«Сектор образования должен взять на себя ведущую роль в обмене открытыми данными»

По мнению экспертов, применение науки о данных и искусственного интеллекта окажет большую поддержку учителям, помогая персонализировать обучение учащихся и продвигая обучение на протяжении всей жизни.

Как наилучшим образом использовать применение науки о данных и искусственного интеллекта в образовании и обучении, персонализировать учащихся для достижения наилучших образовательных результатов и содействовать обучению на протяжении всей жизни — таковы вопросы, которые эксперты сосредоточили на обсуждении на симпозиуме по применению науки о данных и искусственного интеллекта в образовании и обучении, организованном Министерством образования и обучения во второй половине дня 16 августа.

Персонализация и непрерывное обучение

На конференции, рассказывая о применении ИИ в поддержке преподавания, д-р Тран Вьет Хунг, основатель и председатель Got It, сказал, что приложения на основе искусственного интеллекта могут оказать большую поддержку учителям: от выдвижения идей, создания подробных планов обучения, выставления оценок и предоставления подробных комментариев каждому ученику, перевода контента на другие языки до выполнения функций помощника преподавателя и репетитора для учеников или создания насыщенного и персонализированного учебного контента.

Такого же мнения придерживается и доктор Буй Куок Чунг из Ханойского университета науки и технологий. По его словам, благодаря искусственному интеллекту качество и персонализация обучения могут быть повышены, и именно к этому стремится Вьетнам, причем не только в сфере высшего, но и общего образования.

По словам г-на Чунга, в связи с тенденцией к онлайн-обучению и обучению на протяжении всей жизни необходимо развивать онлайн-обучение, а также применять методы анализа больших данных для повышения качества преподавания и обучения. В связи с этим г-н Чунг предложил Министерству образования и профессиональной подготовки разработать онлайн-курсы для общих модулей университетов и других учебных заведений; интегрировать инструменты анализа данных для мониторинга, анализа и повышения эффективности обучения; публиковать курсы и аналитические материалы для учебных подразделений, участвующих в системе.

Доцент Та Хай Тунг, директор Школы информационных технологий и коммуникаций Ханойского университета науки и технологий, также интересуясь вопросом объединения и обмена общими данными, отметил, что объединение и обмен данными — неизбежная тенденция нашего времени. Поэтому г-н Тунг считает, что Вьетнаму необходимо совершенствовать политику и разработать платформу для доступа к данным и обмена ими в целях социально-экономического развития.

«Для сферы образования открытость — это принцип, а не вариант, и она должна быть во главе угла обмена открытыми данными», — подчеркнул доцент Та Хай Тун.

Разделяя эту точку зрения, представитель Khan Academy Vietnam заявил, что открытые учебные курсы (OCW), открытые образовательные ресурсы (OER) и массовое открытое онлайн-образование (MOOC) играют позитивную роль в образовании, способствуя созданию возможностей обучения для каждого и в любом месте.

Нужно начать сейчас

Выступая на конференции, заместитель министра Хоанг Минь Сон заявил, что образование – одна из сфер, наиболее пострадавших от цифровой трансформации в целом и искусственного интеллекта в частности, но при этом получающая от неё наибольшую выгоду. Сфера образования не только применяет искусственный интеллект в управлении и преподавании, но и участвует в развитии человеческих ресурсов и исследованиях для создания технологий и продуктов в этой области.

Соответственно, заместитель министра Хоанг Минь Сон подтвердил, что искусственный интеллект — это одновременно и возможность, и вызов для отрасли. Если сфера образования не будет проводить исследования и применять их, она будет отставать. Но если проводить исследования безотлагательно и применять соответствующий подход, то она сможет воспользоваться преимуществами искусственного интеллекта для реализации эффективных и экономически выгодных образовательных программ. «В сфере образования нам необходимо начать действовать немедленно», — подчеркнул заместитель министра Хоанг Минь Сон.

По словам заместителя министра Хоанг Минь Сона, для эффективного внедрения цифровой трансформации необходимы данные, которые необходимо постоянно обновлять и дополнять. Кроме того, необходимо исследовать механизмы и политику, уделять внимание обучению учителей и руководителей, давать знания и направлять учащихся определённого возраста к использованию инструментов на разных уровнях.

В Академии почтовых и телекоммуникационных технологий прошел семинар на тему «Решения цифровой трансформации с применением виртуальной реальности, дополненной реальности и искусственного интеллекта в образовании и обучении».

Руководители Министерства образования и профессиональной подготовки также заявили, что необходимо рассмотреть возможность проведения исследований для дальнейшего создания новых продуктов на основе искусственного интеллекта для использования в управлении и обучении...

Помимо положительных моментов, на конференции профессор Хо Ту Бао - директор Лаборатории науки о данных Института передовых исследований в области математики, научный директор Центра BKAI упомянул GenAI, ChatGPT и сказал, что при применении искусственного интеллекта в образовании мы должны более тщательно задуматься о том, какими людьми станут учащиеся в цифровом мире.

Г-н Ту предупредил, что учащиеся могут стать чрезмерно зависимыми от приложений искусственного интеллекта и ограничить развитие критического мышления и навыков решения проблем. В связи с этим, г-н Ту заявил, что применение искусственного интеллекта в образовании необходимо осуществлять осторожно, уделяя первоочередное внимание этическим соображениям и применяя эффективные меры защиты для минимизации потенциального вреда.