การฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลในอุตสาหกรรมเทคโนโลยี: ลดช่องว่าง

แม้ว่าคุณภาพของการฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยจะดีขึ้น แต่ความไม่ตรงกับความต้องการทางธุรกิจยังคงเกิดขึ้นบ่อยมาก โดยเฉพาะในภาคเทคโนโลยี

คุณโด แถ่ง บิ่ญ ผู้อำนวยการฝ่ายความร่วมมือระหว่างประเทศของ Vinasa กล่าวว่า ในแต่ละปี เราฝึกอบรมนักศึกษาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศประมาณ 50,000 คน อย่างไรก็ตาม ในจำนวนนี้มีเพียง 30% เท่านั้นที่พร้อมทำงานได้ทันที ส่วนที่เหลือต้องเข้ารับการฝึกอบรมเพิ่มเติม

ข้อมูลในการประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับแบบจำลองการคาดการณ์ความต้องการการฝึกอบรมในระดับมหาวิทยาลัยในกลุ่มวิศวกรรม - เทคโนโลยีถึงปี 2025 วิสัยทัศน์ถึงปี 2030 ในเวียดนาม แสดงให้เห็นว่าในบริษัทญี่ปุ่นบางแห่ง วิศวกรที่เพิ่งจบการศึกษาใหม่ 100% จะต้องผ่านการฝึกอบรม 1 ถึง 2 ปีเพื่อให้ตรงตามข้อกำหนด

การลดช่องว่างระหว่างการฝึกอบรมและการใช้ทรัพยากรบุคคลคือเป้าหมายที่มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยหลายแห่งตั้งไว้ เมื่อเร็วๆ นี้ สถาบันการศึกษาหลายแห่งได้พยายามปรับปรุงหลักสูตร เพื่อช่วยให้นักศึกษาปรับตัวเข้ากับตลาดแรงงานได้ทันที แทนที่จะต้องฝึกอบรมใหม่ในธุรกิจ

แนวโน้มการลดรายวิชาและเพิ่มทักษะเฉพาะด้านการจัดการโครงการ บิ๊กดาต้า เทคโนโลยี AI ความปลอดภัยทางไซเบอร์ สตาร์ทอัพ ฯลฯ ได้ถูกนำมาใช้จริงแล้ว บางโรงเรียนยังได้ปรับหลักสูตรเพื่อให้นักเรียนเข้าถึงโลกแห่งความเป็นจริงทางธุรกิจได้ตั้งแต่ชั้นปีแรก โดยเฉพาะในช่วงปิดเทอมฤดูร้อน

นอกจากการอัปเดตโปรแกรมแล้ว โรงเรียนหลายแห่งยังเชิญชวนธุรกิจต่างๆ ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการฝึกอบรมอย่างจริงจัง โดยผสมผสานการนำรูปแบบการฝึกอบรมที่ยืดหยุ่นมาใช้ ซึ่งมีการฝึกอบรมเนื้อหาต่างๆ มากมายโดยตรงที่ธุรกิจ

โดยเฉพาะอย่างยิ่งด้วยนโยบายที่อาจารย์ต้องก้าวล้ำนำหน้าอยู่เสมอ บางโรงเรียนจึงให้ความสำคัญกับการอบรมปัจจัยเชิงปฏิบัติสำหรับครู เช่น การส่งอาจารย์ไปปฏิบัติงานในตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญและที่ปรึกษาตามสถานประกอบการต่างๆ การกำหนดให้อาจารย์มีส่วนร่วมในกิจกรรม ทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีในโครงการความร่วมมือกับสถานประกอบการต่างๆ เช่น การเป็นประธานหัวข้อวิจัย การสั่งงาน การเข้าร่วมโครงการ...

โรงเรียนเอกชนที่มีกลไกที่เปิดกว้างมากขึ้นยังมุ่งเน้นการสรรหาอาจารย์ที่มีประสบการณ์การทำงานและบริหารงานในบริษัทข้ามชาติ รวมถึงอาจารย์ที่เริ่มต้นธุรกิจด้วย ด้วยเหตุนี้ ประสบการณ์จริงของอาจารย์จึงเพิ่มขึ้น สร้างคุณค่าให้กับการบรรยาย และช่วยให้ผู้เรียนได้รับความรู้เชิงปฏิบัติเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในการทำงาน

อย่างไรก็ตาม สถาบันการศึกษาส่วนใหญ่ที่ประสบความสำเร็จในการเชื่อมช่องว่างระหว่างการฝึกอบรมและการจ้างงาน ยังคงเป็นสถาบันการศึกษาชั้นนำที่มีศักยภาพทางการเงินและมีข้อได้เปรียบมากมายในการเชื่อมโยงกับภาคธุรกิจ มหาวิทยาลัยอันดับรองลงมาและมหาวิทยาลัยท้องถิ่นส่วนใหญ่ยังคงตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของตลาดแรงงานอย่างล่าช้า โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาคเทคโนโลยี

สาเหตุคือโครงสร้างพื้นฐานทางเทคนิคของโรงเรียนยังคงกระจัดกระจาย ใช้งานอย่างอิสระ และขาดการเชื่อมต่อ โครงสร้างพื้นฐานและการเชื่อมต่อข้อมูลยังคงกระจัดกระจาย แยกตัวอยู่ในแต่ละแอปพลิเคชัน ไม่ได้ใช้ร่วมกัน และไม่มีการเชื่อมต่อเพื่อแบ่งปันข้อมูล ทรัพยากรดิจิทัลที่ใช้ร่วมกันยังไม่สมบูรณ์และมีคุณภาพที่ดี ทรัพยากรการลงทุนสำหรับโรงงาน แอปพลิเคชันเทคโนโลยีสารสนเทศ การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล ฯลฯ ยังไม่ได้รับการลงทุนอย่างเหมาะสม

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ยังคงมีช่องว่างในกลไกนโยบายความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับสถานประกอบการอีกมาก และธุรกิจต่างๆ ยังไม่สนใจที่จะเชื่อมโยงกัน ดังนั้น การปรับปรุงความต้องการของตลาดแรงงานจึงค่อนข้างยาก

เพื่อให้ผลิตภัณฑ์การฝึกอบรมไม่ตกยุคในตลาดแรงงาน การสร้างเครือข่ายที่แข็งแกร่งระหว่างธุรกิจและโรงเรียนยังคงเป็นปัจจัยพื้นฐาน นอกจากความพยายามของโรงเรียนแล้ว รัฐยังจำเป็นต้องมีการลงทุนที่เหมาะสม เร่งรัดกลไกและนโยบายเพื่อสร้างแรงจูงใจให้ธุรกิจมีส่วนร่วมในกระบวนการฝึกอบรมอย่างแข็งขัน ซึ่งจะช่วยลดช่องว่างระหว่างอุปสงค์และอุปทาน

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-nhan-luc-nganh-cong-nghe-rut-ngan-khoang-cach-post739108.html