ประหลาดใจกับผลสอบนักเรียนดีเด่นในนครโฮจิมินห์

กรมการ ศึกษา และการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์เพิ่งประกาศผลการสอบวัดระดับนักเรียนดีเยี่ยมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 ของระดับเมืองสำหรับปีการศึกษา 2567-2568

ด้วยเหตุนี้ จึงมีนักเรียน 2,842 คน จาก 6,515 คน ได้รับรางวัลในการสอบครั้งนี้ ซึ่งรวมถึงรางวัลที่หนึ่ง 131 รางวัล รางวัลที่สอง 708 รางวัล และรางวัลที่สาม 2,003 รางวัล

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง รางวัลนี้ไม่ได้มุ่งเน้นไปที่โรงเรียนชั้นนำหรือโรงเรียนที่มี "ปัจจัยนำเข้า" สูงเท่านั้น ในปีนี้ โรงเรียนมัธยมปลายหลายแห่งที่มี "ปัจจัยนำเข้า" ต่ำ ซึ่งเป็นโรงเรียนมัธยมระดับกลางและล่าง ยังคงมีนักเรียนจำนวนมากที่ได้รับรางวัล

ตัวอย่างเช่น โรงเรียนมัธยมศึกษา Hung Vuong เขต 5 มีนักเรียนที่ได้รับรางวัลชนะเลิศ 3 คน รางวัลรองชนะเลิศ 3 คน และรางวัลรองชนะเลิศ 22 คน

โรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Thi Dieu เขต 3 มีนักเรียน 1 คนได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับที่ 1 และนักเรียน 7 คนได้รับรางวัลอันดับที่ 3

โรงเรียนมัธยมปลาย Phan Dang Luu อำเภอฟู่ญวน มีนักเรียน 1 คนได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 และนักเรียน 7 คนได้รับรางวัลอันดับที่ 3

โรงเรียนมัธยมเท็นโลแมน เขต 1 มีนักเรียน 3 คนที่ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 2 และรางวัลอันดับ 3 จำนวน 17 คน

โรงเรียนมัธยมศึกษา Duong Van Thi เมือง Thu Duc มีนักเรียน 4 คนที่ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 2 และอันดับ 3 จำนวน 11 คน

โรงเรียนมัธยมศึกษา Dao Son Tay เมือง Thu Duc มีนักเรียน 2 คนได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 และนักเรียน 2 คนได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 3...

จากการประเมินผลข้างต้น เจ้าหน้าที่จากกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กล่าวว่า:

การสอบวัดระดับนักเรียนดีเด่นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ประจำปีนี้เป็นการสอบครั้งแรกของนักเรียนตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 ข้อสอบถูกรวบรวมขึ้นเพื่อประเมินความสามารถในการคิดและความสามารถในการนำความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ

ความจริงที่ว่าโรงเรียนมัธยมศึกษาหลายแห่งมีข้อกำหนด "การเข้าเรียน" ต่ำแต่ยังมีนักเรียนจำนวนมากที่ชนะรางวัลสูงในการสอบนักเรียนยอดเยี่ยมแสดงให้เห็นว่า:

ประการแรก โรงเรียนกำลัง "เปลี่ยนแปลง" อย่างมากในด้านนวัตกรรมวิธีการสอนและฝึกฝนทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน การสอนไม่เพียงแต่เป็นการถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นการสอนในทิศทางการพัฒนาความสามารถของนักเรียนด้วย

ประการที่สอง ผู้อำนวยการโรงเรียนหลายแห่งได้ให้ความสำคัญและลงทุนมากขึ้นในการค้นหา ฝึกอบรม และปลูกฝังนักเรียนให้มีความเป็นเลิศ” เจ้าหน้าที่กล่าว