เมื่อวันที่ 23 ตุลาคม 2560 ครูและนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia (เขต 1 นครโฮจิมินห์) ได้ทำรายงานเชิงวิชาการเกี่ยวกับวรรณกรรมพื้นบ้าน โดยมีเนื้อหาวิชาวรรณกรรมพื้นบ้าน ได้แก่ วรรณกรรมเยาวชน เรื่อง ความรัก เทพนิยายกรีก และร่องรอยทางจิตวิญญาณของชาวเอเดะโบราณ โดยมีเนื้อหาในตอน "ดัมซันไปพิชิตเทพธิดาแห่งดวงอาทิตย์"

ในการรายงาน กลุ่มนักเรียนจากชั้น 10A3 ได้ทำการศึกษาวิจัยและแนะนำลักษณะเฉพาะของเพลงพื้นบ้านเกี่ยวกับความรักที่เป็นเอกลักษณ์ของแต่ละภูมิภาค

เช่น ในภาคเหนือ เนื่องจากอิทธิพลของระบบมารยาทและกฎเกณฑ์ของหมู่บ้านที่ฝังแน่นอยู่ในจิตใจของพวกเขา ความรักและความเอาใจใส่ของพวกเขาจึงได้รับอิทธิพลจากเหตุผลและมาตรฐานทางศีลธรรมอย่างลึกซึ้ง… ผู้คนในภาคเหนือจึงผูกพันกับคำพูดและคำแสดงความรักไม่มากก็น้อย ดังนั้นเมื่อพูดถึงความรักพวกเขามักยืมภาพดอกพลู-หมาก-ท้อ มาแสดงความรัก เช่น "ตอนนี้ลูกพลัมถามลูกพีช/มีใครเข้าสวนกุหลาบรึยัง/ลูกพลัมถาม ลูกพีชตอบ/สวนกุหลาบมีทางเดินแต่ยังไม่มีใครเข้า"

ในภาคกลาง สภาพธรรมชาติที่เลวร้ายยังส่งผลต่อแนวคิดและการแสดงออกถึงความรักในเพลงพื้นบ้านอีกด้วย “กลับมาถากดินปลูกหมาก/ให้ฉันปลูกต้นพลูไว้ข้างหนึ่ง/เราเหมือนนกคู่หนึ่ง/เมื่อรวมกันแล้วเราจะสร้างชีวิตอันอบอุ่นร่วมกัน”

ชาวใต้ขึ้นชื่อเรื่องความเป็นคนใจกว้างและมีน้ำใจ ดังนั้นเมื่อแสดงความรู้สึกออกมา พวกเขาจึงมีความเปิดกว้างและเข้มข้นผ่านเพลงพื้นบ้าน เช่น "เห็นว่าเธอตัวเล็กแต่มีเสน่ห์ที่ซ่อนอยู่/ฉันแอบตกหลุมรักเธอมาสามสี่เดือนแล้ว"

กลุ่มนักเรียนชั้น 10A1 เลือกที่จะค้นคว้าเกี่ยวกับรอยประทับทางจิตวิญญาณของชาวเอเดะโบราณในตอนที่ชื่อว่า ดัมซังไปพิชิตเทพธิดาแห่งดวงอาทิตย์

ในหัวข้อนี้ กลุ่มนักเรียนชั้น ม.10A1 ได้แสดงทักษะการวิจัยและการเขียนรายงานตามลำดับหัวข้อการวิจัย ตั้งแต่บทนำ วิธีการวิจัย พื้นฐานทางทฤษฎี ผลการวิจัย และบทสรุป

ผ่านหัวข้อวิจัยเรื่อง "รอยประทับทางจิตวิญญาณของชาวเอเดะโบราณในบริบทของข้อความตอน "ดัมซังไปพิชิตเทพีแห่งดวงอาทิตย์" นักศึกษาได้เข้าใจถึงความปรารถนาในการพิชิตธรรมชาติของชุมชนชาติพันธุ์เอเดะ ซึ่งสะท้อนถึงระบอบการปกครองที่ผู้หญิงเป็นใหญ่ โดยเน้นถึงประเพณีวัฒนธรรมพิเศษซึ่งมีต้นกำเนิดจากการบูชาเทพเจ้า...

ในฐานะสมาชิกกลุ่มวิจัยชั้นเรียน 10A3 นักศึกษา Nguyen Truong Khanh Ha กล่าวว่า "นิทานพื้นบ้านถือเป็นเรื่องยากที่จะ 'เข้าถึง' แต่เมื่อเรามีโอกาสเรียนรู้และค้นคว้าอย่างลึกซึ้งมากขึ้น เราก็ค้นพบสิ่งที่น่าสนใจและน่าประทับใจมากมาย ซึ่งสิ่งนี้ยังส่งผลต่อความหลงใหลของนักศึกษาที่มีต่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อีกด้วย"

ในฐานะหนึ่งในสองครูที่ให้คำแนะนำนักเรียนในการเรียนหัวข้อวรรณกรรม คุณครู Ngo Van Dat เล่าว่า “หัวข้อของชั้นเรียนที่เลือกมีความหลากหลายมาก เหมาะกับข้อกำหนดเนื้อหาของหัวข้อวรรณกรรม ผลงานที่รายงานแต่ละรายการสร้างคุณลักษณะเฉพาะของตัวเอง ความรู้ที่เข้มข้นและเจาะลึก ทำให้มั่นใจได้ว่าขั้นตอนการวิจัยและการเขียนรายงานเกี่ยวกับประเด็นวรรณกรรมจะดำเนินไปอย่างราบรื่น”

นายดาต กล่าวว่า จากการศึกษาหัวข้อวรรณกรรมในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 นักเรียนยังพัฒนาความสามารถและคุณลักษณะอื่นๆ เช่น การทำงานเป็นทีม การใช้เทคโนโลยี ทักษะการนำเสนอ การประเมินปัญหา ทักษะดนตรีและศิลปะการละคร นอกเหนือจากการสร้างหัวข้อที่เน้นความรู้ด้านวรรณกรรมแล้ว หัวข้อนี้ยังแนะนำให้นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมของภูมิภาคและระดับชาติอีกด้วย โดยเป็นการแสดงออกถึงความภาคภูมิใจ ความรักที่มีต่อบ้านเกิด และปลูกฝังคุณลักษณะที่ดีและเป็นบวก