ข้อกังวลเกี่ยวกับการลงทุนในสาขาคณิตศาสตร์

"เราควรตั้งเป้าหมายที่จะรักษาอันดับ 5-10 หรือแข่งขันเพื่อแย่งชิงตำแหน่ง 1-4 ดี?" ด้วยการตั้งคำถามนี้ ศาสตราจารย์วินห์ได้ยืนยันว่าการเลือกทีมที่เหมาะสมเป็นปัจจัยสำคัญที่สุดที่กำหนดความสำเร็จของทีม

ศาสตราจารย์วินห์กล่าวถึงกระบวนการคัดเลือกของประเทศที่แข็งแกร่งที่สุดที่เข้าร่วมการแข่งขัน IMO (จีน สหรัฐอเมริกา รัสเซีย เกาหลีใต้) ซึ่งมีความยืดหยุ่นและใช้เวลานานพอสมควร ว่ากระบวนการคัดเลือกของเวียดนามนั้นค่อนข้างเรียบง่าย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การคัดเลือกทีมในประเทศจะจัดขึ้นระหว่างเดือนสิงหาคมถึงพฤศจิกายนของทุกปี การแข่งขันนักเรียนที่มีความสามารถระดับชาติจะจัดขึ้นระหว่างเดือนธันวาคมถึงมกราคมของปีถัดไป และการแข่งขันคัดเลือกทีมระดับนานาชาติจะจัดขึ้นในเดือนมีนาคม เมื่อเทียบกับสี่ประเทศที่ครองอันดับหนึ่งใน IMO อย่างต่อเนื่อง เวียดนามยังคงมีช่องว่างที่สำคัญในกระบวนการคัดเลือกทีม ดังนั้น ศาสตราจารย์วินห์เชื่อว่า หากเราต้องการแข่งขันในระดับสูงสุด เราควรพิจารณาและปรับปรุงกระบวนการคัดเลือกทีมของเรา

นายเหงียน วู ลวง ประธานสภาวิทยาศาสตร์และการฝึกอบรม และอดีตผู้อำนวยการโรงเรียนเฉพาะทางด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) ได้เน้นย้ำถึงความสำคัญของการค้นหาผู้ที่มีพรสวรรค์ด้านคณิตศาสตร์ตั้งแต่เนิ่นๆ โดยอ้างอิงจากประสบการณ์ของโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จอย่างสูงในการแข่งขัน IMO มาหลายปี โรงเรียนของเขาเป็นแห่งแรกที่จัดตั้งรูปแบบการเรียนรู้แบบทีมขึ้นในปี 1993 ก่อนหน้านั้น การเชิญครูผู้มีความสามารถส่วนใหญ่ทำโดยครอบครัวที่มีฐานะดี ไม่ใช่ในระดับโรงเรียน อย่างไรก็ตาม สิ่งที่กระตุ้นให้นายลวงตัดสินใจฝึกอบรมทีมก็คือ นักเรียนคนหนึ่งที่ได้พบกับเขาและร้องไห้เพราะพ่อแม่ไม่มีเงินจ้างครูที่ดี “นับตั้งแต่จัดตั้งการเรียนรู้แบบทีม บรรยากาศการเรียนรู้ดีขึ้น และแม้แต่นักเรียนที่ยากจนก็มีโอกาสได้เรียนรู้จากครูผู้มีความสามารถ” นายลวงกล่าว

อาจารย์หลงยังเสนอแนะเพิ่มเติมว่า ควรปรับปรุงการสอบคัดเลือกนักเรียนอัจฉริยะระดับชาติให้ใกล้เคียงกับมาตรฐานสากลมากขึ้น ควรจัดตั้งคณะกรรมการโอลิมปิกด้านคณิตศาสตร์ และควรให้ความสำคัญกับนโยบายการให้รางวัลและสิ่งจูงใจมากขึ้น...

นาย Tran Nam Dung รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้มีพรสวรรค์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม นครโฮจิมินห์) ยืนยันว่า ผลงานของทีมขึ้นอยู่กับว่าเราสามารถคัดเลือกทีมที่ดีได้อย่างแท้จริงหรือไม่ “ปัจจุบัน เราคัดเลือกเพียงทีมเดียวจากการสอบ ดังนั้นจึงอาจมีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นบ้าง” นาย Dung กล่าว

การสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ต้องน่าสนใจและมีประสิทธิภาพ

ในการสัมมนา นายโฮอัง มินห์ ซอน รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้หยิบยกประเด็นขึ้นมาว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้ความสำคัญกับบทบาทของคณิตศาสตร์มาโดยตลอด ตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาไปจนถึงมหาวิทยาลัยและการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษา และในงานวิจัย ปัจจุบัน ด้วยการพัฒนาของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี คณิตศาสตร์จึงมีความสำคัญมากยิ่งขึ้น อย่างไรก็ตาม นายซอนยังชี้ให้เห็นถึงความเป็นจริงที่ว่า ในบางมหาวิทยาลัย ในบางสาขาและวิชา ยังคงละเลยคณิตศาสตร์อยู่ บางหลักสูตรและสาขาวิชาลดเวลาที่จัดสรรให้กับวิชาคณิตศาสตร์ การสอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนเทคนิคหลายแห่งก็ไม่น่าสนใจ นักเรียนไม่ค่อยสนใจเรียนคณิตศาสตร์ และผลการเรียนก็ไม่สูง…

นอกจากนี้ นายซอนยังได้แบ่งปันข้อมูลที่เขาคิดว่า "น่าเศร้า" คือ เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนจากโรงเรียนเฉพาะทางที่เลือกเรียนสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) ในมหาวิทยาลัยมีเพียงกว่า 25.6% ในขณะที่ค่าเฉลี่ยระดับประเทศอยู่ที่กว่า 31%...

เพื่อรักษาและพัฒนาความสำเร็จของวงการคณิตศาสตร์เวียดนาม ส่งเสริมการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพิ่มความสนใจและประสิทธิภาพในการเรียนคณิตศาสตร์ รองรัฐมนตรีซอนกล่าวว่า จำเป็นต้องเริ่มต้นจากระดับมัธยมศึกษา ปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา และดำเนินการวิจัยที่ดีขึ้นในมหาวิทยาลัย เป้าหมายคือเพื่อให้แน่ใจว่าคณิตศาสตร์ไม่เพียงแต่มีสัดส่วนมากขึ้นในหลักสูตร แต่การสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ยังน่าสนใจและมีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับผู้เรียนด้วย

คุณจะเชี่ยวชาญคณิตศาสตร์ได้อย่างไรเมื่อเวลาเรียนคณิตศาสตร์ลดลง?

ศาสตราจารย์ Ngo Bao Chau ซึ่งเข้าร่วมการประชุมดังกล่าว ยืนยันว่า IMO ยังคงเป็นสนามแข่งขันสำหรับกีฬาทางปัญญาของคณิตศาสตร์ และในระดับหนึ่ง เป็นมาตรวัดเพื่อประเมินศักยภาพในการพัฒนาการศึกษาคณิตศาสตร์ในประเทศต่างๆ

ศาสตราจารย์เชา กล่าวว่า อดีตนักศึกษาของ IMO ได้กลายเป็นและยังคงเป็นนักวิทยาศาสตร์มืออาชีพที่มีชื่อเสียงระดับนานาชาติ และมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการพัฒนาคณิตศาสตร์ในเวียดนาม… แต่ควบคู่ไปกับสิ่งนี้ ยังคงมีคำถามอยู่ว่า จะทำอย่างไรให้การเรียนคณิตศาสตร์มีความยั่งยืนและแพร่หลายมากขึ้น? และในวงกว้างกว่านั้น จะทำอย่างไรให้คณิตศาสตร์และวิชาพื้นฐานอื่นๆ กลายเป็นทางเลือกที่สมัครใจสำหรับเยาวชน?

“เราพูดถึงเรื่องการฝึกอบรมบุคลากรด้านปัญญาประดิษฐ์และเซมิคอนดักเตอร์กันมาก – การเชี่ยวชาญเทคโนโลยีเหล่านี้ แต่เราจะเชี่ยวชาญได้อย่างไรหากเวลาที่จัดสรรให้กับวิชาคณิตศาสตร์และวิชาพื้นฐานอื่นๆ ถูกตัดลดลง ทั้งในระดับมัธยมปลายและมหาวิทยาลัย ในยุคแห่งการระเบิดของข้อมูลและปัญญาประดิษฐ์นี้ ผมเชื่อว่าเราควรหลีกเลี่ยงการอัดแน่นความรู้ใหม่ๆ และกลับไปสู่พื้นฐาน กลับไปสู่หลักการพื้นฐานของการให้เหตุผลและการคิด” ศาสตราจารย์ Ngo Bao Chau กล่าวเสริมว่า แม้บางคนจะตั้งคำถามว่าทำไมจึงใช้เงินงบประมาณไปลงทุนในกลุ่มนักเรียนที่มีพรสวรรค์เพียงเล็กน้อย แต่การลงทุนในวิชาคณิตศาสตร์ การแข่งขันโอลิมปิกคณิตศาสตร์นานาชาติ (IMO) และนักเรียนที่มีพรสวรรค์นั้นเป็นการลงทุนที่คุ้มค่าสำหรับการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในอนาคตของประเทศ

นายบุย เถะ ดุย รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กล่าวว่า การลงทุนในวิชาคณิตศาสตร์เป็นการลงทุนระยะยาว และเป็นการยากที่จะคาดหวังผลตอบแทนทางเศรษฐกิจในทันทีจากการลงทุนดังกล่าว

เวียดนามได้รับเหรียญรางวัล 271 เหรียญ หลังจากการเข้าร่วมองค์การทางทะเลระหว่างประเทศ (IMO) ครบ 50 ปี

เดนมาร์ก - เวียดนาม: อย่าพลาด

ผู้ที่ได้คะแนนสูงสุดในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ของฮานอย ได้คะแนน 29.75 จาก 30 คะแนนด้วยคะแนนสอบเข้า 29.75 นาย Tran Minh Ha นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย Newton กลายเป็นผู้ได้คะแนนสูงสุดในการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลายของรัฐประจำปี 2026

อิหร่านได้ปิดล้อมช่องแคบฮอร์มุซอีกครั้งเมื่อวันที่ 19 มิถุนายน อิหร่านได้กลับมาปิดล้อมช่องแคบฮอร์มุซอีกครั้ง โดยอ้างว่าอิสราเอลปฏิเสธที่จะถอนกำลังทหารออกจากเลบานอนตอนใต้ และการคงอยู่ของกองกำลังสหรัฐฯ ในภูมิภาคนี้

ข่าวล่าสุด: อิหร่านประกาศปิดช่องแคบฮอร์มุซอีกครั้ง(NLDO) - เตหะรานประกาศว่าจะยังคงปิดล้อมช่องแคบฮอร์มุซต่อไป และจะไม่เข้าร่วมการเจรจานิวเคลียร์ที่วางแผนไว้กับสหรัฐฯ ในสวิตเซอร์แลนด์

เวียดนามเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกทางทะเลระหว่างประเทศ (IMO) ตั้งแต่ปี 1974 โดยเข้าร่วมทั้งหมด 48 ครั้ง มีนักกีฬา 288 คน (รวมนักกีฬาหญิง 18 คน) และได้รับเหรียญรางวัล 271 เหรียญ (รวม 69 เหรียญทอง 117 เหรียญเงิน และ 85 เหรียญทองแดง) คิดเป็นอัตราการได้รับเหรียญรางวัล 94%

ในช่วง 50 ปีที่ผ่านมา มีนักเรียนที่โดดเด่น 10 คนที่ได้รับคะแนนเต็ม และนักเรียน 10 คนที่ได้รับเหรียญทอง 2 เหรียญ ในแง่ของผลงานทีมอย่างไม่เป็นทางการ ทีมเวียดนามติดอันดับท็อป 10 ของโลกอย่างสม่ำเสมอในเกือบทุกปี ทีม IMO ของเวียดนามมีสถิติที่ค่อนข้างคงที่ ได้รับการยกย่องจากประเทศอื่นๆ ไม่เพียงแต่ในด้านจำนวนเหรียญรางวัล แต่ยังรวมถึงความสำเร็จที่โดดเด่นด้วย ตัวอย่างเช่น คะแนนเต็ม 40/40 โดย เลอ บา คานห์ ตรินห์ ในปี 1979; เหรียญทองระดับนานาชาติสองเหรียญติดต่อกันโดย โง บาว เชา ในปี 1988 และ 1989; และโดย วู ง็อก มินห์ ในปี 2001 และ 2002…