Дебаты по тесту по литературе с использованием деликатного материала

Содержит ли тест по литературе конфиденциальный материал?

27 декабря контрольная работа по литературе для учеников 8-го класса средней школы «Колетт» (округ 3, Хошимин) привлекла внимание родителей и учителей. Содержание использованных в тесте материалов вызвало неоднозначную реакцию, поскольку, по мнению учащихся, они «унижают» профессию учителя и не должны использоваться.

В частности, тест по литературе имеет следующее содержание:

«Прочитайте следующий текст и выполните приведенные ниже задания:

Учитель был обжорой. В тот день кто-то пригласил его на вечеринку, поэтому он позволил молодому ученику следовать за ним. Придя, он сел на место и сказал своему ученику встать рядом. Увидев, что на подносе ещё много пирожных и фруктов, он был сыт, но хотел прикарманить несколько. Опасаясь, что окружающие это увидят и потеряют лицо, учитель спокойно взял пирожное и отдал его ученику, сказав:

- Вот, возьми!

Когда он дал ему, учитель подмигнул ему и велел оставить его себе и принести обратно. Ученик не понял многозначительного подмигивания учителя, думая, что тот даёт ему это всерьез, поэтому он тут же открыл упаковку и съел. Учитель очень рассердился, увидев это, но, оказавшись в толпе, не осмелился его отругать.

Когда пришло время уходить, учитель всё ещё помнил о пирожных и хотел найти повод отомстить своему ученику. Когда они проходили мимо друг друга, учитель сердито отругал ученика:

Ты мне брат что ли? Как ты смеешь ходить со мной на одном уровне?

Ученик испугался и быстро пошёл вперёд. Учитель снова отругал его:

Ты мне отец или как посмел пойти раньше меня?

Ученик отстал. Учитель снова крикнул:

Я не заключенный, за которым вам придется следовать, чтобы конвоировать меня.

Студент обернулся и сказал в недоумении:

Сэр, что бы я ни делал, вы меня ругаете, поэтому, пожалуйста, скажите, что мне делать?

Учитель больше не колебался и сердито сказал:

Где мой торт?

(История «Где мой торт?» - sachhay24h.com)

Вопрос 1: К какому жанру относится приведенный выше текст?

Вопрос 2: Какой урок можно извлечь из вышеприведенного текста?

Предложение 3: Укажите явный и подразумеваемый смысл предложения: «Вот, возьми!».

Вопрос 4: На основе текста определите обстановку и тип персонажа.

Вопрос 5: Напишите короткий абзац (5–7 строк), изложив свои мысли об уроке, извлеченном из приведенного выше текста.

Мастер ХТП, преподающий литературу в средней школе в районе Тан Фу (Хошимин), прокомментировал: Во-первых, что касается материала, в котором упоминается «прожорливый учитель», то способ, которым учитель и ученик обращаются друг к другу, неэстетичен и несколько чувствителен.

Во-вторых, вопрос 2: сформулируйте урок, извлеченный из вышеприведенного текста, и вопрос 5: напишите короткий абзац (5-7 строк), изложив свои мысли об уроке, извлеченном из вышеприведенного текста, повторив содержание вопроса.

В-третьих, предположим, что ученик отвечает на два вопроса: «Ученики должны быть очень осторожными и должны быть хорошо «обучены» до прихода в школу». Какую оценку должен выставить учитель?

В-четвёртых, может ли 14-летний ученик понять значение понятия «учитель» и содержание текста «Где мой торт?»? Более того, в тексте говорится о голоде прошлого: учителя и ученики были одинаково голодны, еда была унижением. Интересно?

Учитель подчеркнул: «На самом деле, ученики 10-го класса по старой программе изучали рассказ «Три цыплёнка» , критикуя некомпетентного учителя, который его преподаёт. Однако содержание текста было доведено до учеников досконально. Что касается текста « Где мой пирожок ?», то для учеников 8-го класса его следует включить в тест, поскольку он носит несколько оскорбительный характер».

Учитель Во Ким Бао из средней школы Нгуен Ду (район 1, Хошимин) прокомментировал: «Вопрос соответствует требованиям программы, но его формулировка не очень удачная. Язык вопроса немного деликатный, учителям следует учитывать образовательную ценность вопроса. В нём есть шутки, но детям нужно больше жизненного опыта, чтобы сформировать правильное представление и оценку».

Как учителям следует выбирать материалы?

В ответ на некоторые мнения о том, что формулировки в тесте были направлены на дискредитацию профессии учителя, преподаватель кафедры литературы Хошиминского педагогического университета, мастер Чан Ле Зуй, заявил: «Я не думаю, что тест был направлен на дискредитацию учителей или что-то в этом роде. Он просто критиковал негативное явление в старом обществе, выраженное одним человеком».

В то же время мастер Дуй прокомментировал тест: «Материал также чётко указывает на жанр народных сказок. Однако источник не гарантируется, поскольку сайт синтезирует информацию, поэтому сложно быть уверенным в точности материала».

Далее мастер Чан Ле Зуй подчеркнул: «Найти материалы для теста непросто, но и не слишком сложно. В принципе, мы должны выбирать авторитетные материалы, то есть учителя должны выбирать материалы из надёжных источников. Для этого учителям необходимо уделить время чтению, исследованию и тщательной оценке. Учителям следует обращать внимание на сложность материалов. Сложность материалов должна быть эквивалентна сложности текстов в учебниках по объёму, выразительности, теме, содержанию... Материалы должны быть эстетически приятными, направлять людей к красоте, добру и быть образовательными».