В цифровую эпоху учителям необходимо превращать проблемы в возможности для процветания сектора образования.

Столкнувшись с проблемой бурного развития науки и технологий, искусственного интеллекта, роботов, интернета вещей, больших данных, виртуальных школ и т. д., многие люди стали сомневаться в роли учителей в будущем.

Однако на встрече с представителями учителей и руководителей системы образования по случаю Дня учителя Вьетнама, 20 ноября, министр образования и профессиональной подготовки подтвердил, что: « Искусственный интеллект не заменит и не может заменить людей, роль учителей не может быть заменена. Что касается искусственного интеллекта и новых цифровых технологий, мы должны рассматривать их как новые, острые и эффективные инструменты».

Много возможностей и проблем для сферы образования в цифровую эпоху. (Иллюстрация, источник: xaydungchinhsach.chinhphu.vn)

Действительно, не только в сфере образования, развитие науки и технологий в цифровую эпоху оказало и продолжает оказывать сильное влияние на многие отрасли промышленности и многие экономические и социальные сферы.

В сфере обучения искусственный интеллект может помочь проанализировать данные об обучении каждого учащегося, чтобы разработать учебные программы, соответствующие его способностям, скорости и личным интересам; помочь учителям автоматически оценивать работы, анализировать результаты обучения и составлять отчеты, экономя время, которое можно потратить на преподавание и развитие навыков у учащихся; искусственный интеллект в сочетании с Интернетом вещей (IoT) позволяет создавать умные классы, в которых все устройства подключены и поддерживают процесс обучения;...

Сегодня студенты могут быстро найти в Интернете разнообразные и богатые источники знаний; также появилось множество вспомогательных приложений.

В связи с этим, по-видимому, в некоторых аспектах это повлияло на то, как общество оценивает и определяет роль учителей. Многие считают, что роль учителей в цифровую эпоху постепенно снижается.

Однако развитие науки, технологий и искусственного интеллекта открывает перед образованием возможность использовать их как мощный и эффективный инструмент развития. Это требует от учителей более развитого мышления и более глубоких навыков контроля и использования науки и технологий. При этом им необходимо постоянно учиться и обновлять свои знания и навыки, чтобы не отставать от развития технологий.

Как сказал министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон: «Нам нужно встречать вызовы лицом к лицу, а не избегать их, не бояться. Мы твёрдо стоим на фундаменте педагогической науки и мужества учителей, чтобы воспользоваться преимуществами времени, воспользоваться ими и развиваться быстрее».

Система образования и профессиональной подготовки в стране сталкивается с большими требованиями и открывает большие возможности. Чем масштабнее поставленная задача, тем выше требования и ожидания, тем больше инноваций внедряется в систему образования страны, тем быстрее ей необходимо внедрять инновации, тем быстрее должно повышаться качество образования. В частности, преподавательский состав, являющийся ядром системы, также должен внедрять инновации в цифровую эпоху, превращая вызовы в возможности для развития.