Студентка учится искусству маникюра, потому что боготворит свою мать, уверенная в том, что заработает девятизначную сумму.

Два года ученичества могут сравняться с опытом матери, имеющей 20 лет

Нгуен Фыонг Тхао, родившаяся в 2007 году, проживающая в Ханое , является одной из 30 студентов курса двойного диплома промежуточного уровня по специальности «косметология» 2022–2025 учебного года в Ханойском профессионально-промышленном колледже.

Окончив 9 класс, Тао не стала сдавать вступительные экзамены в 10 класс государственной школы, но подала заявление в эту школу, желая пойти по стопам своей матери — стать маникюрщицей.

С детства Тао была привязана к маминому маникюрному набору и хорошо разбиралась в его инструментах. В 9 классе Тао начала зарабатывать, делая маникюр подругам. За каждый выполненный набор она брала 100 000 донгов.

Образ её матери, которая каждый день, согласно графику, носит набор инструментов на работу к клиентам, с красивым лицом и лучезарной улыбкой, – идеальная модель для Тао. Естественно, Тао определилась со своей профессией ещё в детстве, не испытывая сомнений и сомнений в выборе, как её сверстники. Ведь её увлечения сосредоточены исключительно на маникюре, макияже и уходе за кожей.

Это три основные области индустрии красоты, которые Тао изучает, чтобы получить профессиональную промежуточную степень.

На втором году обучения Тао начала видеть разницу между собой и матерью. Хотя она признавала, что её способности не так хороши, как у матери, которая имела почти 20-летний опыт, Тао была уверена, что у неё больше баллов, чем у матери.

«Я слежу за последними и самыми модными тенденциями в области маникюра раньше мамы, потому что постоянно слежу за знаменитостями и мастерами в интернете. Есть много новых техник, о которых мама не знает, но я уже с ними знакома.

«Я также могу создавать более сложные конструкции, чем моя мама, потому что меня хорошо научили работать с химикатами и безопасными материалами. Понимание принципов работы химикатов и материалов — это основа для моего творчества и свободного выражения идей», — поделилась Тао.

В классе преимущество статуса «наследницы семьи» выделяет Тао среди подруг. Тао мастерски владеет нейл-артом и также славится своим талантом к макияжу.

Раньше Тао была очень уверена в своих навыках макияжа. Но с поступлением в школу она отказалась от старых привычек и начала учиться с нуля.

«Раньше я делала макияж, основываясь на том, чему научилась, пропуская многие этапы, потому что считала их ненужными. Но теперь я следую полному процессу нанесения макияжа, и результаты действительно отличаются с точки зрения эстетики.

После этой процедуры лицо становится более целостным, без распространённых недостатков, таких как морщины и неровности. Что ещё важнее, улучшается здоровье кожи, устраняются раздражения и акне.

«Я также выработала новую привычку — читать состав продуктов, чтобы глубоко и досконально понимать состав косметики по уходу за кожей, прежде чем использовать её для себя или других. Я думаю, это очень важно, когда я работаю с клиентами», — призналась Тао.

После этого учебного года, в возрасте 17 лет, Тао получит сертификат специалиста по косметологии. После этого у неё будет ещё год, чтобы получить аттестат о среднем образовании. Тао планирует устроиться на работу в крупные спа-салоны, чтобы набраться опыта и накопить капитал, прежде чем открыть свой собственный.

Она заявила: «Владеть салоном красоты — значит быть профессионалом. Моя мечта — стать мастером по маникюру и создавать уникальные наборы для индустрии развлечений и знаменитостей».

Ещё один выдающийся ученик в группе Тао — Нгуен Чунг Хьеу. 16-летний ханойский юноша застенчив, сдержан и тих, но выделяется на занятиях и тренировках. Хьеу также один из немногих студентов-мужчин, обучающихся по этой специальности.

У Хьё нет настоящего образца для подражания, подобного Тао. К выбору этой карьеры его подтолкнули актёры и певцы. Поколение Z, такое как Хьё, больше не считает, что красота — удел только женщин. В современном обществе мужчины также пользуются косметикой и заботятся о своей коже, считая это важной частью ухода за собой.

Хьеу сказал, что не столкнулся с какими-либо препятствиями, когда выбрал косметологию вместо инженерного дела, которое считается мужской специальностью. Когда Хьеу поделился своими мыслями со школьной учительницей, она посоветовала ему «выбирать то, что по душе».

В прошлом учебном году Хьеу чувствовал себя подавленным и думал, что выбрал не ту профессию. СПА-техники непросты, операций слишком много, и Хьеу не мог запомнить их все. Принадлежность к мужскому полу также ставила Хьеу в невыгодное положение: руки у него были не такими гибкими и ловкими, как у его подруг, да и кожа на руках не была мягкой.

В ответ учитель отметил, что Хьу был внимательным, скрупулезным и аккуратным, а эти качества и навыки необходимы специалисту по спа-процедурам.

Говоря о возможностях трудоустройства и доходах после окончания университета в 18 лет, Тао и Хьёу очень уверены в себе. Хьёу сказал, что будет работать в спа-салоне и получать стабильную зарплату, без каких-либо амбиций. Тао смело заявил: «В пик сезона доход моей матери исчисляется восьми- или девятизначными числами. Я думаю, что мой доход будет как минимум таким же, как у моей матери, или даже выше».

Привлечение «горячих» отраслевых кодов, заказов на обучение

Набор на специальность «Косметология» в Ханойском профессионально-промышленном колледже ведётся уже три года. В первый год был набран всего один класс, состоящий примерно из 30 человек. На третий год количество студентов увеличилось вдвое: с одного класса до двух, в котором обучалось более 60 человек.

Это также одна из самых благоприятных отраслей для найма специалистов среднего звена наряду с туризмом , автоматизацией, интеллектуальным производством...

Г-жа Фам Тхи Хыонг, директор Ханойского профессионально-промышленного колледжа, отметила, что в последние годы наблюдается тенденция к расширению масштабов системы двойного среднего профессионального образования (обучение на среднем профессиональном уровне параллельно с обучением по обычной программе средней школы).

Студенты, получившие как профессиональное, так и культурное образование после трёх лет обучения, могут выйти на рынок труда в возрасте 18 лет, полностью освоив профессиональные навыки, и полностью освобождены от платы за профессиональное обучение. Эти преимущества привлекают всё больше учащихся, окончивших 9-й класс, значительную часть которых составляют студенты из центральной части Ханоя.

Рынок услуг в сфере красоты во Вьетнаме становится все более динамичным и не ограничивается только городскими районами и высокодоходными классами, как раньше, что приводит к большому спросу на хорошо обученную, высококвалифицированную рабочую силу.

Таким образом, открытие кода индустрии красоты для системы двойного промежуточного образования является мудрым шагом для учреждений профессионального образования и в то же время способствует продвижению процесса профессионализации этой области.

Однако в системе колледжей школы должны задавать другой вопрос при обучении. Не «что нужно рынку?», а «что нужно бизнесу?».

В настоящее время в Ханойском промышленном профессиональном колледже проходят стажировку 80 студентов в секторе послепродажного обслуживания в компании Vinfast после того, как 45 студентов предыдущего курса подписали официальные трудовые договоры с компанией.

В школе также более 100 студентов обучаются по программе Luxshare, китайской компании, производящей AirPods Pro для Apple; 200 студентов изучают электротехнику в тайваньской компании.

Г-жа Фам Тхи Хыонг отметила, что обучение по заказу предприятия является ключевой программой школы. Эта программа весьма практична и напрямую обеспечивает приток квалифицированной рабочей силы, соответствующей стандартам как по качеству, так и по количеству.

Компания интегрирует собственную программу в учебную программу школы, предлагая новые специализированные, углубленные предметы, соответствующие мировым тенденциям, такие как: EPLAN (самое популярное программное обеспечение для проектирования электротехнических систем в Европе и Северной Америке), PLC application (программное приложение для реализации алгоритмов логического управления), Vision application (система машинного зрения для обнаружения ошибок на промышленных производственных линиях)...

Предприятие предоставляет школе современное визуальное оборудование для проведения учебных занятий и практики. Специалисты предприятия совмещают обучение и стажировку преподавателей школы, организуя тренинги и предоставляя услуги ассистентов преподавателей. Для иностранных предприятий программа обучения студентов иностранным языкам осуществляется самим предприятием.

Однако, несмотря на привлекательные учебные программы, гарантирующие учащимся высокие результаты, поступление в школу затруднено. Оптимизация в старших классах школы не была проведена должным образом. Коммуникационная работа также сталкивается со множеством трудностей, особенно в условиях конкуренции за поступление с университетами.

Кроме того, программа обучения по заказам предприятий требует высокого качества преподавания и обучения. Многие студенты не выдерживают давления или имеют нестабильную профессиональную ориентацию и сдаются. На курс поступают около 1400 человек, но заканчивают его лишь около 1100, что составляет около 21%.

Исходя из этого, г-жа Хыонг полагает, что подготовка квалифицированных рабочих зависит не только от учебной программы, но и требует постоянного руководства, поощрения и поддержки учащихся со стороны школы.

«Студентам необходимо регулярное и своевременное общение и руководство, чтобы глубоко понять значение и ценность трудовых навыков для развития карьеры, возможностей продвижения по службе и будущего увеличения дохода», — поделилась г-жа Хыонг.

«С момента принятия премьер-министром решения об учреждении Дня трудовых навыков Вьетнама (4 октября 2020 г. - 4 октября 2023 г.) мы проводим важную политику по продвижению трудовых навыков.

Политика профессиональной подготовки кадров для соответствия требованиям четвертой промышленной революции (опубликована Постановлением Премьер-министра № 1446/QD-TTg от 30 августа 2021 года) утвердила «Пилотный проект по подготовке и переподготовке кадров для повышения квалификации кадров для соответствия требованиям четвертой промышленной революции».

Общая цель проекта — создание модели подготовки и переподготовки кадров на всех уровнях профессионального образования (ПТО) для получения соответствующих знаний и навыков, чтобы иметь возможность усваивать, осваивать, использовать и эффективно эксплуатировать технологические достижения четвертой промышленной революции; соединять и удовлетворять потребности предприятий в кадрах; содействовать повышению производительности труда и повышению национальной конкурентоспособности, быть готовыми приветствовать новую волну прямых иностранных инвестиций во Вьетнам.

Политика цифровой трансформации в профессиональном образовании была изложена в Постановлении Премьер-министра № 2222/QD-TTg от 30 декабря 2021 года, которым была утверждена Программа цифровой трансформации в профессиональном образовании на период 2021–2025 годов с перспективой до 2030 года.

Политика направлена на развертывание деятельности в области профессионального образования в цифровой среде, содействие применению информационных технологий в управлении, учебной деятельности, методах обучения, тестировании и оценке для содействия повышению эффективности управления и расширения методов и возможностей доступа к профессиональному образованию, создания прорыва в качестве, быстрого увеличения количества программ обучения, содействия повышению качества человеческих ресурсов с профессиональными навыками, повышения производительности труда и национальной конкурентоспособности в контексте международной интеграции.

Политика стимулирования сотрудничества предприятий с учреждениями профессионального образования в области развития гибких навыков, цифровых навыков и навыков в сфере «зелёной» профессиональной подготовки является важным аспектом, изложенным в Постановлении № 45/NQ-CP от 31 марта 2023 года, обнародующем Программу действий Правительства по дальнейшей реализации Постановления № 10-NQ/TW от 3 июня 2017 года 5-й Конференции Центрального исполнительного комитета КНР 12-го созыва в целях повышения квалификации молодёжи и рабочих кадров, достижения целей обеспечения качественных кадровых ресурсов и конкурентоспособности предприятий.

Вышеуказанные положения являются правовой основой для центральных и местных государственных органов управления профессиональным образованием, позволяющей им сосредоточить внимание и направить реализацию политики по развитию профессиональных навыков работников.

Кроме того, улучшилось взаимодействие и взаимодействие предприятий, органов государственного управления и учреждений профессионального образования. Активно внедряются многие элементы и формы взаимодействия и взаимодействия между этими тремя субъектами.

100% учреждений профессионального образования тесно координируют и сотрудничают с предприятиями при реализации политики в различных формах, таких как: разработка учебных планов, программ обучения, обучение, тестирование и оценка студентов, направление студентов на практику на предприятия; получение стипендий для студентов и учебного оборудования от предприятий; подготовка кадров для предприятий по договорам на обучение; предоставление выпускников предприятиям путем трудоустройства.

Благодаря этому повысился потенциал организации обучения, потенциал педагогического и управленческого персонала учреждений профессионального образования.

«Модели и формы сотрудничества между двумя сторонами оцениваются как разнообразные и содержательные; достигая многочисленных результатов, признанных учреждениями профессионального образования, предприятиями и обществом; постепенно удовлетворяя потребность предприятий в квалифицированных человеческих ресурсах с точки зрения количества, качества и профессиональной структуры», - заявила заместитель генерального директора Главного департамента профессионального образования Нгуен Тхи Вьет Хыонг.