Exempel på inträdesprov för gymnasiet i årskurs 10 kommer att släppas i september.

Enligt Mr. Tan fokuserar gymnasieutbildningen i Ho Chi Minh-staden alltid på det viktigaste målet, baserat på inriktningen för det allmänna utbildningsprogrammet från 2018: att ge eleverna en heltäckande utbildning i deras egenskaper och förmågor. Detta hjälper eleverna att utveckla självstudiefärdigheter, lära sig att förstå och lära sig att hävda sig själva.

Mer specifikt, för att genomföra det allmänna utbildningsprogrammet för 2018, har skolorna i området utvecklat och implementerat utbildningsplaner på varje skola. I denna plan organiserar rektorerna utvecklingen av implementeringsplaner för varje ämne och utbildningsaktivitet, säkerställer den föreskrivna tidsfördelningen i programmet och organiserar undervisning och lärande under varje termin på ett rimligt och vetenskapligt sätt.

Även vid konferensen betonade Nguyen Minh Hieu, chef för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement: "Departementet kommer att sträva efter att ha exempelfrågor för inträdesprovet för årskurs 10 i september. Frågorna kommer att utformas utifrån hur undervisningen ska bedrivas och hur testning och utvärdering ska genomföras, för att undvika att eleverna blir överbelastade."

Utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden har utfärdat ett dokument som anger att alla kompletterande aktiviteter i skolans läroplan måste utföras frivilligt av föräldrar. "Skolor får absolut inte tillåta situationer där elever tvingas delta i undervisning med utländska lärare även om familjen inte vill det. Om en sådan situation uppstår kommer rektorn att hållas ansvarig", instruerade Hieu.

Angående innovationen av test- och utvärderingsmetoder och -format, delade Mr. Tan att Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement har tillhandahållit konsekvent och aktuell vägledning om reformering av testning och utvärdering; metoden för att testa och utvärdera kvalitet har gradvis övergått från att testa kunskap till att utvärdera elevernas kompetenser och egenskaper; att mäta elevernas framsteg i inlärningsprocessen och i vilken utsträckning de uppfyller de krav som ställs på ämnen och utbildningsaktiviteter, vilket säkerställer tillförlitlighet, rättvisa och objektivitet.

Utbildning fokuserar på den mänskliga faktorn.

I ett tal vid konferensen bekräftade Mr. Tan: "Även om varje utbildningsinstitution har olika förutsättningar måste vi ha en konkurrensanda oavsett fysiska resurser. Skolor med otillräckliga resurser bör sträva efter att förbättras. Skolor med bättre resurser bör dela och stödja dem med mindre utvecklad infrastruktur. Vi bör inte bara fokusera på fysiska resurser och informationsteknik utan också på den mänskliga faktorn."

Enligt Tan är utvecklingen av digitala skolor en av de viktigaste uppgifterna. Att aktivt konkurrera om att bygga digitala skolor, med proaktiva och kreativa lösningar, kommer att leda till att många skolor effektivt omvandlas digitalt och blir exemplariska i genomförandet av projektet "50 digitala skolor" för att fira 50-årsdagen av befrielsen av södra Vietnam och den nationella återföreningen (30 april 1975 - 30 april 2025).

Enligt Tan är det nödvändigt att förbättra ledningens och lärarnas kapacitet för att höja utbildningskvaliteten, fokusera på att bibehålla och förbättra kvaliteten på eleverna under sista året av skolan och främja lärares och utbildningsledande personals roll i vissa distrikt och län för att förbättra undervisningens och lärandets kvalitet i syfte att uppnå stadens övergripande framsteg.

Fortsätta implementera digital transformation i yrkesverksamheter, med inriktning mot smart utbildning. Mobilisera utbildarnas intellektuella resurser och kreativitet i innovativa innehåll och undervisningsmetoder för att främja självstudier, vägledda studier och livslångt lärande för elever.

"Jag hoppas att de enheter som står inför svårigheter inte känner sig modfällda eller modfällda. Som guider måste vi vara trygga. Om vi ​​stöter på svårigheter måste vi förbättra oss och stödja varandra", sa Tan.

.