Utbildningsministeriet har just utfärdat riktlinjer för genomförandet av uppgifter inom gymnasieutbildningen under läsåret 2024–2025, året då läroplans- och läroboksreformer för årskurs 9 och 12 genomförs.
Detta är också den första elevgruppen som gör inträdesprovet för årskurs 10 och gymnasieexamen enligt den nya läroplanen, som har betydande förändringar jämfört med tidigare, både i antalet ämnen och hur provfrågorna är formulerade.
Beträffande vägledning om testning och utvärdering på gymnasienivå kräver utbildningsministeriet: "Stärk utvecklingen av frågebanker och testmatriser i enlighet med de obligatoriska lärandemålen i ämnesplanen; förbered elever i årskurs 9 för att bekanta sig med introduktionen till inträdesprovet för årskurs 10, och elever i årskurs 12 för att bekanta sig med introduktionen till gymnasieexamen."
Elever som börjar tolfte klass under det nya läsåret kommer att vara den första gruppen som gör gymnasieexamen enligt det allmänna utbildningsprogrammet 2018.
UNDVIK ATT INKLUDERA LÄROBOKSMATERIAL I LITTERATURPROV
I sitt vägledande dokument för det kommande läsåret noterade utbildningsministeriet: Bedömningen av elever i högstadiet och gymnasiet måste genomföras i enlighet med föreskrifterna och får inte överskrida läroplanens lärandemål. Ministeriet betonade också flera punkter, såsom att utveckla bedömningsplaner som överensstämmer med undervisningsplanerna och stärka regelbundna bedömningar genom praktiska övningar och lärandeprojekt.
Det är värt att notera att dokumentet från utbildningsministeriet anger följande: "För ämnet litteratur, undvik att använda texter och utdrag som redan studerats i läroböcker som testmaterial för att bedöma läsförståelse och skrivförmåga i regelbundna prov, för att komma till rätta med situationen där eleverna bara memorerar lektioner eller kopierar innehållet i befintligt material."
Angående denna fråga sa Dr. Trinh Thu Tuyet, tidigare litteraturlärare vid Chu Van An High School (Hanoi): "Att använda texter utanför läroböcker som läsförståelse- och argumentationsmaterial är avgörande för att eliminera undervisning och lärande baserat på modelluppsatser. Men med tanke på vår kultur med låg läsförmåga kräver strukturen och formatet för provfrågorna en lämplig färdplan som säkerställer lämplighet, integration, kontinuitet och logisk sammanhang. Detta kommer både att minska pressen på eleverna och öka den vetenskapliga noggrannheten, vilket skapar en organisk koppling mellan elementen i provet."
Därför föreslog Ms. Tuyet: För att minska pressen på eleverna, skapa kontinuitet i tänkandet och främja sambandet mellan element inom en helhet, föreslog hon följande omedelbara lösning: Oavsett om eleverna skriver en samhällskommentaruppsats eller en litterär analysuppsats, bör de behöva diskutera en social eller litterär fråga som tas upp i läsförståelsetexten.
Inför det nya läsåret kommer alla elever på alla nivåer att studera 2018 års allmänna utbildningsprogram.
HUR ÄR ANTAGNINGSPROCESSERNA FÖR UTMÄRKT ELEVER I SPECIALISERADE 10:E ÅRSKURS?
Tidigare har provinsiella utbildningsdepartement även begärt att utbildningsministeriet ska ge vägledning och anvisningar om organisationen av tävlingen för begåvade elever och inträdesprovet till specialiserade gymnasieskolor med integrerade ämnen. För närvarande gäller provet fortfarande för enskilda ämnen, men hur kommer inträdesprovet till årskurs 10 att organiseras år 2025, när elever i årskurs 9 studerar enligt det nya allmänna utbildningsprogrammet, som integrerar flera ämnen, särskilt för specialiserade ämnen i specialskolor, och hur kommer tävlingen för begåvade elever på provinsiell nivå för elever i årskurs 9 att genomföras?
Angående denna fråga har Nguyen Xuan Thanh, chef för gymnasieutbildningsdepartementet (utbildningsministeriet), tidigare uttalat: Ministeriet har inte gett någon vägledning eller anvisning för de ovannämnda proven; de har beslutats oberoende av kommunerna. På grund av särdragen i vissa integrerade ämnen kommer utbildningsministeriet att undersöka och ge vägledning för kommunerna att implementera dem från och med 2025. Den allmänna principen är dock att det inte kommer att finnas några ämnesprov i någon av dessa två prov, eftersom principen är att det som lärs ut i läroplanen kommer att testas. 2018 års allmänna utbildningsprogram fokuserar på naturvetenskapliga ämnen, inte fysik, kemi och biologi; detsamma gäller historia och geografi. Därför kommer proven att avgöra integrerade ämnen, inte enskilda ämnen inom dessa integrerade ämnen.
Enligt herr Thanh hjälper tävlingen för begåvade elever i årskurs 9 med integrerade ämnen också skolor och kommuner att bedöma sina elevers övergripande kompetens, i linje med målen när ämnena utformas.
På samma sätt kan elever vid inträdesprovet för specialiserade gymnasieskolor väljas ut till separata specialiserade kurser i fysik, kemi och biologi, men när de skriver provet från årskurs 9 till årskurs 10 måste de fortfarande göra ett naturvetenskapligt prov. Beroende på syftet med att välja ett specialiserat ämne kan provet fokusera på fördjupade tester och utvärderingar av kandidatens förmågor inom det specialiserade ämnet.
"Fysik, kemi och biologi kan inte längre vara ämnen i proven eftersom de inte ingår i högstadiet. Ministeriet kommer att utfärda riktlinjer för hur kommunerna ska tillämpa dem år 2025", sa Thanh.
Ämnen för gymnasieexamen från och med 2025.
Enligt ett beslut från utbildningsministeriet kommer gymnasieexamen, från och med 2025, för förstaårsstudenter som tar examen enligt det allmänna utbildningsprogrammet 2018, endast att bestå av fyra ämnen. Dessa inkluderar två obligatoriska ämnen: litteratur och matematik; och två valbara ämnen (från de återstående ämnena som lästes i årskurs 12, inklusive: främmande språk, historia, fysik, kemi, biologi, geografi, ekonomi och juridik, informatik och teknik).
Från och med 2025 kommer det enda ämnet i gymnasieexamensprovet att vara litteratur, vilket kommer att vara i uppsatsformat med en tidsgräns på 120 minuter. Provet kommer att bestå av två delar: läsförståelse (4 poäng) och skrivning (6 poäng). De återstående ämnena kommer att vara i flervalsfrågor; matematik kommer att ha en tidsgräns på 90 minuter, medan de andra ämnena kommer att ha en tidsgräns på 50 minuter.
Tue Nguyen
Hur ska vi förstå policyn att inte använda material från läroböcker i essäfrågor?
Först är det nödvändigt att förstå vad de "texter och utdrag som studerats i läroböcker" som krävs av utbildningsministeriet betyder. "Text" kan här vara en novell, en informativ text eller en dikt som är relativt fullständigt utdragen i provet. "Utdrag" hänvisar å andra sidan till en relativt lång del av en text av en viss genre. Enligt ovanstående krav kan litteraturprovet därför inte använda material som redan är hämtat från läroböcker. Andra utdrag från den studerade texten är dock fortfarande tillåtna. Till exempel, med Sagan om Kieu kan provdeltagarna inte använda utdrag som redan studerats i läroboken, men de kan använda ett annat utdrag. Detta demonstreras tydligt i utbildningsministeriets exempelprov på litteratur inför den kommande gymnasieexamen 2025, som innehåller ett utdrag från den episka dikten Dam San. Detta epos ingår i läroplanen, och utdraget i exempelprovet finns inte i läroböckerna (i alla tre uppsättningar av böcker).
Praxisen att inte använda läroböcker för litteraturprov har använts i många år i skolor från högstadiet till gymnasiet. Sedan läsåren 2022–2023 och 2023–2024 har högstadiet och gymnasieskolor genomfört regelbundna litteraturprov med material utanför läroböcker för både läsförståelse och skrivinlärning. Elever som studerat 2018 års läroplan (årskurs 6, 7, 8, 10 och 11) under de senaste två läsåren är ganska bekanta med den här typen av prov.
De senaste direktiven från utbildningsministeriet om att undvika att texter från läroböcker inkluderas i prov i vietnamesiska språk och litteratur, även om de inte är nya, kommer att innebära en betydande utmaning för elever i årskurs 9 och 12 under det kommande läsåret 2024-2025. Under de senaste två åren har regelbundna prov i vietnamesiska språk och litteratur använt material utanför läroböcker, men de flesta har fastställts av skolorna. För inträdesproven för årskurs 10 och gymnasieexamen 2025 kommer dock de provinsiella utbildningsdepartementen och utbildningsministeriet att ansvara för att formulera provfrågorna.
Inför gymnasieexamen är elever i årskurs 12 mogna nog att tänka på och uppskatta ett helt nytt litterärt verk (även om det inte är grundligt), men för elever i årskurs 9 som deltar i inträdesprovet för årskurs 10 är det en utmaning.
Under lång tid omfattade inträdesprovet för årskurs 10 bara ett dussin eller så vietnamesiska litterära verk. Lärare och elever granskade dem upprepade gånger, men vissa elever kunde fortfarande inte svara på frågorna, och många fick underkända betyg eller nollor. Från och med nästa år måste eleverna bekanta sig med helt okända verk, vilket gör utmaningen ännu större.
För närvarande har utbildningsministeriet tillkännagivit strukturen för litteraturprovet för 2025. För provet för årskurs 10 har dock de flesta kommuner ännu inte tillkännagivit några ändringar. För att säkerställa grundlig förberedelse för eleverna behöver lokala utbildningsmyndigheter utveckla planer för att vägleda formatet för provet för årskurs 10 så snart som möjligt.
Tran Ngoc Tuan - Nguyen Cao
[annons_2]
Källa: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-lop-9-12-lam-quen-voi-dinh-huong-de-thi-moi-185240804201943377.htm
