เรียนรู้การเป็นพลเมืองดิจิทัลตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ครูที่นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้กับบทเรียนจะนำพานักเรียนเข้าสู่โลกใหม่ในการค้นหาความรู้ พัฒนาทักษะ และในเวลาเดียวกันก็หล่อหลอมทักษะและความรับผิดชอบของพลเมืองดิจิทัลในตัวนักเรียน

Báo Thanh niên•02/05/2025

ทำความคุ้นเคยกับทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล

ทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลเป็นกิจกรรมทางการศึกษารูปแบบใหม่ที่เริ่มดำเนินการโดยนครโฮจิมินห์ในปีการศึกษา 2024-2025 ขึ้นอยู่กับรายละเอียดที่เฉพาะเจาะจง โรงเรียนแต่ละแห่งได้จัดระเบียบอย่างยืดหยุ่นเพื่อสร้างบทเรียนที่น่าสนใจและไม่เหมือนใคร เพื่อเสริมทักษะที่จำเป็นให้กับนักเรียนในบริบทของเทคโนโลยีที่พัฒนาอย่างรวดเร็วและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

Học làm công dân số từ lớp 1- Ảnh 1. — บทเรียนการศึกษาทักษะดิจิทัลแบบบูรณาการที่โรงเรียนประถมศึกษา Phan Van Tri (เขต 1 นครโฮจิมินห์)

ในชั้นเรียนที่ 1/4 ของโรงเรียนประถมศึกษา Phan Van Tri (เขต 1 นครโฮจิมินห์) ครู Le Thi Kieu Nhi บูรณาการการศึกษาพลเมืองดิจิทัลเข้ากับสังคมศาสตร์โดยมีหัวข้อเรื่องพืชและสัตว์ ด้วยเหตุนี้ครูจึงเตรียมบรรยายแบบ e-learning บรรยายแบบโต้ตอบ และอัพโหลดไปยังที่เก็บสื่อการเรียนรู้แบบดิจิทัลของโรงเรียน นักเรียนโต้ตอบกับการบ้านของพวกเขาที่บ้านโดยใช้แท็บเล็ตและโทรศัพท์โดยมีผู้ปกครองคอยสนับสนุนและดูแล ผ่านทางนี้นักเรียนพัฒนาทักษะเพื่อให้คุ้นเคยกับการใช้งานคอมพิวเตอร์ หลังจากที่นักเรียนคุ้นเคยกับทักษะนี้แล้ว ครูจะรวมบทเรียนโดยใช้อุปกรณ์เข้ากับหลักสูตร

“การพูดถึงทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลกับนักเรียนประถมศึกษา โดยเฉพาะนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นั้นฟังดูยิ่งใหญ่ แต่โดยพื้นฐานแล้ว สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทักษะการใช้เมาส์คอมพิวเตอร์ การใช้แถบเครื่องมือพื้นฐานเพื่อวาดภาพ การโต้ตอบ และการพิมพ์คำตอบสั้นๆ เป็นเพียงการเสริมทักษะให้กับนักเรียน เช่น วิชาสังคมศาสตร์เกี่ยวกับพืชและสัตว์ เมื่อบูรณาการเข้ากับเนื้อหาการศึกษาการเป็นพลเมืองดิจิทัล นักเรียนจะโต้ตอบกันบนแท็บเล็ต ค้นหาส่วนต่างๆ ของสัตว์ ใช้เครื่องมือปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อวาดสัตว์ที่พวกเขาชอบ” นางสาว Nhi กล่าว

คุณเล ฮอง ไท ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา Phan Van Tri กล่าวว่า โรงเรียนได้บูรณาการการศึกษาทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลเข้ากับหลักสูตรโดยบูรณาการกับวิชาต่างๆ ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อช่วยให้ครู "คุ้นเคยกับมัน" และในขณะเดียวกันก็ช่วยให้นักเรียนคุ้นเคยกับเนื้อหาใหม่เกี่ยวกับแนวคิดทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลในช่วงแรก โดยเฉพาะการช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจถึงความหมาย วัตถุประสงค์ และเนื้อหาการนำไปปฏิบัติของการศึกษาทักษะดิจิทัลพร้อมมีความเป็นเพื่อน

ที่โรงเรียนมัธยม Colette (เขต 3) ครูและนักเรียนสร้างบทเรียนเทคโนโลยีดิจิทัลโดยใช้แพลตฟอร์มดิจิทัลและ AI ในการแต่งเพลง ออกแบบหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ สร้างวิดีโอ และทำป้ายพูดได้... ตั้งแต่บทเรียนเกี่ยวกับการปลูก การดูแล และการปกป้องป่าในหนังสือเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จากความรู้ในวิชานี้ นักเรียนจะผสมผสานกับทักษะด้านเทคโนโลยีเพื่อสร้างโซลูชันเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของการโฆษณาชวนเชื่อและการปกป้องป่าไม้

คุณครู Duong Thai Tran ครูสอนเทคโนโลยีที่ Colette Secondary School ซึ่งรับผิดชอบบทเรียนนี้กล่าวว่า "ผลิตภัณฑ์ของนักเรียนมีความหลากหลายมาก เป็นผลิตภัณฑ์ดิจิทัลอย่างแท้จริง สามารถแชร์บนแพลตฟอร์มต่างๆ ได้มากมาย ดึงดูดผู้ชมได้ ผลิตภัณฑ์เพลง วิดีโอ หนังสือ และป้ายต่างๆ จะถูกนำไปใช้โดยนักเรียนอย่างยืดหยุ่นโดยใช้แอปพลิเคชันดิจิทัลและ AI เมื่อได้รับโอกาสในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล นักเรียนจะมีความสนใจและหลงใหลในการเรียนรู้มาก สิ่งสำคัญคือพวกเขาต้องรู้วิธีเลือกและประเมินเพื่อค้นหาแอปพลิเคชันที่เหมาะสมที่สุด..."

ตามที่นางสาวทราน กล่าวว่าผ่านบทเรียนการศึกษาทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล ครูหวังว่าจะให้คำแนะนำแก่นักเรียนในการใช้แอปพลิเคชันดิจิทัลและ AI ได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อสร้างคุณค่าที่มีประโยชน์ จากนั้นจะมีนักศึกษาหนึ่งรุ่นที่รู้วิธีการนำทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลไปประยุกต์ใช้เพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์ในชีวิต

Học làm công dân số từ lớp 1- Ảnh 2. — ผ่านบทเรียนการศึกษาทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล ครูหวังว่าจะแนะนำให้นักเรียนใช้แอปพลิเคชันดิจิทัลและ AI ได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อสร้างคุณค่าที่มีประโยชน์

ครูก็ต้องมีทักษะดิจิทัลเช่นกัน

เพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกแอปพลิเคชัน AI ที่เหมาะสมและใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสมและมีความรับผิดชอบ คุณ Duong Thai Tran กล่าวว่า ครูจะมีบทบาทในการแนะนำ ชี้แนะ และสั่งสอนการทดลอง การจะทำเช่นนี้ได้ต้องอาศัยทักษะด้านดิจิทัลของครู

นางสาวทราน ยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่า เพื่อไม่ให้ล้าหลังในบริบทของการพัฒนาเทคโนโลยีดิจิทัล ครูจะต้องศึกษาและพัฒนาคุณสมบัติของตนเองอยู่เสมอ ตัวอย่างเช่น เข้าร่วมการฝึกอบรม AI สำหรับครูที่จัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเป็นประจำ ซึ่งจะช่วยให้ครูได้รับความรู้ ทักษะ และความมั่นใจเมื่อนำ AI มาใช้ในบทเรียน รวมถึงสนับสนุนนักเรียนในการสร้างทักษะดิจิทัล... ผลิตภัณฑ์ดิจิทัลที่สร้างโดยนักเรียนจะถูกโพสต์โดยครูบนเพจสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลของโรงเรียน ซึ่งจะกลายเป็นแหล่งข้อมูลอ้างอิงที่มีประโยชน์

ตามที่ ดร. Pham Dang Khoa หัวหน้าแผนกการศึกษาและฝึกอบรมเขต 3 กล่าวว่า ในบริบทของเทคโนโลยีและ AI ที่พัฒนาขึ้นทุก ๆ ชั่วโมงเช่นทุกวันนี้ การศึกษาไม่สามารถถูกละเลยได้ แต่มีบทบาทที่สำคัญเพิ่มมากขึ้นในการเตรียมความพร้อม ให้คำแนะนำ และให้คำแนะนำแก่ผู้เรียน ดังนั้นครูจะต้องเป็นครูดิจิทัล เข้าใจการใช้ AI ในการสอน และเสริมศักยภาพผู้เรียนให้ใช้ AI ได้อย่างมีประสิทธิภาพในการเรียนรู้... นี่คือรากฐานในการสร้างทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลให้กับผู้เรียน

ผู้นำของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ตระหนักว่าการพัฒนาทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลในหลักสูตรการศึกษาเป็นภารกิจการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาที่นครโฮจิมินห์มุ่งมั่นดำเนินการ และยังเป็นเป้าหมายของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ในการสร้างทักษะที่จำเป็นสำหรับพลเมืองดิจิทัลอีกด้วย

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า การศึกษาทักษะดิจิทัลสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาถือเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากเป็นวัยที่นักเรียนชอบสำรวจและใช้เทคโนโลยี การช่วยให้นักเรียนได้รับทักษะพื้นฐานในการใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัยและเหมาะสมจะช่วยให้พวกเขาหลีกเลี่ยงความเสี่ยงและอันตรายทางออนไลน์ ขณะเดียวกันก็พัฒนาทักษะการคิดแบบหลายมิติและทักษะความคิดสร้างสรรค์ที่จำเป็นในยุคดิจิทัล

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์กำหนดให้ในทางปฏิบัติ โรงเรียนต้องพัฒนาแผนงานเพื่อปรับปรุงการศึกษาทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลด้วยเนื้อหาและระยะเวลาที่เหมาะสม โดยเฉพาะอย่างยิ่งจะให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 โดยเพิ่มระยะเวลาและเนื้อหาให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 4 และ 5 ตามหัวข้อและสายความรู้แต่ละประเภท

การนำบันทึกทางดิจิทัลมาใช้

ดำเนินโครงการ "การพัฒนาแอปพลิเคชันข้อมูลประชากร การระบุตัวตน และการตรวจสอบทางอิเล็กทรอนิกส์เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับชาติในช่วงปี 2022-2025 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2030" ของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ตามแผนงาน ในปีการศึกษา 2023-2024 นครโฮจิมินห์จะเริ่มนำร่องใช้สำเนาการศึกษาแบบดิจิทัลสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 132,719 คน ตั้งแต่ปีการศึกษา 2567-2568 เป็นต้นไป จะดำเนินการต่อให้กับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และจะแปลงข้อมูลสำเนาการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทั้งหมดเป็นดิจิทัลในเวลาเดียวกัน ในปีการศึกษา 2568-2569 ให้นำระบบบันทึกผลการเรียนแบบดิจิทัลมาใช้ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 และแปลงข้อมูลบันทึกผลการเรียนทั้งหมดของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายให้เป็นดิจิทัล

ดังนั้นข้อมูลของนักเรียนเกี่ยวกับคะแนน ผลการเรียนรู้และการฝึกอบรมจึงได้รับการอัปเดตตามวิชาและเกรดเพื่อให้แน่ใจว่าข้อมูลมีความสอดคล้องและสมบูรณ์ หลังจากสร้างฐานข้อมูลเสร็จแล้ว ระบบการจัดการข้อมูลสำเนาผลการเรียนของนักศึกษาแบบดิจิทัลของนครโฮจิมินห์จะเชื่อมต่อกับระบบการจัดการข้อมูลสำเนาผลการเรียนของนักศึกษาแบบดิจิทัลของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และฐานข้อมูลกลางของภาคการศึกษาและการฝึกอบรมทั้งหมด

สำเนาดิจิทัลมีคุณค่าทางกฎหมายเช่นเดียวกับสำเนากระดาษ และใช้แทนสำเนากระดาษในขั้นตอนการบริหารที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ของนักศึกษา

หากจำเป็น สามารถพิมพ์สำเนาดิจิทัล รับรองโดยสถาบันการศึกษาที่ออกสำเนาให้ หรือคัดลอกจากเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ตามที่กำหนด โดยมีมูลค่าทางกฎหมายเท่ากับสำเนากระดาษ

จุดสำคัญของนครโฮจิมินห์ในการใช้บัตรรายงานผลแบบดิจิทัลคือซอฟต์แวร์สำหรับติดตามและประเมินผลนักเรียน โดยระดับประถมศึกษาจะมีตารางสรุปและประเมินผลการศึกษา; โรงเรียนมัธยมศึกษาเป็นหนังสือติดตามและประเมินผลนักเรียนที่ได้รับการแปลงเป็นดิจิทัลและจัดเก็บในสภาพแวดล้อมดิจิทัล ชุดข้อมูลนี้ประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับผู้เรียน คะแนน และผลลัพธ์การเรียนรู้ ครูลงนามทางดิจิทัลสำหรับแต่ละชั้นเรียนที่รับผิดชอบ และข้อมูลนี้มีมูลค่าทางกฎหมาย...

ที่มา: https://thanhnien.vn/hoc-lam-cong-dan-so-tu-lop-1-185250502222622111.htm