การสอนด้วยโครงการเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่า 'จุดประสงค์ของการเรียนคณิตศาสตร์คืออะไร'

ในรายงานโครงงานคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หัวข้อ "การออมและการลงทุน" ของโรงเรียนมัธยมปลายดิวอี้ ( ฮานอย ) กลุ่มของเหงียน จุง เกียน ได้นำเสนอความรู้มากมายเกี่ยวกับการออม การลงทุน และภาวะเงินเฟ้อ รายงานมีความชัดเจนยิ่งขึ้นเมื่อเกียนและเพื่อนๆ แสดงละครเวที โดยนำเสนอสถานการณ์ต่างๆ ที่แสดงให้เห็นถึงวิธีการลงทุนเพื่อทำกำไรด้วยเงิน 500 ล้านดอง ภายใน 5 ปี

คีนแกล้งทำเป็นนักลงทุนในตลาดหุ้นสหรัฐฯ เล่าสถานการณ์ เศรษฐกิจ ที่นี่และวิธีการซื้อขายหุ้น นักศึกษาชายคนหนึ่งรวบรวมราคาหุ้น กราฟ และตารางคำนวณดอกเบี้ยเพื่อแสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพทางธุรกิจ ขณะเดียวกัน เพื่อนของคีนก็รับบทบาทเป็นนักลงทุนในประเทศ พูดคุยเกี่ยวกับราคาทองคำ อัตราดอกเบี้ยธนาคาร และความผันผวนของหุ้นบางประเภท

คีนกล่าวว่าเขามีเวลามากกว่าหนึ่งเดือนในการค้นคว้าข้อมูลทั้งหมด รวบรวมสถิติ คำนวณ และคิดไอเดียการนำเสนอ “นอกจากการค้นหาทางออนไลน์แล้ว ผมยังขอข้อมูลและคำแนะนำจากญาติและครูด้วย” คีนกล่าว

หลังจากทำรายงานเสร็จแล้ว Kien ก็มีความรู้เกี่ยวกับการลงทุนทางการเงินมากขึ้น และเข้าใจเรื่องความน่าจะเป็นและสถิติตามที่กำหนดไว้ในโปรแกรมคณิตศาสตร์

บุ่ย หง็อก เฟือง ธี แสดงความสนใจในวิธีการเรียนรู้แบบนี้ “แทนที่จะจมอยู่กับสูตรในหนังสือ เราสามารถคิดและใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์ในทางปฏิบัติมากขึ้น และได้รับความรู้และทักษะด้านการวิเคราะห์ทางการเงิน การนำเสนอ และการทำงานเป็นทีมมากขึ้น” ธีกล่าว นักศึกษาหญิงเชื่อว่าโครงงานการเรียนรู้ประเภทนี้ช่วยให้เธอเห็นภาพประโยชน์ของการเรียนคณิตศาสตร์ได้อย่างชัดเจน

นายเหงียน จ่อง ตวน ศาสตราจารย์ประจำมหาวิทยาลัยรัฐเพนซิลเวเนีย (สหรัฐอเมริกา) ได้ให้สัมภาษณ์กับ VnExpress เมื่อเดือนสิงหาคมที่ผ่านมาว่า ข้อบกพร่องในการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในเวียดนามคือความล้มเหลวในการเชื่อมโยงทฤษฎีและแบบฝึกหัดในโรงเรียนเข้ากับความเป็นจริง ซึ่งนำไปสู่ความเคลือบแคลงสงสัยเกี่ยวกับการเรียนรู้คณิตศาสตร์ นักเรียนยังไม่สามารถเชื่อมโยงกับความเป็นจริงได้ จึงไม่ได้รับการกระตุ้นความคิด ในการค้นพบ ตนเอง

คุณหวู เวียด เกือง หัวหน้ากลุ่มคณิตศาสตร์ โรงเรียนมัธยมปลายดิวอี้ กล่าวว่า วิชาคณิตศาสตร์เป็นวิชาที่ยาก เต็มไปด้วยสูตรและทฤษฎีบทที่น่าเบื่อ ครูคณิตศาสตร์ทุกคนในโรงเรียนพยายามหาทางทำให้นักเรียนเข้าใจว่า “จุดประสงค์ของการเรียนคณิตศาสตร์คืออะไร” เพื่อให้พวกเขาเข้าใจว่าการเรียนคณิตศาสตร์ไม่ได้มีแค่การบวกลบเวลาซื้อของในตลาดเท่านั้น ดังนั้น กลุ่มนักเรียนจึงได้ริเริ่มแนวคิดการสอนผ่านโครงงานขึ้นมา

หลังจากนำไปปฏิบัติเป็นเวลา 1 เดือน นักเรียนของนาย Cuong ได้รวบรวมข้อมูลและคำนวณปริมาณที่ซับซ้อน เช่น อัตราเงินเฟ้อ กำไร และความเสี่ยงในการลงทุนที่วัดได้

“ทักษะเหล่านี้อยู่ในหัวข้อความน่าจะเป็น - สถิติ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวิชาคณิตศาสตร์ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ดังนั้น นักเรียนจึงสามารถแสวงหาความรู้ได้อย่างกระตือรือร้นและมีทักษะในการนำไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ” คุณเกืองกล่าว โดยเชื่อว่าเมื่อนักเรียนเห็นภาพประโยชน์ของการเรียนคณิตศาสตร์ พวกเขาจะมีความสนใจมากขึ้น

ปัจจุบันโรงเรียนมัธยมปลายบางแห่ง โดยเฉพาะโรงเรียนเอกชน กำลังนำวิธีการนี้มาใช้ ในโรงเรียนรัฐบาล กิจกรรมหลายอย่างยังแทรกอยู่ในระหว่างการบรรยายแบบดั้งเดิมด้วย

อาจารย์เหงียน กวาง ถิ ครูคณิตศาสตร์ โรงเรียนมัธยมบาวล็อค จังหวัดลัมดง กล่าวว่า การปฏิรูปโปรแกรมนี้ (โปรแกรมการศึกษาทั่วไปใหม่) แสดงให้เห็นนโยบายในการนำคณิตศาสตร์เข้ามาในชีวิตจริงอย่างชัดเจน ซึ่งหมายถึงการนำความรู้ทางคณิตศาสตร์มาประยุกต์ใช้แก้ปัญหาในทางปฏิบัติ

“นี่คือแนวโน้มการสอนทั่วไปในโลก” นายธีกล่าว

ในหลักสูตรใหม่นี้ แต่ละบทเรียนและแต่ละหน่วยความรู้กำหนดให้ครูต้องพัฒนากิจกรรมที่เหมาะสม ยกตัวอย่างเช่น ที่โรงเรียนบ๋าวล็อก คุณครูธีมักจะสอนตามลำดับต่อไปนี้: การวอร์มอัพ การสร้างความรู้ การฝึกปฏิบัติ การสำรวจ และการขยายผล คุณครูธีมีเกม นิทาน หรือกิจกรรมภาคปฏิบัติเพื่อสร้างความตื่นเต้นให้กับนักเรียน

ตามที่ครูท่านนี้กล่าวไว้ ความรู้ เช่น การคำนวณปริมาตร ฟังก์ชัน กำลังและลอการิทึม อินทิกรัล หรือความไม่เท่าเทียมโคชี ล้วนสามารถเชื่อมโยงกับปัญหาในทางปฏิบัติได้ ช่วยให้นักเรียนเห็นว่าคณิตศาสตร์นั้นใกล้เคียงมาก

“ครูจะนำเสนอสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตให้นักเรียนได้คิดและทำความเข้าใจ แล้วร่วมกันแก้ปัญหาโดยใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์ วิธีนี้จะทำให้นักเรียนมีความสุขและสบายใจเมื่อได้รับความรู้” คุณธีกล่าว

หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 ได้ดำเนินการในเกือบทุกระดับชั้น (ยกเว้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, 9 และ 12) สำหรับวิชาคณิตศาสตร์ คณะกรรมการร่างหลักสูตรได้จัดทำหลักสูตรโดยยึดหลัก "ความเรียบง่าย - การปฏิบัติจริง - ความทันสมัย - ความคิดสร้างสรรค์" เพื่อให้นักเรียนสามารถแก้ปัญหาในทางปฏิบัติได้

ครูคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งในฮานอยเชื่อว่าการสอนคณิตศาสตร์ผ่านโครงงานและเกมเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการบรรลุเป้าหมายดังกล่าว อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่โรงเรียนและครูทุกคนที่ต้องการนำวิธีการสอนแบบใหม่มาใช้ ครูท่านนี้ยังเชื่อว่าหากไม่มีการปฏิรูปการสอบ การเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบเดิมที่เน้นการแก้โจทย์ หรือแม้แต่โจทย์ที่ยาก ก็ยังคงเป็นสิ่งสำคัญที่สุด

ดวงตาม