Разумно ли давать ученикам вопросы в тестах по математике, которые заставляют их так сильно плакать?

* Учитель математики в средней школе в Хошимине:

Студенты сомневаются в себе

Многие студенты готовятся к экзамену день и ночь. Я не защищаю студентов, но недавний экзамен по математике для 10-го класса заставил их сомневаться в себе, не зная, в каком направлении учиться.

Такие математические задачи только подталкивают учеников к дополнительным занятиям. Они не уверены в необходимости дополнительных занятий, но, поскольку один предмет их не устраивает, они посещают два, чтобы чувствовать себя увереннее.

Этот тест по математике вызывает у многих учеников «шок», потому что у многих учителей математики от него болит голова. В этом тесте длинные предложения, например, слова нужно преобразовать из литературного текста в математический, а математические выражения — из литературного. Это как математические символы, но выраженные словами.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что математические вопросы носят в некоторой степени практический характер, но в реальной жизни они очень обширны, и ученики и учителя не в состоянии охватить всё. Помните, что этот тест предназначен для учеников, которые только начинают обучение в 9 классе, у них нет большого практического опыта, и их подход к школьной жизни отличается от подхода учителей.

В первые несколько лет, когда в Хошимине при поступлении в 10-й класс давались практические задания, отдел фокусировался на определённой области, чтобы учителя могли объяснить её ученикам и помочь им меньше запутаться. Но теперь они предлагают практические задания, с которыми ученики в Хошимине сталкиваются редко, поэтому они очень запутаны. К тому же, задания длинные, на две страницы заполнены словами, что вызывает у учеников «ужас».

Психология девятиклассников такова, что если они не могут выполнить одно упражнение, они впадают в панику, что приводит к тому, что они не могут выполнить и другие. Мне жаль учеников, такие упражнения для них большая нагрузка. Восьмиклассники в этом году, наверное, просто поспешат учиться.

Стоит также отметить, что в связи со сменой времён студенты сегодня много времени проводят в TikTok, читают только короткие тексты и в основном смотрят короткие видео , поэтому читают очень мало. Когда они сталкиваются с вопросами, содержащими много слов и длинных выражений, они ещё больше запутываются.

Поэтому в этом году в задаче по математике я хочу напомнить ученикам о необходимости усердно работать над пониманием прочитанного, привыкать к чтению длинных текстов, чтобы понимать проблемы, выраженные в реальном языке. В таких математических задачах ученикам также необходимо практиковаться в литературе, чтобы добиться успеха.

* Г-н Нгуен Тхань, родитель ребенка, сдающего экзамен за 10-й класс в Хошимине:

Изменить методы обучения, чтобы помочь учащимся лучше понимать материал.

Я бывший ученик математики в специализированной школе в Хошимине и родитель ребёнка, который в этом году сдаёт экзамен за 10-й класс. Читая этот математический пример, я обнаружил, что мне сложно решить каждую небольшую задачу в среднем за 12 минут.

Из-за такой длительности экзаменов, требующих от студентов умения рассуждать, у них не хватит времени решить все задачи. Даже студентам, которые хорошо разбираются в математике и никогда раньше с ней не сталкивались, будет сложно решить все эти задачи за 120 минут.

Я также слежу за успеваемостью своего ребёнка и вижу, что то, чему он учится в школе, на самом деле не соответствует этой математической задаче. Итак, это математические задачи, на решение которых ребёнку нужно время, поэтому временные рамки для решения математической задачи совершенно не подходят.

С другой стороны, я также считаю, что необходимо изменить метод обучения, чтобы ученики могли лучше подходить к решению задач, поскольку такая постановка задач запутает наших детей и они не будут знать, с чего начать изучение проблемы.

* Учитель математики в средней школе в Хошимине:

Нельзя вводить новшества только в экзаменационные вопросы

Если сравнить экзамен по математике для 10-го класса в Хошимине с экзаменом по математике для 10-го класса в Ханое , то можно заметить, что экзамен по математике в Хошимине гораздо более практичен. Это заставило многих учеников плакать после недавнего экзамена.

Возникает вопрос, почему Ханой набирает учеников также, как и Хошимин, но экзамен по математике у них не заставляет учеников «плакать» так, как у них, но они все равно достигают цели по набору учеников в государственные 10-е классы.

Если провести другое сравнение, то учащиеся выпускных экзаменов в старших классах средней школы все равно достигают цели — выбирают поступление в университет и сдают выпускной экзамен, но в нем не так много практического содержания, как в экзамене по математике в Хошимине.

Я не боюсь инноваций, но мы должны знать, что инновации должны начинаться с того, как учатся студенты, должны готовить их психологически и должны готовить учителей с соответствующими инструментами обучения, и не могут вносить инновации только в экзаменационные вопросы.

Потому что этот тест вызывает у студентов лишь неуверенность и растерянность. Стоит ли заставлять их так много плакать? Дело не в том, что они не учатся и не прилагают усилий, а в том, что они учились и усердно работали, но всё равно чувствуют себя растерянными, столкнувшись с таким странным тестом.

Ученики только что перешли в 9 класс, и это их первый важный экзамен, а обливание холодной водой может привести к психологическим проблемам.