ความคิดเห็นและแนวทางแก้ไขสำหรับการสอบไล่ระดับชั้นวรรณคดี ปี 2561

ความคิดเห็นผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับการสอบวรรณคดี

ดร. Trinh Thu Tuyet ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย Luong The Vinh (ฮานอย) กล่าวว่า ความแตกต่างที่ใหญ่ที่สุดในการสอบวรรณคดีในปี 2568 ก็คือ เนื้อหาสำหรับคำถามการอ่านและการเขียนไม่ได้ใช้ข้อความจากหนังสือเรียนทั้งสามเล่มในปัจจุบัน

นี่เป็นผลลัพธ์ของกระบวนการนวัตกรรมการสอนและการเรียนรู้วรรณคดีในระดับมัธยมศึกษาตามโครงการ การศึกษา ทั่วไป ปี 2561 โดยผ่านการอ่านตำราวรรณคดีเพื่อทำความเข้าใจ ครูจะให้ความรู้เกี่ยวกับประเภทต่างๆ และภาษาเวียดนามแก่ผู้เรียน โดยสร้างความเข้าใจในการอ่าน การชื่นชม การอภิปราย ทักษะการสนทนา... เพื่อให้ผู้เข้าสอบสามารถแก้ปัญหาใหม่ๆ เกี่ยวกับวรรณคดีและชีวิตในการสอบได้ด้วยตนเอง

การสอบอย่างเป็นทางการสำหรับวิชาวรรณคดีมีโครงสร้างใกล้เคียงกับการสอบอ้างอิงที่ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ประกาศไว้ก่อนหน้านี้ เนื้อหาของข้อสอบการอ่านและการเขียนทั้งหมดอยู่ในขอบเขตความรู้และทักษะตาม "ข้อกำหนดที่ต้องบรรลุ" ของหลักสูตรวรรณคดีศึกษาทั่วไป ปี 2561

โดยเฉพาะดังต่อไปนี้:

ส่วนที่ 1 แบบฝึกหัดการอ่านจับใจความ (4 คะแนน) จำนวน 5 ข้อ แบ่งตามระดับสติปัญญา

คำถามข้อ 1 และ 2 อยู่ในระดับการรู้จำ โดยคำถามข้อ 1 กำหนดให้ต้องรู้จำผู้บรรยายในบทประพันธ์ ซึ่งเป็นความรู้เกี่ยวกับประเภทของบทประพันธ์ที่นักเรียนคุ้นเคยเป็นอย่างดี ส่วนคำถามข้อ 2 กำหนดให้ต้องรู้จำแม่น้ำสองสายในบ้านเกิดของเลและเซิน ซึ่งเป็นรายละเอียดที่ปรากฏอยู่ในเนื้อหาของบทประพันธ์ คำถามสองข้อนี้จะช่วยให้ผู้เข้าสอบที่มีความสามารถทางวิชาการปานกลางสามารถทำคะแนนได้สูงสุด

ความสามารถในการจำแนกประเภทส่วนใหญ่ปรากฏในคำถามข้อ 3, 4, 5 ในระดับความเข้าใจและการประยุกต์ใช้เมื่อต้องการให้ผู้สมัครมีความคิดเชิงลึกและประสบการณ์

คำถามข้อที่ 3 เป็นคำถามความเข้าใจ โดยกำหนดให้นักเรียนวิเคราะห์ผลกระทบของการใช้วาทศิลป์เปรียบเทียบในประโยคจากข้อความที่ยกมา คำถามนี้เป็นการทดสอบทักษะการรับรู้ ทักษะการวิเคราะห์ และความรู้ภาษาเวียดนามของผู้เข้าสอบไปพร้อมๆ กัน คำถามข้อที่ 4 ก็เป็นคำถามความเข้าใจเช่นกัน โดยกำหนดให้ผู้เข้าสอบวิเคราะห์บทบาทของรายละเอียดในการแสดงเนื้อหาของข้อความ คำถามนี้มีความสามารถในการจำแนกประเภทที่ค่อนข้างดี โดยนักเรียนต้องเข้าใจและรู้สึกถึงไม่เพียงแต่สถานการณ์ที่ยากลำบากในการต่อสู้เพื่อปกป้องมาตุภูมิเท่านั้น แต่ยังต้องรู้สึกถึงมิตรภาพและความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันของเหล่าทหารด้วย มองเห็นความหมายของรายละเอียดในการแสดงแก่นเรื่องของข้อความ

คำถามข้อที่ 5 อยู่ในระดับการประยุกต์ใช้ โดยต้องการให้ผู้เรียนนำความรู้ทางวรรณกรรม ความรู้เกี่ยวกับชีวิต สังคม... มาประยุกต์ใช้ ไม่เพียงแต่เลือกทิศทางของคำตอบ วิธีคิด และการโต้แย้งที่เป็นตรรกะและถูกต้องเท่านั้น แต่ยังต้องแสดงการคิดอย่างเป็นอิสระและการควบคุมตนเองในการวิเคราะห์ความคล้ายคลึงกันของความหมายในรายละเอียด 2 ประการของข้อความ 2 ข้อความ โดยเห็นถึงความผูกพันอันศักดิ์สิทธิ์ของแต่ละคนที่มีต่อดินแดนและท้องฟ้าของบ้านเกิด

โดยทั่วไป คำถามความเข้าใจในการอ่านเหมาะสำหรับนักเรียนในการทดสอบความรู้และทักษะของ "ข้อกำหนดในการบรรลุ" ของวรรณกรรม 2018 ในโครงการการศึกษาทั่วไป 2018 โดยรับรองระดับความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง มีความสำคัญในทางปฏิบัติสำหรับวิถีชีวิตในอนาคตของพวกเขา

ส่วนที่ 2 - การเขียน (6.0 คะแนน) การทดสอบต้องแน่ใจว่าโครงสร้างรูปแบบถูกต้องตามคำแนะนำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเมื่อวันที่ 16 กุมภาพันธ์ 2568 เนื่องจากเนื้อหาการอ่านเพื่อทำความเข้าใจเป็นข้อความวรรณกรรม ส่วนการโต้แย้งทางสังคมต้องเขียนเป็นเรียงความ และส่วนการโต้แย้งทางวรรณกรรมต้องเขียนเป็นย่อหน้า โดยเฉพาะอย่างยิ่งดังต่อไปนี้:

คำถามที่ 1 (2.0 คะแนน): คำถามการโต้แย้งทางวรรณกรรมกำหนดข้อกำหนดเฉพาะให้ผู้สมัครเขียนย่อหน้าประมาณ 200 คำเกี่ยวกับประเด็นปัญหาที่นำมาจากข้อความที่ตัดตอนมาจากส่วนการอ่านเพื่อทำความเข้าใจ ซึ่งเป็นข้อกำหนด "เขียนย่อหน้า (ประมาณ 200 คำ) วิเคราะห์ความรู้สึกของ Le ที่มีต่อ Son ในข้อความในส่วนการอ่านเพื่อทำความเข้าใจ"

ข้อกำหนดในการเขียนย่อหน้ายังเป็นเนื้อหาหลักที่แสดงออกทางอารมณ์ในข้อความที่ตัดตอนมา การวิเคราะห์ความรู้สึกของ Le ที่มีต่อ Son ไม่เพียงแต่ช่วยให้ผู้สมัครรู้สึกถึงเนื้อหาของข้อความที่ตัดตอนมาเท่านั้น แต่ยังช่วยให้สามารถวิเคราะห์ประเด็นสำคัญของประเภทการเล่าเรื่องได้อีกด้วย ประเด็นเหล่านี้ก็เป็นประเด็นที่คุ้นเคยในข้อกำหนดของโครงการ หวังว่าผู้สมัครจะเข้าใจและเข้าใจได้ง่าย

คำถามที่ 2 (4.0 คะแนน): คำถามเกี่ยวกับการเขียนเรียงความโต้แย้งทางสังคมต้องการให้ผู้สมัครนำผลลัพธ์ของความเข้าใจในการอ่านและความรู้เกี่ยวกับบริบทของประเทศมาใช้เพื่อเขียนเรียงความโต้แย้งในหัวข้อ: ท้องฟ้าของบ้านเกิดใดๆ ก็คือท้องฟ้าของมาตุภูมิ

จะเห็นได้ว่านี่เป็นประเด็นที่สืบทอดกันมาอย่างยาวนานและศักดิ์สิทธิ์ แต่กลับมีความทันสมัยและสอดคล้องกับบริบทของการสร้างและพัฒนาประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งใน "ยุคแห่งการผงาด" ประเด็นนี้จึงมีความใกล้ชิดและเป็นรูปธรรม สะท้อนถึงความรักอันศักดิ์สิทธิ์ที่มีต่อบ้านเกิดเมืองนอนในจิตวิญญาณของชาวเวียดนามทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ประเด็นนี้สามารถสร้างความตื่นเต้นให้กับนักศึกษาที่กำลังเตรียมตัวก้าวเข้าสู่ชีวิตใหม่ ซึ่งไม่เพียงแต่จะปลูกฝังและส่งเสริมศักยภาพและความกล้าหาญของตนเองเท่านั้น แต่ยังต้องเตือนตัวเองอยู่เสมอให้รักษาความอบอุ่นให้กับบ้านเกิดเมืองนอน แนวคิดของบทความนี้ยังสอดคล้องกับกระแสนวัตกรรมและการบูรณาการของยุคสมัยอีกด้วย

การสอบวรรณคดีเป็นการสอบเปิดภาคเรียนสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2568 ซึ่งเป็นการสอบครั้งแรกของโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 โดยมีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในทิศทางของการเข้าใกล้ความสามารถของนักเรียน โดยให้เป็นไปตามกฎระเบียบเกี่ยวกับโครงสร้างและรูปแบบของการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2568 ที่ประกาศโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และปฏิบัติตาม "ข้อกำหนดในการบรรลุ" ความรู้และทักษะด้านวรรณคดี - โครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 อย่างใกล้ชิด ตั้งแต่โครงสร้างของการสอบ เนื้อหา ไปจนถึงวิธีการตั้งคำถามในสองส่วนของการอ่านและการเขียน ล้วนแสดงให้เห็นถึงความพยายามในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ นำมาซึ่งความสนใจ ความท้าทาย และโอกาสมากมายสำหรับผู้สมัครที่กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ สำรวจ มีความคิดและการตีความอย่างอิสระในประเด็นต่างๆ ในวรรณคดี รวมถึงชีวิตทางสังคม

แน่นอนว่ารุ่นต่อรุ่นของครู นักเรียน รวมไปถึงสังคมโดยรวมยังคงรอคอยก้าวที่แข็งแกร่งยิ่งขึ้นในการเดินทางแห่งนวัตกรรม รอคอยการสอบวรรณกรรมที่สวยงาม รอคอยความสามารถของนักเรียน มีส่วนร่วมในการสร้างความสามารถและคุณสมบัติที่จำเป็นของคนเวียดนามรุ่นอนาคต