Använd inte läroboksmaterial i provfrågor: Vad säger lärarna?

"Enligt min uppfattning betonar detta att inträdesprovet i litteratur för årskurs 10 och gymnasieexamen i litteratur 2024-2025 helt kommer att sakna verk från läroböckerna", sa chefen för litteraturavdelningen på en högstadieskola i Ho Chi Minh-staden.

Därför kommer detta att leda till grundläggande förändringar i undervisningsmetoderna för lärare i årskurs 9 och 12. De två sista årskurserna från föregående läsår följde fortfarande den gamla läroplanen från 2006, som kommer att implementeras läsåret 2024–2025.

Litteraturprovet för antagning till årskurs 10 och gymnasieexamen kommer att förändras avsevärt eftersom eleverna inte längre får använda material från läroböcker. Detta kommer också att leda till förändringar i testning och utvärdering på de skolor där eleverna för närvarande studerar.

"Det kommer säkerligen att ske förändringar som syftar till att utrusta eleverna med de färdigheter och förmågor som krävs för att slutföra uppgifter. Men lyckligtvis har eleverna under de senaste tre åren gradvis blivit bekanta med den nya läroplanen och använt material utanför läroböckerna."

Det finns ett problem med att lärare "infogar" frågor utanför läroboken i regelbundna prov.

Enligt den här läraren har det efter tre år av implementering av 2018 års läroplan förekommit många "skrattretande" incidenter gällande lärarnas val av verk till tentamensfrågor, såsom att välja olämpliga eller stötande verk, eftersom lärarna har vant sig vid de gamla undervisnings- och inlärningsmetoderna som bara fokuserar på läroboken.

Därför har lärare i vissa fall, under prov och bedömningar, "förhandsvalt" litterära verk åt eleverna för att kringgå reglerna gällande kravet på material utanför läroböcker. Vissa skolchefer tolererade till och med denna praxis med förhandsval av verk åt eleverna "på grund av lärarnas och skolornas besatthet av att uppnå höga poäng, och för att de vill att eleverna ska få höga betyg..."

Med tanke på förordningen som förbjuder användning av material från dessa läroböcker kommer många lärare som har tilldelats att undervisa i årskurs 9 och 12 att vara mycket oroliga eftersom de under de senaste åren har undervisat enligt 2006 års läroplan och skapat provfrågor baserade på 2006 års läroplan.

Därför måste lärare lära elever i årskurs 9 och 12 de färdigheter och förmågor som behövs för att prestera bra på inträdesprovet för årskurs 10 och gymnasieexamen. Detta är en stor utmaning, och lärarna är mycket oroade över det.

Materialet behöver gå utöver läroböcker, eftersom det finns oro för att elevernas förhållningssätt till litteratur blir alltmer ytligt.

Danmark - Vietnam: Missa inte

Högst poängplockare i Hanois inträdesprov för årskurs 10 uppnådde 29,75/30 poäng.Med ett resultat på 29,75 på inträdesprovet blev Tran Minh Ha, en elev från Newton Secondary and High School, högst poängplockare i inträdesprovet till offentliga gymnasiet 2026.

Iran har återigen blockerat Hormuzsundet.Den 19 juni återinförde Iran en blockad av Hormuzsundet med hänvisning till Israels vägran att dra tillbaka sina styrkor från södra Libanon och den fortsatta närvaron av amerikanska trupper i regionen.

SENASTE NYTT: Iran tillkännager återigen stängning av Hormuzsundet.(NLDO) - Teheran har meddelat att man kommer att fortsätta blockaden av Hormuzsundet och inte delta i de planerade kärnvapensamtalen med USA i Schweiz.

Chefen för litteraturavdelningen på en gymnasieskola i Ho Chi Minh-staden sa att skolan har implementerat en policy att inte använda läroboksmaterial för regelbundna prov i ungefär 10 år nu.

"Den svaghet som vi lärare inte har kunnat övervinna under de senaste 10 åren är bristen på djup i våra elevers förståelse för litteratur."

Tidigare lärde sig eleverna litteratur genom att analysera varje mening, ord och stycke på djupet, mening för mening, ord för ord och stycke för stycke. Sedan uppmuntrade lärarna eleverna att proaktivt utöka sin forskning och söka ytterligare material. Som ett resultat av detta förstod eleverna verken på djupet när de studerade litteratur, bildade lätt sina egna tankar och absorberade de positiva och vackra aspekterna av dessa verk i sina hjärtan.

Den nya läroplanens undervisningsstil är mer tillämpningsorienterad men saknar djup; eleverna lär sig mestadels verken ytligt. Detta är en nackdel med den nya undervisningsstilen, särskilt eftersom den förbjuder användning av läroboksmaterial i tentamensfrågor.