“การเข้ารหัส” หลักการชี้นำในการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่าในช่วงสองวัน (5-6 มีนาคม) หน่วยงานนี้ได้ตรวจสอบการดำเนินการตามประกาศหมายเลข 29 ว่าด้วยการเรียนการสอนเพิ่มเติมในไฮฟองและบั๊กซาง เพื่อนำ Circular 29 มาใช้กับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม แต่ละท้องถิ่นและโรงเรียนจะ "เข้ารหัส" หลักการแนะนำที่เข้าใจง่ายและจดจำง่ายแตกต่างกัน

ตัวอย่างเช่น Bac Giang ต้องการให้โรงเรียนมุ่งมั่นกับโครงการ "2K-2T" ขณะที่โรงเรียนใน Hai Phong ส่งเสริมจิตวิญญาณของ "4K"

ในการประชุม รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมของ Bac Giang, Bach Dang Khoa กล่าวว่า เพื่อนำ Circular 29 ไปปฏิบัติ ฝ่ายดังกล่าวได้กำชับให้สถาบันการศึกษาส่งเสริมทรัพยากรบุคคล สิ่งอำนวยความสะดวก และเงินทุนที่มีอยู่ให้มีประสิทธิภาพ เพื่อพัฒนาแผนในการจัดการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในโรงเรียน ให้เป็นไปตามหลักวิทยาศาสตร์ เหมาะสม และเป็นไปตามกฎระเบียบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักศึกษาชั้นปีสุดท้าย

โรงเรียนตรวจสอบงานที่ได้รับมอบหมายและใช้ชั่วโมงสอนพิเศษเพิ่มเติมของครูที่ยังไม่ได้จัดสรรให้เป็นมาตรฐานแรงงานเพื่อมอบหมายงานพิเศษเพิ่มเติมให้กับนักศึกษาชั้นปีสุดท้าย จัดเตรียมเงินทุนสำหรับการเรียนการสอนเพิ่มเติมในโรงเรียนจากเงินทุนที่จัดสรรให้หน่วยงานในปี พ.ศ. 2568

ส่งเสริมครูในโรงเรียนให้สอนและเสริมความรู้ให้นักเรียน เพื่อให้แน่ใจว่าผลผลิตของแต่ละวิชาเป็นไปตามเกณฑ์ และมุ่งมั่นในการนำโซลูชั่น 2K-2T ไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ (2K ไม่ใช่การเก็บเงินจากนักเรียน ไม่ใช้เงินงบประมาณแผ่นดิน 2T คือการสอนโดยสมัครใจของครู การเรียนรู้โดยสมัครใจของนักเรียน)

ในร่างการตัดสินใจเกี่ยวกับการควบคุมการจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติมในจังหวัดบั๊กซาง กรมการศึกษาและการฝึกอบรมได้ให้คำแนะนำแก่คณะกรรมการประชาชนจังหวัดเกี่ยวกับการควบคุมการรายงานสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการเรียนการสอนเพิ่มเติมนอกโรงเรียนเมื่อสิ่งอำนวยความสะดวกเหล่านี้เริ่มเปิดดำเนินการ กรมการคลังมีหน้าที่รับผิดชอบในการให้คำแนะนำที่ชัดเจนเกี่ยวกับการจดทะเบียนธุรกิจของสถานประกอบการเหล่านี้ให้เป็นไปตามบทบัญญัติของกฎหมาย

ในเมืองไฮฟอง กรมการศึกษาและการฝึกอบรมกล่าวว่าได้จัดตั้งคณะตรวจสอบจำนวน 3 ชุด และได้ประกาศสถานที่รับพลเมืองที่สำนักงานใหญ่ของหน่วยงาน รวมถึงหมายเลขโทรศัพท์ที่ใช้รับและจัดการข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในเมืองต่อสาธารณะ

นอกจากนี้ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมยังได้ประสานงานกับกรมการคลังของเมืองไฮฟองเพื่อวิจัยและเสนอต่อคณะกรรมการประชาชนของเมืองเพื่อสนับสนุนการจัดสรรเงินทุนที่เหมาะสมสำหรับสถาบันการศึกษาในการจัดการทบทวนและฝึกอบรมสำหรับนักศึกษาที่มีผลการเรียนรู้วิชาในภาคเรียนสุดท้ายไม่น่าพอใจ ปลูกฝังนักเรียนที่มีผลการเรียนดี ชั้นปีสุดท้าย มีส่วนช่วยพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยเฉพาะนักเรียนที่ยังมีปัญหาในการเรียนรู้ นักเรียนที่มีสุขภาพไม่ดี นักเรียนที่มีฐานะทางครอบครัวลำบาก

นายเหงียน มินห์ กวี่ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Mac Dinh Chi (เมืองไฮฟอง) กล่าวถึงจิตวิญญาณ "4K" ของโรงเรียนเมื่อนำ Circular 29 มาใช้ นั่นคือ "อย่าปล่อยให้เด็กนักเรียนตื่นตระหนก อย่าปล่อยให้เด็กนักเรียนขัดจังหวะการเรียน อย่าสูญเสียความเชื่อมโยงระหว่างเด็กนักเรียนกับครูและโรงเรียน อย่าสูญเสียภาพลักษณ์และคุณสมบัติของครู"

การจัดชั้นเรียนเพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง

นอกจากนั้น นายกวี ยังกล่าวถึงแนวทางแก้ไขที่โรงเรียนกำลังดำเนินการเพื่อสร้างนิสัยใหม่ นิสัยการไม่สอนพิเศษ การเรียนพิเศษ และนิสัยการเรียนรู้ด้วยตนเอง โรงเรียนจึงได้จัดการเรียนการสอนใหม่ในทุกระดับชั้น มุ่งเน้นสร้างขบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง ออกคำแนะนำการเรียนรู้ด้วยตนเอง ครูไม่จมอยู่กับความรู้ แต่พัฒนาทักษะการคิดและการสังเคราะห์ของนักเรียน

ด้วยเหตุนี้ชั้นเรียนจำนวน 32/42 ชั้นเรียนจึงได้จัดตั้งชั้นเรียนเพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยใช้สิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียนเพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้แบบเป็นกลุ่ม นักเรียนศึกษาผ่านแอปของโรงเรียน คุณครูมอบหมายและกำกับดูแล ตั้งแต่เดือนมีนาคมเป็นต้นมา โรงเรียนได้เพิ่มกิจกรรม 15 กิจกรรม เพื่อให้นักเรียนไม่ไปโรงเรียนเพียงลำพัง ในช่วงบ่ายนักเรียนยังคงมาโรงเรียนเพื่อเข้าร่วมกิจกรรม

แม้ว่าหากนำหนังสือเวียนหมายเลข 29 ไปปฏิบัติได้ดี ก็จะสามารถปกป้องภาพลักษณ์ของครูได้ แต่นาย Quy ก็หวังเช่นกันว่าจะต้องมีการปรับปรุงนโยบายและข้อบังคับสำหรับครู เพื่อให้ครูสามารถใช้ชีวิตในอาชีพได้อย่างมีสุขภาพดีและมีความสุข

นาย Pham Ngoc Thuong รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวในการประชุมหารือกับกรมการศึกษาและการฝึกอบรมว่า การที่โปลิตบูโรตัดสินใจยกเว้นค่าธรรมเนียมการศึกษาสำหรับนักเรียนตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย ถือเป็นเรื่องถูกต้องแล้วที่เราสามารถสอนและเรียนชั้นเรียนพิเศษในโรงเรียนโดยไม่เรียกเก็บค่าธรรมเนียมได้

“เราไม่สามารถพูดได้ว่ารายได้ของครูลดลงเพราะพวกเขาไม่สามารถสอนชั้นเรียนพิเศษได้ เราต้องพิจารณาอาชีพอื่นๆ เช่น ครูอนุบาลและครูสอนวิชาต่างๆ ที่ไม่ได้สอนชั้นเรียนพิเศษ” นายเทิงกล่าว

ตามที่รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่า การนำ Circular 29 ไปปฏิบัติจะช่วยสร้างความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ความเป็นอิสระ และความเป็นอิสระสำหรับนักเรียนตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้ในไม่ช้านี้ และเขตปลอดภัยสำหรับนักเรียนจะขยายออกไปนอกโรงเรียนอีกด้วย นายเทิงยอมรับว่าการศึกษาด้วยตนเองไม่ได้หมายความถึงการอยู่คนเดียว สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย ครูเป็นผู้สร้าง ผู้นำ และผู้ชี้แนะ ไม่ใช่เพียงผู้ถ่ายทอดความรู้