หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 ระบุให้โรงเรียนมัธยมต้นเป็นขั้นการศึกษาขั้นพื้นฐาน และโรงเรียนมัธยมปลายเป็นขั้นการมุ่งเน้นด้านอาชีพ อย่างไรก็ตามความจำเป็นในการเรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพและเลือกอาชีพในช่วงใดของชีวิตถือเป็นสิทธิ์ของนักเรียน

ครูและโรงเรียนควรให้นักเรียน

การเข้าถึง การแนะนำ และประสบการณ์

ความเป็นจริงเกี่ยวกับงานให้เด็กเข้าใจและเลือก จังหวัดและเมืองมีหน้าที่รับผิดชอบในการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อสิ่งอำนวยความสะดวกและโรงเรียนเพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาเล่าเรียนในวิธีที่ดีที่สุด

ต.ส. ตุง ลัม แสดงความเห็นว่า เวียดนาม

การแนะแนวอาชีพ

นักเรียนระดับมัธยมศึกษายังเป็นช่องทางการศึกษาของหลายประเทศทั่วโลกอีกด้วย ประเทศที่พัฒนาแล้วจำนวนมากให้คำแนะนำด้านอาชีพแก่นักเรียนตั้งแต่อายุยังน้อย และเมื่อถึงชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น นักเรียนจำนวนมากก็เลือกอาชีพที่ต้องศึกษาเจาะลึก เมื่อเข้าเรียนชั้นมัธยมปลาย นักเรียนจะไม่ได้เรียนวิชาต่างๆ มากมายเพื่อเตรียมตัวสอบเข้ามหาวิทยาลัย แต่จะเรียนเฉพาะวิชาที่เหมาะสมกับความสามารถของตนในการเข้ามหาวิทยาลัยที่ต้องการเท่านั้น

ผู้เชี่ยวชาญรายนี้ยังชี้ให้เห็นว่าในความเป็นจริง การจัดการโครงการการศึกษาทั่วไปและการฝึกอบรมอาชีวศึกษาพบว่ามีข้อบกพร่องและทับซ้อนกันระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกับกระทรวงแรงงาน ทหารผ่านศึกและกิจการสังคม จำเป็นต้องแก้ไขปัญหาการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่เกี่ยวข้องกับการมุ่งอาชีพอย่างเป็นระบบ มีผลผลิตที่สมเหตุสมผล และมีรายได้ดี

เช่น หลายครอบครัวในปัจจุบันส่งลูกหลานไปทำงานต่างประเทศ พวกเขาพยายามหาทางผ่านบริษัทต่างๆ และในหลายๆ กรณีก็โดนจับได้

โกง

- ทำไมไม่มีนโยบายให้มัธยมศึกษาตอนปลายเชื่อมโยงกับอาชีวศึกษา แล้วเมื่อเรียนจบก็สามารถไปเรียนต่ออาชีวศึกษา เรียนภาษา และส่งออกแรงงานไปยังตลาดต่างประเทศ ? “ขณะนี้เรายังคงให้ความสำคัญกับปริญญาในการฝึกอบรมมากเกินไป โดยไม่ได้ใกล้เคียงกับความเป็นจริงเพื่อค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่มีประสิทธิผล” เขากล่าว

แนบไปกับเอาท์พุต

ทั้งหน่วยงานท้องถิ่นและกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของฮานอยต้องยอมรับ

อัตราการสตรีมข้อมูลของนักเรียนหลังจบมัธยมศึกษา

แม้ว่าจะเพิ่มขึ้นในช่วงหลายปีที่ผ่านมา แต่ก็ยังไม่ถึงเป้าหมายที่ตั้งไว้ ในความเป็นจริงผู้ปกครองหลายคนยังคงต้องการให้บุตรหลานของตนเรียนต่อในระดับมัธยมปลายแทนที่จะเลือกประกอบอาชีพตั้งแต่ระดับมัธยมต้น สถานศึกษาอาชีวศึกษาหลายแห่งเมื่อเข้าไปติดต่อและแนะนำสถานศึกษาแต่ผู้ปกครองกลับไม่สนใจ

นาย Pham Khuong Duy รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดวินห์ฟุก กล่าวว่าจังหวัดนี้มีนิคมอุตสาหกรรมหลายแห่ง โดยมีเป้าหมายที่จะฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ให้มีความฉลาดและทักษะสูงเพื่อตอบสนองความต้องการทรัพยากรมนุษย์ในท้องถิ่นและพัฒนาอุตสาหกรรมหลัก ดังนั้น หากมีกลไกที่มีผลผูกพันชัดเจนและเฉพาะเจาะจง การแนะแนวและการปรับแนวทางอาชีพในโรงเรียนมัธยมศึกษาจะส่งผลดีต่อความตระหนักรู้ของนักเรียน ผู้ปกครอง และสังคม ซึ่งก็คือผลกระทบสองทางของอุปทานและอุปสงค์ของทรัพยากรมนุษย์ในท้องถิ่น เช่นมีกลไกความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษากับภาคธุรกิจด้านผลผลิต

จากการปฏิบัติด้านการสอน นายดิงห์ ทันห์ เคออง ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง-แนะแนวอาชีพ จังหวัดฮานาม กล่าวว่า ปัจจุบันสถาบันการศึกษาต่อเนื่องกำลังดำเนินการสองโปรแกรมในเวลาเดียวกัน นั่นคือ การศึกษาด้านวัฒนธรรมและการฝึกอาชีพ ถ้าเราคำนวณจำนวนบทเรียนทั้งหมดที่นักเรียนคนหนึ่งเรียนในหนึ่งปีการศึกษา ก็จะมากกว่าจำนวนบทเรียนของนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในขณะที่เรียนสายอาชีพ นักเรียนยังคงต้องกังวลเกี่ยวกับการมีความรู้ทางวัฒนธรรมเพียงพอที่จะผ่านการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ดังนั้นจำเป็นต้องมีนโยบายเพื่อสร้างสมดุลให้กับโครงการการศึกษา เพื่อลดแรงกดดันที่เด็กจะต้องเลือกการฝึกอบรมอาชีวศึกษาตั้งแต่เนิ่นๆ

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อให้ความเห็นเกี่ยวกับร่างพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลว่าด้วยการกำกับดูแลการแนะแนวอาชีพและการสตรีมข้อมูลในระบบการศึกษา ซึ่งจัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong กล่าวว่า การสตรีมข้อมูลและการแนะแนวอาชีพเป็นงานที่สำคัญ ความยากลำบากและข้อบกพร่องในการทำงานด้านการแนะแนวและการวางแนวทางอาชีพในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีทั้งสาเหตุที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม ทำให้ไม่บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ “หากเราให้คำแนะนำด้านอาชีพที่ดี การแบ่งแยกนักเรียนก็จะง่ายขึ้นมาก หากเรามีแนวทางที่ถูกต้องตั้งแต่เริ่มต้น ก็จะไม่สิ้นเปลืองเวลา เงิน และความพยายามของนักเรียน ผู้ปกครอง และสังคม” นายเทิงกล่าว

มติคณะรัฐมนตรีหมายเลข 522 กำหนดเป้าหมายให้ผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างน้อยร้อยละ 40 เรียนต่อในสถาบันอาชีวศึกษาในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายภายในปี 2568 ล่าสุด ผู้แทนรัฐสภาเสนอให้ลดอัตราการฝึกอาชีพหลังจากจบมัธยมศึกษาตอนต้น เนื่องจากจะสร้างความกดดันอย่างมากให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4