมา นั่นคือ ผู้อำนวยการมีหน้าที่รับผิดชอบด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่สภาที่ปรึกษาหรือไม่ หรือควรพิจารณาเฉพาะข้อเสนอของสภาในระดับที่ปรึกษาเท่านั้น

การประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่องการให้ความเห็นเกี่ยวกับร่างพระราชบัญญัติการอุดมศึกษาได้รับความคิดเห็นที่หลากหลาย ผู้เข้าร่วมเน้นการอภิปรายเกี่ยวกับโครงสร้างองค์กร มาตรฐานหลักสูตรฝึกอบรม เงื่อนไขการดำเนินหลักสูตร และหน้าที่และอำนาจของอาจารย์ผู้สอน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีการเสนอแนะหลายประการเกี่ยวกับการจัดตั้งสภามหาวิทยาลัยและกลไกการปกครองตนเองของมหาวิทยาลัยในโรงเรียนสมาชิกของมหาวิทยาลัยแห่งชาติและมหาวิทยาลัยระดับภูมิภาค

ติดตามนโยบายสำคัญของพรรคและรัฐอย่างใกล้ชิด

รองรัฐมนตรีฮวง มินห์ เซิน กล่าวว่า ร่างกฎหมายการอุดมศึกษา (ฉบับแก้ไข) ในครั้งนี้ จัดทำขึ้นอย่างกระชับ โดยไม่ลงรายละเอียด เนื่องจากเป็นกฎหมายกรอบพื้นฐาน จึงเป็นพื้นฐานสำคัญและยั่งยืนอย่างยิ่งต่อการพัฒนาการอุดมศึกษา

ตามที่รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ กล่าว เนื้อหาที่รวมอยู่ในร่างกฎหมายจะต้องสะท้อนนโยบายและแนวปฏิบัติหลักของพรรคและรัฐอย่างครบถ้วนและครอบคลุม โดยมีแนวโน้มสำคัญ เช่น การพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง การส่งเสริมเศรษฐกิจภาคเอกชน การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการเปลี่ยนแปลงสีเขียว เป็นต้น

รองปลัดกระทรวง Hoang Minh Son ได้หยิบยกประเด็นสำคัญขึ้นมาหารือกับผู้แทนว่า ร่างกฎหมายการศึกษาระดับอุดมศึกษา (แก้ไข) ได้แก้ไขปัญหาค้างคาและปัญหาในทางปฏิบัติที่เกิดขึ้นในอดีตได้จริงหรือไม่ หรือยังมีช่องว่างทางกฎหมายที่ต้องเพิ่มเติมและแก้ไขอยู่

รองปลัดกระทรวงฯ ยังได้เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการให้ร่างกฎหมายมีความสอดคล้องกับกฎหมายอื่นๆ โดยเฉพาะเอกสารทางกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี บุคลากร ข้าราชการ และลูกจ้างของรัฐ

ทั้งนี้เพื่อให้มั่นใจว่าระบบกฎหมายมีความสอดคล้องกัน หลีกเลี่ยงการทับซ้อนหรือขัดแย้งระหว่างการนำไปปฏิบัติ

รองปลัดกระทรวงฯ ได้ขอให้ผู้แทนเน้นที่ถ้อยคำในร่างกฎหมาย โดยให้แน่ใจว่ากฎระเบียบมีความเข้มงวด ชัดเจน เข้าใจง่าย และนำไปปฏิบัติได้ง่ายในทางปฏิบัติ

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ รองปลัดกระทรวงศึกษาธิการ Hoang Minh Son และผู้อำนวยการกรมการอุดมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) Nguyen Tien Thao ได้รับฟังความคิดเห็นและหารือกับผู้แทนในแต่ละประเด็น ได้แก่ สภานักเรียน กิจกรรมการฝึกอบรม การประเมินคุณภาพ

รองปลัดกระทรวง Hoang Minh Son กล่าวว่าแนวทางการจัดโครงการฝึกอบรมที่จะเกิดขึ้นในเร็วๆ นี้ คือการให้โรงเรียน "เปิดโครงการฝึกอบรม" แทนที่จะเป็น "เปิดหลักสูตรหลัก"

โปรแกรมเหล่านี้สามารถออกแบบเป็นโปรแกรมแบบสาขาวิชาเดียวหรือแบบสหสาขาวิชาได้ และต้องรวมอยู่ในรายชื่อสาขาวิชาหลักทางสถิติ รายชื่อนี้เป็นพื้นฐานสำหรับโรงเรียนในการเปิดโปรแกรมฝึกอบรมในสาขาวิชาหลัก

ในส่วนของการดำเนินการโครงการฝึกอบรมปริญญาเอก รองปลัดกระทรวงฯ กล่าวว่า ในอนาคตอันใกล้นี้จะมีการเพิ่มความเข้มงวดและแคบลง

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะอนุมัติการดำเนินโครงการฝึกอบรมระดับปริญญาเอก การประเมินและการรับรองคุณภาพการฝึกอบรมจะเข้มงวดยิ่งขึ้น

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/thao-go-bat-cap-tao-da-doi-moi-cho-giao-duc-dai-hoc-post737967.html