การวางแผนเครือข่ายมีผลกระทบอย่างมากต่อมหาวิทยาลัย

ปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม

ตามแผนงานเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาและสถาบันทางการศึกษาถึงปี 2030 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2050 ตั้งแต่บัดนี้จนถึงปี 2030 ศักยภาพของสถาบันอุดมศึกษาที่มีอยู่จะได้รับการเสริมสร้าง จัดระเบียบ และเสริมสร้าง

สำหรับสถาบันอุดมศึกษา สาขาวิชาของสถาบันอุดมศึกษาที่ไม่ได้มาตรฐานหรือไม่ดำเนินการจัดตั้งสถานะทางกฎหมายให้แล้วเสร็จตามบทบัญญัติของกฎหมาย จะต้องยุติการดำเนินการก่อนปี 2571 และยุบเลิกก่อนปี 2573

การวางแผนยังต้องอาศัยการจัดเตรียมและลดจำนวนสถาบันอุดมศึกษาของรัฐด้วย โดยพิจารณาจัดตั้งมหาวิทยาลัยของรัฐใหม่เฉพาะเมื่อจำเป็นและมีเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยเท่านั้น

แผนนี้มีเป้าหมายที่จะบรรลุมาตรฐานสำหรับมหาวิทยาลัยทุกแห่งภายในปี พ.ศ. 2566 รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน แทง ชวง ประธานสภามหาวิทยาลัยการขนส่ง ประเมินว่าเป้าหมายของแผนนี้จะส่งผลดีต่อมหาวิทยาลัย แผนนี้จะช่วยให้โรงเรียนต่างๆ พัฒนาคุณภาพการฝึกอบรม

ดร. เกา บา กวง รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ 2 ประเมินว่า การที่รัฐให้ความสำคัญกับการลงทุนทรัพยากรในโรงเรียนสำคัญๆ จะช่วยยกระดับคุณภาพการฝึกอบรม โรงเรียนต่างๆ จะต้องพยายามพัฒนาคุณภาพเพื่อตอบสนองความต้องการของสังคมที่เพิ่มสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง

สำหรับสถาบันอุดมศึกษาที่ฝึกอบรมครูนั้น คุณเกืองกล่าวว่า การวางแผนช่วยสร้างสมดุลระหว่างอุปทานและอุปสงค์ของบุคลากรด้านการสอน หลีกเลี่ยงปัญหาส่วนเกินและการขาดแคลนในท้องถิ่น และสร้างโอกาสในการพัฒนาให้กับโรงเรียนที่มีชื่อเสียง โรงเรียนหลักและโรงเรียนหลักด้านการสอนจะมีโอกาสขยายขนาด พัฒนาคุณภาพการฝึกอบรม และในขณะเดียวกันก็มีบทบาทนำในการชี้นำการพัฒนาโรงเรียนอื่นๆ

ตามแผนดังกล่าว มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติ ฮานอย 2 เป็นหนึ่งใน 14 สถาบันอุดมศึกษาหลักที่ฝึกอบรมครูทั่วประเทศ ดร. เกา บา เกือง กล่าวว่า การปฐมนิเทศนี้ต้องการให้โรงเรียนพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรม โดยมุ่งเน้นที่การพัฒนานวัตกรรมหลักสูตร การพัฒนาคุณภาพของคณาจารย์ และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการฝึกอบรม นอกจากนี้ โรงเรียนยังให้ความสำคัญกับคุณภาพของผลงานของนักศึกษา ควบคู่ไปกับการส่งเสริมจุดแข็งของโรงเรียนในการฝึกอบรมครู

สร้างแรงบันดาลใจแต่เพิ่มความกดดัน

รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ฟอง เดียน รองผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์ได่ดวงเกตุว่า การวางแผนเครือข่ายการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยจะสร้างแรงจูงใจแต่ก็จะสร้างแรงกดดันให้กับผู้นำ เจ้าหน้าที่ และอาจารย์ของโรงเรียนด้วยเช่นกัน

ทิศทางการวางแผนประการหนึ่งคือการพัฒนาเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาฝึกอบรมด้าน STEM

ตามแผนดังกล่าว 5 คณะ ได้แก่ มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย มหาวิทยาลัยวิศวกรรมโยธาฮานอย มหาวิทยาลัยการขนส่ง มหาวิทยาลัยไปรษณีย์และเทคโนโลยีโทรคมนาคม และมหาวิทยาลัยการศึกษาเทคนิคนคร โฮจิมิน ห์ จะมุ่งเน้นการลงทุนและยกระดับให้กลายเป็นมหาวิทยาลัยแห่งชาติหลักด้านวิศวกรรมและเทคโนโลยี โดยมีคุณภาพและชื่อเสียงเทียบเท่ากับภูมิภาค

ในจำนวนนี้ มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอยได้รับการจัดอันดับให้เป็นหนึ่งในมหาวิทยาลัยชั้นนำของเอเชีย

รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ฟอง เดียน กล่าวถึงแนวทางการวางแผนว่า นี่เป็นทั้งข่าวดีและเป็นที่ยอมรับ แต่ก็เป็นแรงกดดันมหาศาลสำหรับคณะฯ ในการพัฒนานวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง เนื่องจากวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยีเป็นสาขาที่มีการเปลี่ยนแปลงอยู่ทุกวัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเทคโนโลยีล้ำสมัยอย่าง AI มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอยจึงให้ความสำคัญกับการเปลี่ยนแปลงนี้อยู่เสมอ เพื่อตอบสนองความต้องการด้านคุณภาพผลผลิตของบัณฑิตและวิศวกร ควบคู่ไปกับความต้องการของตลาดทรัพยากรบุคคลที่เพิ่มสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง

นายเดียน กล่าวว่า ขณะนี้กลุ่มโรงเรียนรัฐบาลที่ให้การฝึกอบรมทางเทคนิคเฉพาะทาง ได้มีการหารือและสร้างกลไกความร่วมมืออย่างใกล้ชิดโดยไม่แบ่งแยก “แต่ละคนเดินไปตามทางของตนเอง” เพื่อพัฒนาคุณภาพและเพิ่มปริมาณการฝึกอบรมในสาขา STEM

คุณเดียนยังกล่าวอีกว่า สำหรับโรงเรียนที่ไม่ได้อยู่ในพอร์ตการลงทุนหลัก การวางแผนนี้ไม่ได้ปิดกั้นโอกาสของโรงเรียน เช่นเดียวกับการวางผังเมือง การวางแผนเครือข่ายการศึกษาของมหาวิทยาลัยจะถูกจัดวางและปรับลดตามสาขา ภูมิภาค และตามสภาพการณ์จริง ไม่ใช่การกำหนดเป้าหมายและพารามิเตอร์ที่ห่างไกลเกินไป

ตามที่รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอยกล่าว นโยบายการยุติการดำเนินงานหรือยุบสถาบันอุดมศึกษาที่ไม่มีคุณสมบัติก่อให้เกิดความคิดเห็นสาธารณะและมุมมองที่ขัดแย้งกันอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

อย่างไรก็ตาม นายเดียมได้แสดงความเห็นว่า “การวางแผนนี้มีความสมเหตุสมผลในบริบทปัจจุบัน โดยกำหนดให้โรงเรียนต้องพยายามมากขึ้นเพื่อบรรลุเป้าหมายขั้นต่ำในด้านความเชี่ยวชาญ สื่อการเรียนรู้ดิจิทัล คุณภาพผลผลิต ฯลฯ หากโรงเรียนใดไม่สามารถบรรลุเป้าหมายเหล่านี้ได้ โรงเรียนนั้นจะต้องยอมรับว่าจะถูกควบรวมหรือยุบ”

ดังนั้นในระยะยาวโรงเรียนใหม่ๆ จะสามารถดำรงอยู่บนแผนที่การศึกษาระดับสูงของเวียดนามได้